高職建設類專業(yè)工學結合校企合作教學改革研究與實踐

內容概要

丁夏君所著的《高職建設類專業(yè)工學結合校企合作教學改革研究與實踐》涉及建設類專業(yè)“工學結合、校企合作”培養(yǎng)人才的探索與實踐。主要內容包括建設行業(yè)背景、建設類專業(yè)的特性，校企合作的開放辦學，工學結合的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、師資隊伍和教學團隊建設、課程改革與實踐，校內外實訓基地和優(yōu)質教學資源庫建設，社會服務，學生素質養(yǎng)成體系，教學管理改革以及國際合作與交流?！陡呗毥ㄔO類專業(yè)工學結合校企合作教學改革研究與實踐》對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)有借鑒意義。本書可供高等職業(yè)院校教師參考。

作者簡介

丁夏君，工程碩士，教授級高級工程師，國家注冊城市規(guī)劃師，浙江建設職業(yè)技術學院院長兼城鄉(xiāng)規(guī)劃研究所所長，全國高職高專教育土建類規(guī)劃園林專業(yè)教學指導委員會主任，浙江省城市規(guī)劃學會副理事長，浙江省住房和城鄉(xiāng)建設廳城鄉(xiāng)規(guī)劃專家，浙江省歷史文化名城保護專家委員會專家等。曾主持編制過多項城鄉(xiāng)規(guī)劃、歷史文化名城和街區(qū)保護規(guī)劃和歷史文化建筑保護等方面的研究課題，在國內外學刊發(fā)表論文20余篇。

書籍目錄

第一章  緒論
  第一節(jié)  高等職業(yè)教育的地位和作用
  第二節(jié)  建設類專業(yè)的基本特點
  第三節(jié)  建筑業(yè)的行業(yè)背景
  本章小結
第二章  校企合作的開放辦學
  第一節(jié)  產學研結合：建設行業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路
  第二節(jié)  3—3—4模式：工學結合、校企合作的系統(tǒng)設計與實踐
  第三節(jié)  工學結合、校企合作的實施方案
  第四節(jié)  建設職教集團的運行機制
  第五節(jié)  校企合作的實現途徑和典型案例
  本章小結
第三章  工學結合的人才培養(yǎng)
  第一節(jié)  育人為本的“專項一綜合一頂崗”3階段人才培養(yǎng)模式
  第二節(jié)  “411”人才培養(yǎng)模式
  第三節(jié)  “行為導向”的工學一體化人才培養(yǎng)模式
  第四節(jié)  工學結合、螺旋遞進的人才培養(yǎng)模式
  本章小結
第四章  專業(yè)建設
  第一節(jié)  專業(yè)建設是立校之本
  第二節(jié)  加強重點專業(yè)建設注重內涵發(fā)展
  本章小結
第五章  師資隊伍和教學團隊
  第一節(jié)  師資隊伍建設的途徑和長效機制
  第二節(jié)  專業(yè)教學團隊建設
  第三節(jié)  園林工程專業(yè)教學團隊的實踐
  本章小結
第六章  課程改革與實踐
  第一節(jié)  課程建設的總體規(guī)劃
  第二節(jié)  綜合實務仿真模擬課程的開發(fā)與實踐
  本章小結
第七章  實訓基地
  第一節(jié)  校外實習基地建設
  第二節(jié)  校內一體化實訓基地建設
  本章小結
第八章  社會服務
  第一節(jié)  教學服務平臺
  第二節(jié)  技術服務平臺
  第三節(jié)  培訓服務平臺
  第四節(jié)  對口支援平臺
  本章小結
第九章  學生素質養(yǎng)成體系
  第一節(jié)  大學生心理健康教育
  第二節(jié)  學生第二課堂活動
  第三節(jié)  學生社團活動
  第四節(jié)  大學生創(chuàng)業(yè)教育
  本章小結
第十章  教學管理改革
  第一節(jié)  創(chuàng)建新型管理文化，促進高職教育發(fā)展
  第二節(jié)  教學制度的改革與創(chuàng)新
  第三節(jié)  基于工學結合的高職學分制運行機制
  第四節(jié)  頂崗實習的全面質量管理方法
  本章小結
第十一章  國際交流與合作
  第一節(jié)  德國職業(yè)教育的啟示
  第二節(jié)  中德合作項目——樓宇智能專業(yè)
  第三節(jié)  國際交流、多元發(fā)展
  本章小結
參考文獻

圖書封面

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