高職高專教育建筑設(shè)備類專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)文件

前言

　　20世紀(jì)90年代中期以來，我國的高職高專教育進入了大發(fā)展時期，高職高專建筑設(shè)備類專業(yè)有給水排水工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)和建筑電氣工程技術(shù)三個專業(yè)，其特點是給排水、暖通、電氣分開設(shè)置。在高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會建筑設(shè)備類專業(yè)指導(dǎo)分委員會（以下簡稱“建筑設(shè)備分指委”）領(lǐng)導(dǎo)下，于2004年由中國建筑工業(yè)出版社出版發(fā)行了這三個專業(yè)的第一套全國指導(dǎo)性教學(xué)文件（以下簡稱“04版教學(xué)文件”），對規(guī)范教學(xué)行為、指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)發(fā)揮了重要作用?！　‰S著我國經(jīng)濟的高速增長，人們對生活、工作、生產(chǎn)環(huán)境要求的提高，建筑設(shè)備工程技術(shù)有了飛快發(fā)展，原有專業(yè)設(shè)置和04版教學(xué)文件出現(xiàn)了諸多不適應(yīng)。鑒此，從2006年4月開始，在建筑設(shè)備分指委領(lǐng)導(dǎo)下，由徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇城市職業(yè)學(xué)院（江蘇廣播電視大學(xué)）牽頭啟動開展了高職高專教育《建筑設(shè)備工程技術(shù)》專業(yè)的開發(fā)研究工作，成立了課題組。課題組結(jié)合建設(shè)部、教育部立項課題“高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)體系研究”，啟動了建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)新一輪教學(xué)文件的研究開發(fā)。課題組在職業(yè)崗位調(diào)查的基礎(chǔ)上，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及課程體系與教學(xué)內(nèi)容等進行了深入研究，開發(fā)了《高職高專教育建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大綱》，形成了《高職高專教育建筑設(shè)備工程技術(shù)指導(dǎo)性教學(xué)文件》。該教學(xué)文件對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了較大力度的改革，主要特點是：　?。?）融合了通風(fēng)空調(diào)、供熱采暖、建筑給水排水、電氣、消防及樓宇智能化等設(shè)備的施工安裝、運行管理的培養(yǎng)目標(biāo)，就業(yè)面增寬，適應(yīng)能力增強；　　（2）形成理論課程和實踐課程兩個教學(xué)體系，兩個體系共同服務(wù)于能力培養(yǎng)，共同支撐培養(yǎng)目標(biāo)，既體現(xiàn)了以“零距離上崗”為目標(biāo)的職業(yè)教育特色，又符合現(xiàn)階段中國高職教育的國情；　?。?）突破學(xué)科化課程體系框架，形成以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的模塊化課程體系，為推行行動導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)；　　（4）在培養(yǎng)專業(yè)能力的全過程，始終重視培養(yǎng)學(xué)生的方法能力、社會能力和基本素質(zhì)。　　本教學(xué)文件是在建筑設(shè)備分指委領(lǐng)導(dǎo)下，由內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院賀俊杰教授主持，經(jīng)過建筑設(shè)備分指委全體成員的共同努力完成的。其中，《教育標(biāo)準(zhǔn)》、《培養(yǎng)方案》由江蘇城市職業(yè)學(xué)院余寧，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院蔣志良執(zhí)筆；《主干課程教學(xué)大綱》由江蘇城市職業(yè)學(xué)院余寧，寧波工程學(xué)院蔡可鍵、王海波、鞏學(xué)梅、吳宏偉，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院蔣志良，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院賀俊杰，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊婉，新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉玲，遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院王青山、裴濤，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院邢玉林，南京職業(yè)技術(shù)學(xué)院杜漸，山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院賈永康等執(zhí)筆。

內(nèi)容概要

本教學(xué)文件融合了通風(fēng)空調(diào)、供熱采暖、建筑給水排水、電氣、消防及樓宇智能化等設(shè)備的施工安裝、運行管理的培養(yǎng)目標(biāo)，就業(yè)面增寬，適應(yīng)能力增強；形成理論課程和實踐課程兩個教學(xué)體系，兩個體系共同服務(wù)于能力培養(yǎng)，共同支’撐培養(yǎng)目標(biāo)，既體現(xiàn)了以“零距離上崗”為目標(biāo)的職業(yè)教育特色，又符合現(xiàn)階段中國高職教育的國情；突破學(xué)科化課程體系框架，形成以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的模塊化課程體系，為推行行動導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。

書籍目錄

建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)  前言  建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)  建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案  建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)主干課程教學(xué)大綱    1  工程制圖與建筑構(gòu)造    2  流體力學(xué)泵與風(fēng)機    3  熱工基礎(chǔ)    4  建筑CAD    5  建筑給水排水工程    6  建筑給水排水工程技能訓(xùn)練    7  供熱工程    8  供熱工程技能訓(xùn)練    9  空調(diào)用制冷技術(shù)    10  通風(fēng)與空調(diào)工程    11  通風(fēng)與空調(diào)工程技能訓(xùn)練    12  建筑照明技術(shù)    13  建筑照明技術(shù)技能訓(xùn)練    14  電子電工學(xué)    15  安裝工程造價與招投標(biāo)    16  安裝工程造價與招投標(biāo)技能訓(xùn)練    17  施工組織與管理    18  施工組織與管理技能訓(xùn)練    19  建筑設(shè)備施工技術(shù)    20  金工實訓(xùn)    21  管工技能訓(xùn)練    22  電工技能實訓(xùn)    23  建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)認識實習(xí)    24  建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)頂崗實習(xí)    25  建筑設(shè)備專業(yè)畢業(yè)論文    26  建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)  前言  供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)  供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案  供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)主干課程教學(xué)大綱    1  流體力學(xué)泵與風(fēng)機    2  熱工學(xué)基礎(chǔ)    3  建筑電氣    4  工程力學(xué)    5  建筑CAD    6  工程測量    7  機械基礎(chǔ)    8  工程識圖與構(gòu)造    9  建筑給水排水工程    10  供熱工程    11  制冷技術(shù)與應(yīng)用    12  鍋爐房與換熱站    13  通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)    14  安裝工程造價與管理    15  施工技術(shù)    16  供熱系統(tǒng)調(diào)試與運行    17  空調(diào)系統(tǒng)調(diào)試和運行    18  熱工測量與自動控制    19  建筑給水排水技能訓(xùn)練    20  供熱工程技能訓(xùn)練    21  通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)技能訓(xùn)練    22  制冷技能訓(xùn)練    23  計量與計價技能訓(xùn)練    24  基本操作實訓(xùn)    25  頂崗實習(xí)建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)  前言  建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)  建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案  建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)大綱    1  電工基礎(chǔ)    2  單片機原理    3  建筑供配電與照明    4  可編程控制器及應(yīng)用    5  電氣消防技術(shù)    6  建筑電氣工程預(yù)算    7  電機拖動基礎(chǔ)    8  電子技術(shù)    9  建筑電氣CAD    10  建筑電氣控制技術(shù)    11  建筑電氣施工技術(shù)    12  建筑構(gòu)造與識圖    13  建筑弱電技術(shù)    14  樓宇智能化技術(shù)    15  建筑電氣施工組織管理    16  綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程    17  電氣控制實訓(xùn)    18  可編程控制器實訓(xùn)    19  綜合布線實訓(xùn)    20  電氣工程資料管理實訓(xùn)    21  電氣照明實訓(xùn)    22  小區(qū)供配電實訓(xùn)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)  前言  樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)  樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案  樓宇智能化工程技術(shù)課程教學(xué)大綱    1  建筑構(gòu)造與識圖    2  電工技術(shù)    3  可編程控制器及應(yīng)用    4  建筑供配電與照明    5  建筑設(shè)備控制系統(tǒng)及智能化系統(tǒng)集成    6  安防系統(tǒng)    7  火災(zāi)自動報警與消防聯(lián)動控制系統(tǒng)    8  綜合布線    9  綜合安裝工藝    10  樓宇智能化工程計量與計價    11  智能建筑工程施工組織與管理    12  基本技能實訓(xùn)    13  控制線路與PLC實訓(xùn)    14  樓宇智能化系統(tǒng)綜合安裝實訓(xùn)    15  綜合布線實訓(xùn)    16  樓宇智能化工程計量與計價實訓(xùn)    17  崗位能力綜合實訓(xùn)    18  頂崗實習(xí)工業(yè)設(shè)備安裝工程技術(shù)專業(yè)  前言  工業(yè)設(shè)備安裝工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)  工業(yè)設(shè)備安裝工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案  工業(yè)設(shè)備安裝工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)大綱    1  機械制圖    2  工程力學(xué)    3  電工與電氣設(shè)備    4  工程材料與加工工藝    5  焊接工藝    6  機械設(shè)計基礎(chǔ)    7  工程測量    8  安裝測試技術(shù)    9  工業(yè)設(shè)備安裝工藝    10  金屬結(jié)構(gòu)    11  吊裝技術(shù)    12  工程定額與計價    13  施工組織與管理    14  工業(yè)管道工程    15  專業(yè)認知實訓(xùn)    16  制圖實訓(xùn)    17  金工實訓(xùn)    18  機械設(shè)計實訓(xùn)    19  金屬結(jié)構(gòu)實訓(xùn)    20  安裝工藝與測量、測試實訓(xùn)    21  專業(yè)綜合實訓(xùn)    22  頂崗實習(xí)    23  畢業(yè)答辯

章節(jié)摘錄

　　七、教學(xué)環(huán)節(jié)　　1.理論教學(xué)　　理論教學(xué)應(yīng)按照各門課程的基本要求和教學(xué)大綱認真組織實施?；A(chǔ)課以應(yīng)用為目的，以掌握基本概念、基本知識、基本技能為教學(xué)重點，教學(xué)內(nèi)容以必需、夠用為度。專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容加強針對性、實用性和實踐性。　　在整個理論教學(xué)過程中，要認真精選內(nèi)容，不斷增補新知識、新成果，不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力上狠下工夫，教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高其自學(xué)能力。　　理論課堂教學(xué)提倡能用多媒體等教學(xué)手段，來提高教學(xué)的效果與效率。　　2.實踐教學(xué)　　實踐教學(xué)是高職教育的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容包括：實驗課、習(xí)題課、課程設(shè)計、大作業(yè)、認識實習(xí)、工藝實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文或設(shè)計與答辯等，其目的是使學(xué)生有針對性地獲得比較系統(tǒng)的基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和實際動手能力訓(xùn)練?！　。?）實驗課和習(xí)題課　實驗課和習(xí)題課的教學(xué)，主要要求學(xué)生自己動手，獨立完成，注重動手能力和實際操作技能的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，使學(xué)生養(yǎng)成認真負責(zé)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。　?。?）課程設(shè)計和大作業(yè)　課程設(shè)計和大作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)理論知識，進行綜合應(yīng)用的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計和大作業(yè)，提高學(xué)生的運算能力、繪畫能力、查閱利用技術(shù)資料的能力以及運用所學(xué)理論知識，解決實際工程問題的能力?！　。?）實習(xí)　　各種實習(xí)是學(xué)生鞏固和深化所學(xué)理論知識，擴大視野、增強感性認識，獲取施工技術(shù)、設(shè)計組織、企業(yè)經(jīng)營與管理的實際知識，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、分析解決實際問題的能力，以及增強勞動觀念、群眾觀念和社會觀念的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)?！　、僬J識實習(xí)　　認識實習(xí)一周。選擇較典型的水暖、通風(fēng)、空調(diào)及電氣工程進行參觀，并結(jié)合錄像教學(xué)的方法，以增強學(xué)生對建筑設(shè)備的感性認識，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打好基礎(chǔ)。

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