房間分隔方案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

前言

2006年以來(lái)，高職教育隨著“國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”的啟動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期。在示范性高職建設(shè)中教材建設(shè)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，既是進(jìn)行教學(xué)的具體工具，也是深化教育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年被教育部、財(cái)政部列為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位，經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)建筑技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照建筑行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。重構(gòu)基于施工（工作）過(guò)程的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，推行“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的革命性變革，實(shí)現(xiàn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革和人才培養(yǎng)模式的高度匹配。組編了建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、道路與橋梁工程、建筑裝飾工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程技術(shù)五個(gè)國(guó)家示范院校立項(xiàng)建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)系列教材。該系列教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：——專業(yè)教學(xué)中有機(jī)融入《四川省建筑工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的同步?！晟啤半p證書”制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一致性?！{企業(yè)專家參與教材編寫，將企業(yè)培訓(xùn)理念、企業(yè)文化、職業(yè)情境和“四新”知識(shí)直接融入教材，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的“無(wú)縫對(duì)接”。形成校企合作、工學(xué)結(jié)合的教材開(kāi)發(fā)模式?！凑諊?guó)家精品課程的標(biāo)準(zhǔn)，采用校企合作、工學(xué)結(jié)合的課程建設(shè)模式，建成一批工學(xué)結(jié)合緊密。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段先進(jìn)。教學(xué)資源豐富的專業(yè)核心課程。

內(nèi)容概要

　　《房間分隔方案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)）》將傳統(tǒng)學(xué)科型知識(shí)體系中關(guān)于建筑裝飾隔墻、隔斷的制圖識(shí)圖、設(shè)計(jì)、構(gòu)造、施工工藝、質(zhì)量驗(yàn)收等內(nèi)容，以隔墻、隔斷工程施工為主線融為一體，更適合高職高專院校培養(yǎng)目標(biāo)的需要?！斗块g分隔方案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)）》在內(nèi)容編排上，做到了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合，既便于教師講授，也適合學(xué)生自學(xué)?！斗块g分隔方案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)）》集知識(shí)性和實(shí)踐性干一體，穿插了大量圖片，圖文并茂?！　　斗块g分隔方案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)）》的每一個(gè)情境在編寫順序上與隔墻工程施工的施工過(guò)程一致，能結(jié)合實(shí)際工程施工圖，詳細(xì)敘述施工準(zhǔn)備、材料要求、構(gòu)造要求、施工工藝、施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、成品保護(hù)措施、施工安全技術(shù)等內(nèi)容?！　≡诮虒W(xué)過(guò)程中，建議教學(xué)方法多樣集合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立收集信息、獨(dú)立計(jì)劃、獨(dú)立實(shí)施、獨(dú)立檢查、獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)；采用多樣化的教學(xué)手段，如施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、教學(xué)模型、教學(xué)多媒體、實(shí)地參觀等方式結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

書籍目錄

學(xué)習(xí)情境1 隔墻、隔斷工程方案的設(shè)計(jì)項(xiàng)目1 隔墻、隔斷方案設(shè)計(jì)認(rèn)知項(xiàng)目2 隔墻的設(shè)計(jì)項(xiàng)目3 隔斷的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)思考題學(xué)習(xí)情境2 無(wú)水房間分隔施工項(xiàng)目1 木骨架隔墻施工項(xiàng)目2 輕鋼龍骨隔墻施工項(xiàng)目3 板材隔墻施工項(xiàng)目4 活動(dòng)隔墻施工復(fù)習(xí)思考題學(xué)習(xí)情境3 有水房間分隔施工項(xiàng)目1 玻璃磚隔墻、隔斷施工項(xiàng)目2 玻璃板隔墻、隔斷施工復(fù)習(xí)思考題參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：在室內(nèi)裝飾裝修中，設(shè)置隔墻或隔斷是經(jīng)常運(yùn)用的對(duì)環(huán)境空間重新分割和組合、引導(dǎo)與過(guò)渡的重要手段，既滿足了功能要求，又滿足了現(xiàn)代人們對(duì)生活和審美的需求。隔墻或隔斷雖然不能承重，但由于其墻身薄、自重小，可以提高平面利用系數(shù)，增加使用面積，拆裝非常方便，還具有隔聲、防潮、防火等功能，在室內(nèi)裝修中經(jīng)常采用。隔墻的類型較多，按構(gòu)造方式不同，可分為骨架隔墻、砌塊隔墻、板材隔墻三大類；按照工藝要求分類，可以分為有水房間的隔墻和無(wú)水房間的隔墻兩類。用各種玻璃或輕質(zhì)罩面板拼裝制成的隔墻，為達(dá)到墻體的功能完善和外形比較美觀，必須有相應(yīng)骨架材料、嵌縫材料、吸聲材料和隔聲材料予以配套，并按照一定的構(gòu)造要求和施工工藝施工。以下就較常用的輕質(zhì)隔墻、隔斷工程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行介紹。隔墻和隔斷是分隔空間的非承重構(gòu)件。其作用是對(duì)空間的分隔、引導(dǎo)和過(guò)渡。一、隔墻和隔斷有如下不同之處（一）分隔空間的程度和特點(diǎn)不同隔墻通常做到頂。將空間完全分為兩個(gè)部分，相互隔開(kāi)，沒(méi)有聯(lián)系，必要時(shí)隔墻上設(shè)有門。隔斷多指作為分隔室內(nèi)空間的不到頂?shù)陌虢亓⒚妫袝r(shí)也做到頂。空間似分非分，相互可以滲透，視線可不被遮擋，有時(shí)設(shè)門，有時(shí)設(shè)門洞，比較靈活。（二）拆裝的靈活性不同隔墻設(shè)置后一般固定不變。隔斷可以移動(dòng)或拆裝，空間可分可合。二、隔墻和隔斷方案設(shè)計(jì)隨著生活質(zhì)量的不斷提高，人們對(duì)賴以生存的環(huán)境提出了更加高層次的要求。在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，空間的分隔設(shè)計(jì)更需要設(shè)計(jì)師從功能、色彩、材料、預(yù)算、環(huán)保等多方面加以考慮.創(chuàng)造出更加舒適的使用空間。根據(jù)建筑空間的使用性質(zhì)和所處環(huán)境，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和藝術(shù)處理手法，從內(nèi)部把握住空間，合理設(shè)計(jì)分隔的形狀和大小、色彩和材質(zhì)等。為了滿足人們舒適生活、活動(dòng)的要求，從整體角度出發(fā)，考慮分隔設(shè)計(jì)的實(shí)施方案，其根本目的在于創(chuàng)造出滿足物質(zhì)與精神兩方面需要的空間環(huán)境。

編輯推薦

《房間分隔方案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè))》：四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目成果

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