圖形創(chuàng)意與設(shè)計基礎(chǔ)

前言

圖形創(chuàng)意以及圖形設(shè)計一直以來都是造型藝術(shù)中最重要的構(gòu)成因素之一。古往今來，無論是以繪畫作品為代表的藝術(shù)門類還是設(shè)計行為都離不開圖形的要素，特別是以視覺的信息化傳達與參與品牌推廣的平面設(shè)計更加離不開圖形的創(chuàng)意與準確的設(shè)計表達。我們今天所生活的世界超越了以往任何一個時代，在社會的生活與學習中到處都充滿了圖形化信息的傳播，例如報紙雜志、商業(yè)廣告、產(chǎn)品包裝、影視信息、公共環(huán)境，都可以使廣大的受眾隨時獲得大量的圖形信息，再加上電子信息技術(shù)的發(fā)展與廣泛應用，又出現(xiàn)了大量新穎的網(wǎng)絡(luò)媒體圖形、新媒體交互圖形、電子產(chǎn)品的信息界面圖形等新型圖形。這些都極大地縮短了圖形傳播的時空距離、體驗距離，使人與人之間的交流更加方便與快捷。這是由于圖形在視覺傳達方面具有先天的優(yōu)越性：一方面，圖形的直觀性、真實體驗性能在瞬間給受眾留下強烈、深刻的印象，這是任何文字都無法比擬的；另一方面，圖形是國際化的語言，它可以超越語言文字的障礙，使不同文化、國家，不同地域、知識層面的人們都能夠理解圖形所傳遞的信息。此外，圖形還是一個民族、國家在歷史中和不同時代的文化產(chǎn)物，是一種十分珍貴的文化遺產(chǎn)。無論是過往的歷史還是預期的未來，圖形的優(yōu)勢、作用以及價值都是那么的意義非凡。無論作為視覺傳達的在教學生或者是平面設(shè)計的從業(yè)人員都應該認真地學習、研究圖形創(chuàng)意的規(guī)律、方法，多做圖形設(shè)計的表現(xiàn)嘗試，提高自身綜合的素養(yǎng)和整體的圖形創(chuàng)意設(shè)計能力，從而為自己的設(shè)計道路打好堅實的基礎(chǔ)。圖形創(chuàng)意課程是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計思維以及如何進行創(chuàng)意圖形表現(xiàn)的課程。本書正是出于這個目的，并力求對圖形創(chuàng)意的思維方法、規(guī)律作出系統(tǒng)的歸納和體系的建立。本書共分為5章。第1章講解圖形的起源與概念。第2章也是本書寫作的出發(fā)點，著重于建立起平面構(gòu)成與圖形設(shè)計的專業(yè)縱深關(guān)聯(lián)，使得學生在專業(yè)的學習中能夠循序漸進地從平面設(shè)計的基礎(chǔ)課程過渡到今后的專業(yè)課程學習中，徹底解決學生學習完平面構(gòu)成而不能學以致用的問題。第3章與第4章分別講述了圖形的創(chuàng)意思維與表現(xiàn)形式以及圖形設(shè)計實例解析，為學生進一步運用圖形進行各類平面設(shè)計打好基礎(chǔ)。第5章也是本書的重點，主要講解圖形的綜合練習和圖形在平面設(shè)計中的應用，使學生能夠較好地掌握各類設(shè)計的圖形創(chuàng)意與設(shè)計表現(xiàn)方法。本書在編寫過程中，由于筆者的知識面有限，疏漏以及失誤在所難免，誠請各方人士多提意見并加以指正，筆者在此表示衷心的感謝。本書在編寫的過程中十分有幸地得到了許多朋友、同事的熱心幫助。在此特別要感謝的有張微微、李若巖、馬文娟、孫瑩飛、李楊、黃鑫、王國強、牟建良、楊君、趙遲，是這些人士的參與和幫助才使得本書能夠順利完成。

內(nèi)容概要

　　《圖形創(chuàng)意與設(shè)計基礎(chǔ)》主要講述圖形創(chuàng)意設(shè)計的思維方法及創(chuàng)作流程。平面設(shè)計本身就是視覺形象化的設(shè)計，所以首先要解決的就是圖形的設(shè)計。圖形設(shè)計作為一門獨立的平面設(shè)計學科，在整體的平面設(shè)計教學體系中占有越來越重要的地位。《圖形創(chuàng)意與設(shè)計基礎(chǔ)》共分為5章。第l章講解圖形的起源與概念。第2章也是《圖形創(chuàng)意與設(shè)計基礎(chǔ)》寫作的出發(fā)點，著重于建立平面構(gòu)成與圖形設(shè)計的專業(yè)縱深關(guān)聯(lián)，使得學生在專業(yè)的學習中能夠循序漸進地從平面設(shè)計的基礎(chǔ)課程過渡到今后的專業(yè)課程學習中，徹底解決學生學習完平面構(gòu)成而不能學以致用的問題。第3章與第4章分別講述了圖形的創(chuàng)意思維與表現(xiàn)形式以及圖形設(shè)計實例解析，為學生進一步運用圖形進行各類平面設(shè)計打好基礎(chǔ)。第5章也是《圖形創(chuàng)意與設(shè)計基礎(chǔ)》的重點，主要講解圖形的綜合練習和圖形在平面設(shè)計中的應用，使學生能夠較好地掌握各類設(shè)計的圖形創(chuàng)意與設(shè)計表現(xiàn)方法。

書籍目錄

第1章 圖形創(chuàng)意概述
1.1 圖形的概念
1.2 圖形的歷史與發(fā)展
1.3 現(xiàn)代繪畫與圖形創(chuàng)意
1.4 中國文化與圖形創(chuàng)意
第2章 平面構(gòu)成與圖形設(shè)計
2.1 點、線、面與圖形設(shè)計
2.2 重復構(gòu)成與圖形設(shè)計
2.3 近似構(gòu)成與圖形設(shè)計
2.4 漸變構(gòu)成與圖形設(shè)計
2.5 發(fā)射構(gòu)成與圖形設(shè)計
2.6 特異構(gòu)成與圖形設(shè)計
2.7 矛盾空間構(gòu)成與圖形設(shè)計
第3章 圖形的創(chuàng)意思維方法
3.1 形之間的聯(lián)想
3.2 事物之間的聯(lián)想
3.3 意義之間的聯(lián)想
3.4 形意之間的聯(lián)想
3.5 不同環(huán)境、情景間的聯(lián)想
第4章 圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法
4.1 圖形的同構(gòu)
4.2 同形異質(zhì)
4.3 異質(zhì)同形
4.4 多形同構(gòu)
4.5 符號化圖形
4.6 文字創(chuàng)意圖形
第5章 圖形創(chuàng)意設(shè)計單元練習
5.1 指紋的聯(lián)想
5.2 頭部的聯(lián)想
5.3 條形碼的聯(lián)想
5.4 圖形的同構(gòu)
5.5 MTV標志文字的聯(lián)想
5.6 杯子圖形的聯(lián)想
5.7 個人主題圖形設(shè)計
作者后記

章節(jié)摘錄

插圖：圖形的英文拼寫為“graphic”，其來源于拉丁文中的“graphicus”和希臘文的“graphikas”，是指通過繪畫、雕刻、印刷等手段所產(chǎn)生的圖畫記號；是說明性的圖畫形象；是有別于詞語、文字、語言的視覺形式。在現(xiàn)代化圖形設(shè)計的今天，圖形也包括了電腦圖形圖像軟件以及攝影技術(shù)所產(chǎn)生的傳達信息的圖像符號，并且可以通過各種手段進行大量復制、傳播信息的視覺形式。圖形是一種有別于語言的視覺形象，與它近義的詞不少，如圖案、形狀、標記、符號等。國內(nèi)設(shè)計界對“圖形”一詞所下的定義也不盡相同。有人認為，所謂圖形主要指按照現(xiàn)代視覺傳達的規(guī)律(心理學或精神力學的規(guī)律)所創(chuàng)作的圖形。另外有人認為，圖形區(qū)別于標記、標志與圖案，它既不是一種單純的標識記錄，也不是單純的符號，而是在特定的思想意識下的對某一個或多個元素的一種蓄意的刻畫和表達形式。還有人認為，圖形是由繪、寫、刻印等手段產(chǎn)生的圖畫記號，是說明性的圖畫形象，是有別于詞語、文字、語言的視覺形式。眾說紛紜，莫衷一是。出現(xiàn)這種現(xiàn)象非常自然，每個人都有自己詮釋的角度，因為我們處在一個文化多元化的時代，一個觀念瞬息萬變的時代。圖形的概念雖然是包羅萬象的，但是圖形創(chuàng)意的概念卻是具體而又明確的。通常就字面意思來說：“創(chuàng)”即“創(chuàng)造”、“獨創(chuàng)”，“意”即“意義”、“意念”等。在圖形設(shè)計中，“圖形創(chuàng)意”就是指將創(chuàng)造性的意念轉(zhuǎn)化成具有創(chuàng)新精神的設(shè)計形式的思維過程。創(chuàng)意是一種想像，一種無止境的聯(lián)想。由此可見，圖形創(chuàng)意首先是作為一種信息交流的媒介而存在的，具有很強的功能性，和文字語言等媒介一樣，必然要有一定的信息量在里面，是為了傳播某種概念、思想或觀念而存在。大多數(shù)的圖形要通過在社會上大量復制、廣泛傳播而達到其最終的設(shè)計目的以及產(chǎn)生相應的價值。正如美國圖形設(shè)計理論家菲利普·梅洛斯所說：“如果圖形不具有象征或詞語含義，則不再是視覺傳播而成為美術(shù)了?！彼哉f圖形創(chuàng)意不等于美術(shù)作品。美術(shù)作品的主要功能是審美，美術(shù)家進行美術(shù)創(chuàng)作，主要是著眼于美術(shù)作品本身，本質(zhì)是通過美術(shù)作品來反映自己的思想感情，以引導受眾的共鳴。而對圖形創(chuàng)意的評價應該從圖形的本質(zhì)要求出發(fā)，看它是否能夠很好地表達觀念、語意，清晰準確地傳遞信息，實現(xiàn)其藝術(shù)價值。隨著時代的發(fā)展，圖形創(chuàng)意也不僅僅局限于平面設(shè)計的領(lǐng)域。以往的圖形創(chuàng)意設(shè)計正隨著科學技術(shù)的發(fā)展逐漸由傳統(tǒng)的繪、寫、刻、印發(fā)展到了數(shù)字影像、電腦繪圖、新媒體設(shè)計、數(shù)字出版物設(shè)計制作、交互式的UI界面設(shè)計等全新的設(shè)計領(lǐng)域與新興的媒介。

后記

在今天的視覺化讀圖時代，圖形的信息傳達功能越來越受到廣大社會受眾的重視與認可。這與圖形自身的功能性以及眾多設(shè)計師多年的不懈努力有著密不可分的關(guān)系。圖形是世界性的語言，它可以在沒有任何色彩以及文字的情況下，依然發(fā)揮出信息傳遞與文化傳播的作用。這種神奇的功能在全球一體化的今天就顯得更加的實用與無可取代。作為視覺傳達設(shè)計的在校學生以及平面設(shè)計的從業(yè)人員，尤其要對圖形的作用、圖形的創(chuàng)意以及表現(xiàn)方法，甚至是深藏在其內(nèi)部的獨特文化背景進行大膽的探索與深入的研究。只有這樣才能真正把握圖形文化的脈絡(luò)，更好地為今天的圖形設(shè)計找到新的出路并賦予更加新鮮的時代血液。因為“越是民族的才越是世界的”。正如筆者在本書中所論述的那樣，圖形是世界文化的一個集中縮影，是同屬于一個共同的人類文化起源，并沒有絕對的東西方之分。作為一名中國的設(shè)計師，我們更重要的就是通過對圖形的研究與探索，在中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與現(xiàn)代設(shè)計思想之間建立起橋梁和紐帶，為屬于中國的當代的民族化設(shè)計發(fā)揮自己的能量，作出自身的貢獻，讓我們一起努力!

編輯推薦

《圖形創(chuàng)意與設(shè)計基礎(chǔ)》：在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，動漫·藝術(shù)設(shè)計技術(shù)在知識經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。社會、行業(yè)、企業(yè)對動漫-藝術(shù)設(shè)計人才的需求也與日俱增。鑒于此．我們邀請了北京、上海、湖南、河北和浙江等省市在動漫·藝術(shù)設(shè)計教育方面有特色、有規(guī)模的院校，以優(yōu)質(zhì)的教學課程為依托，以有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干教師為核心，經(jīng)過兩年多的努力，編寫了這套動漫·電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學叢書暨高級培訓教材。該套教材涵蓋了動漫·藝術(shù)設(shè)計學科的主干課程，強調(diào)對學生實際應用能力的培養(yǎng)，具有較強的針對性和實用性。教育永遠是一個變化的過程．我們這套教材也只是多年教學經(jīng)驗和新的教育理念相結(jié)合的一種總結(jié)和嘗試，難免會有片面性和各種各樣的不足，希望各位讀者批評指正。——《動漫·電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學叢書暨高級培訓教材》編委會

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