構(gòu)思·策劃·實(shí)現(xiàn)

前言

工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科自20世紀(jì)70年代末以來(lái)在我國(guó)發(fā)展迅速，從一開(kāi)始的僅從藝術(shù)造型、裝飾的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，到以市場(chǎng)為主體的觀念被業(yè)界普遍認(rèn)同歷經(jīng)了幾十年的轉(zhuǎn)變過(guò)程。自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)萌發(fā)的90年代初，工業(yè)設(shè)計(jì)又從“以技術(shù)為主體”向“以人為主體”演變。而隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，消費(fèi)者也對(duì)我們的設(shè)計(jì)和企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品提出了更新的要求。當(dāng)今，世界是呈多元化與個(gè)性化發(fā)展并存的時(shí)代趨勢(shì)，人們?cè)谡雇磥?lái)與設(shè)計(jì)未來(lái)的同時(shí)，更多地思索和研究的課題是怎樣以和諧的步伐保證精神文明與物質(zhì)文明的同步增長(zhǎng)？怎樣使產(chǎn)品成為滿足物質(zhì)和文化雙方面功能需求？怎樣使世界更好地成為符合人們生理和心理的、科學(xué)的和美學(xué)的和諧發(fā)展的理想環(huán)境？……這一歷史發(fā)展的必然性給工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科創(chuàng)造了無(wú)限的生機(jī)。當(dāng)產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)后能否被市場(chǎng)接受和喜愛(ài)，是否能夠滿足與協(xié)調(diào)人們的生理與心理需求等問(wèn)題的出現(xiàn)，迫使企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品時(shí)不得不客觀地、科學(xué)地直面客觀發(fā)展的市場(chǎng)規(guī)律，如何有效地開(kāi)發(fā)產(chǎn)品并在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的位置，則取決于工業(yè)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)，面對(duì)新形勢(shì)下對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的更高要求，工業(yè)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式與專業(yè)教學(xué)也迫于這一新形式的發(fā)展，正從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中蛻變而生，努力而快速地研討新的符合社會(huì)實(shí)際需求的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，這也是時(shí)代發(fā)展的必然?！稑?gòu)思?策劃?實(shí)現(xiàn)——產(chǎn)品專題設(shè)計(jì)》一書(shū)正順應(yīng)了這一時(shí)代需求。作為專業(yè)基礎(chǔ)教材，本書(shū)以專題產(chǎn)品為切入點(diǎn)，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專項(xiàng)共性著手研究，探討有關(guān)專題產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路，重點(diǎn)把握設(shè)計(jì)核心、設(shè)計(jì)的鮮明個(gè)性與特色，并在導(dǎo)入設(shè)計(jì)的過(guò)程中尋找解決問(wèn)題的方法，其目的在于培養(yǎng)我們的設(shè)計(jì)師具有更為正確分析問(wèn)題和敏銳把握設(shè)計(jì)的能力。設(shè)計(jì)沒(méi)有一成不變的法則，它因人而異，因設(shè)計(jì)項(xiàng)目等的不同又有其特殊性。因此，本書(shū)不可能面面俱到，只是介紹一些常規(guī)的方法，借此而希望讀者由此及彼、舉一反三，并不斷在具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中靈活應(yīng)用。

內(nèi)容概要

　　工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科自20世紀(jì)70年代末以來(lái)在我國(guó)發(fā)展迅速，從一開(kāi)始的僅從藝術(shù)造型、裝飾的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，到以市場(chǎng)為主體的觀念被業(yè)界普遍認(rèn)同歷經(jīng)了幾十年的轉(zhuǎn)變過(guò)程。自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)萌發(fā)的90年代初，工業(yè)設(shè)計(jì)又從“以技術(shù)為主體”向“以人為主體”演變。而隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，消費(fèi)者也對(duì)我們的設(shè)計(jì)和企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品提出了更新的要求。當(dāng)今，世界是呈多元化與個(gè)性化發(fā)展并存的時(shí)代趨勢(shì)，人們?cè)谡雇磥?lái)與設(shè)計(jì)未來(lái)的同時(shí)，更多地思索和研究的課題是怎樣以和諧的步伐保證精神文明與物質(zhì)文明的同步增長(zhǎng)？怎樣使產(chǎn)品成為滿足物質(zhì)和文化雙方面功能需求？怎樣使世界更好地成為符合人們生理和心理的、科學(xué)的和美學(xué)的和諧發(fā)展的理想環(huán)境？……這一歷史發(fā)展的必然性給工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科創(chuàng)造了無(wú)限的生機(jī)。當(dāng)產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)后能否被市場(chǎng)接受和喜愛(ài)，是否能夠滿足與協(xié)調(diào)人們的生理與心理需求等問(wèn)題的出現(xiàn)，迫使企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品時(shí)不得不客觀地、科學(xué)地直面客觀發(fā)展的市場(chǎng)規(guī)律，如何有效地開(kāi)發(fā)產(chǎn)品并在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的位置，則取決于工業(yè)設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)，面對(duì)新形勢(shì)下對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的更高要求，工業(yè)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式與專業(yè)教學(xué)也迫于這一新形式的發(fā)展，正從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中蛻變而生，努力而快速地研討新的符合社會(huì)實(shí)際需求的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，這也是時(shí)代發(fā)展的必然?！　　稑?gòu)思·策劃·實(shí)現(xiàn)——產(chǎn)品專題設(shè)計(jì)》一書(shū)正順應(yīng)了這一時(shí)代需求。作為專業(yè)基礎(chǔ)教材，本書(shū)以專題產(chǎn)品為切入點(diǎn)，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專項(xiàng)共性著手研究，探討有關(guān)專題產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路，重點(diǎn)把握設(shè)計(jì)核心、設(shè)計(jì)的鮮明個(gè)性與特色，并在導(dǎo)入設(shè)計(jì)的過(guò)程中尋找解決問(wèn)題的方法，其目的在于培養(yǎng)我們的設(shè)計(jì)師具有更為正確分析問(wèn)題和敏銳把握設(shè)計(jì)的能力。設(shè)計(jì)沒(méi)有一成不變的法則，它因人而異，因設(shè)計(jì)項(xiàng)目等的不同又有其特殊性。因此，本書(shū)不可能面面俱到，只是介紹一些常規(guī)的方法，借此而希望讀者由此及彼、舉一反三，并不斷在具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中靈活應(yīng)用。

書(shū)籍目錄

第1章 產(chǎn)品專題設(shè)計(jì)的概念1.1 引論1.2 產(chǎn)品專題設(shè)計(jì)研究的意義1.3 產(chǎn)品專題設(shè)計(jì)研究的內(nèi)容與目的1.4 成功專題產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)1.5 專題產(chǎn)品設(shè)計(jì)與分類第2章 影響專題設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題2.1 設(shè)計(jì)思潮與設(shè)計(jì)風(fēng)格2.2 綠色設(shè)計(jì)與可持續(xù)設(shè)計(jì)2.3 安全設(shè)計(jì)與適當(dāng)設(shè)計(jì)2.4 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的功能與技術(shù)2.5 專題產(chǎn)品設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方法2.6 工業(yè)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)2.7 新產(chǎn)品設(shè)計(jì)的策略與價(jià)值2.8 專題產(chǎn)品設(shè)計(jì)的三種狀態(tài)2.9 設(shè)計(jì)的未來(lái)趨勢(shì)第3章 產(chǎn)品專題設(shè)計(jì)創(chuàng)新的法則3.1 設(shè)計(jì)與創(chuàng)造力3.2 文化與認(rèn)知3.3 設(shè)計(jì)的創(chuàng)造方法3.4 創(chuàng)新設(shè)計(jì)的風(fēng)氣3.5 親身體驗(yàn)勝于虛擬想象3.6 動(dòng)腦會(huì)議的創(chuàng)新魅力3.7 原形創(chuàng)造是創(chuàng)新的捷徑3.8 培養(yǎng)異花授粉的能力第4章 產(chǎn)品專題設(shè)計(jì)的難點(diǎn)4.1 市場(chǎng)的審美與時(shí)尚4.2 鮮明的個(gè)性與特征4.3 功能與創(chuàng)意的矛盾4.4 通俗易懂的語(yǔ)意表達(dá)4.5 和諧的人機(jī)環(huán)境界面4.6 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷策劃第5章 產(chǎn)品專題設(shè)計(jì)的步驟與方法5.1 提出設(shè)計(jì)5.2 制定計(jì)劃5.3 設(shè)計(jì)準(zhǔn)備5.4 設(shè)計(jì)定位5.5 設(shè)計(jì)展開(kāi)5.6 方案?jìng)鬟_(dá)5.7 市場(chǎng)推廣5.8 改良專題產(chǎn)品實(shí)施方案與步驟5.9 概念專題產(chǎn)品實(shí)施方案與步驟5.10 市場(chǎng)調(diào)研內(nèi)容與方法第6章 專題設(shè)計(jì)案例6.1 課程教學(xué)案例6.2 實(shí)際開(kāi)發(fā)案例

章節(jié)摘錄

插圖：2．3安全設(shè)計(jì)與適當(dāng)設(shè)計(jì)對(duì)于產(chǎn)品的安全需求是人的一種本能反應(yīng)。我們所從事的每一項(xiàng)具體的產(chǎn)品專題設(shè)計(jì)，在安全設(shè)計(jì)上的要求雖然有高有低．但卻不能因?yàn)橛行┊a(chǎn)品對(duì)安全設(shè)計(jì)要求不高就可以忽略安全方面的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。例如某兒童玩具的專題產(chǎn)品設(shè)計(jì)，其開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)是通過(guò)以“玩具”為媒介來(lái)開(kāi)發(fā)和提升兒童的智力。盡管兒童玩具與電器產(chǎn)品相比較其在安全上的考慮要簡(jiǎn)單得多，然而．由于兒童在操作玩具上的無(wú)意識(shí)等，很容易產(chǎn)生失誤和意想不到的損傷．如碰撞、卡接、吞食等現(xiàn)象的發(fā)生。所以，在設(shè)計(jì)玩具的每個(gè)細(xì)節(jié)上都必須考慮周全．堅(jiān)決杜絕可能引發(fā)的一切安全事故！安全性設(shè)計(jì)在具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)用過(guò)程中不能狹義地理解。安全性設(shè)計(jì)主要包括機(jī)械制造過(guò)程和使用過(guò)程的安全性設(shè)計(jì)。另外還涉及操作舒適性設(shè)計(jì)、造型美學(xué)設(shè)計(jì)及環(huán)保性設(shè)計(jì)等方方面面。安全性設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與外延（1）內(nèi)涵——主要指制造過(guò)程和使用或操作過(guò)程這兩個(gè)方面的安全性。制造過(guò)程的安全性是指在制造過(guò)程中必須考慮制造設(shè)備及操作人員的安全。使用或操作過(guò)程的安全性主要指避免由于設(shè)備本身工作性能降低或零件失效造成的設(shè)備故障，以及由于人為失誤造成的設(shè)備損傷或人員傷亡等現(xiàn)象的發(fā)生。比如說(shuō)大型的切紙機(jī)，如果手在機(jī)器下整理紙張時(shí)不小心啟動(dòng)了設(shè)備，后果就不堪設(shè)想！對(duì)于這個(gè)情況．我們就可以將切紙的開(kāi)關(guān)設(shè)計(jì)為需要兩只手同時(shí)分別按住兩個(gè)開(kāi)關(guān)才可以啟動(dòng)，這樣就可以避免許多工傷事故的發(fā)生。（2）外延——由于安全設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)的其他環(huán)節(jié)都有密切的聯(lián)系，所以其一直貫穿于工業(yè)設(shè)計(jì)的始終并與其他環(huán)節(jié)如機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、經(jīng)濟(jì)性、通用性、舒適性、美學(xué)性、環(huán)保性等有著密切的聯(lián)系。

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