2009全國建筑教育學(xué)術(shù)研討會論文集

內(nèi)容概要

　　在新中國六十華誕之際，“建筑學(xué)教育與建筑學(xué)科的科學(xué)發(fā)展”全國建筑教育學(xué)術(shù)研討會，將于2009年10月下旬在重慶召開。大會由全國高等學(xué)校建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會主辦，重慶大學(xué)承辦。人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展是建筑學(xué)專業(yè)建設(shè)中兩個重要基石，也是彼此聯(lián)系，互為促進的關(guān)系。探討建筑專業(yè)教育與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系、推進建筑教育與建筑學(xué)科發(fā)展，對于突破建筑學(xué)學(xué)科發(fā)展瓶頸，邁向更為成熟的專業(yè)學(xué)科體系，具有重要的理論價值及現(xiàn)實意義。建筑學(xué)教育與建筑學(xué)科的科學(xué)發(fā)展將會成為本次會議關(guān)注的焦點?！　?1世紀(jì)，中國建筑教育面臨加速發(fā)展的歷史機遇和現(xiàn)實經(jīng)濟技術(shù)和文化環(huán)境的挑戰(zhàn)。在面對建筑學(xué)教育發(fā)展方向的矛盾抉擇時，將建筑學(xué)教育置身于學(xué)科發(fā)展的歷史背景和時代環(huán)境下來思考，在總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，探求全球化、多元化、適應(yīng)經(jīng)濟和文化環(huán)境的建筑學(xué)專業(yè)教育，這對科學(xué)認(rèn)識未來建筑學(xué)專業(yè)教育有著十分積極的意義，同時也是建筑學(xué)界踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措?！　h真誠邀請來自全國和港、澳、臺地區(qū)，以及新加坡等關(guān)注建筑教育的教師、專家、學(xué)者參與本次盛會，希望從不同教育背景和不同的角度探索我國建筑學(xué)教育與建設(shè)發(fā)展的問題，從中碰撞出有益的思想火花；同時，倡導(dǎo)在積極、和諧的交流平臺上進行廣泛深入的探討。如此愿望獲得了廣泛和積極的支持和響應(yīng)，會議收到大量學(xué)術(shù)論文，積極獻言的既有德高望重的老專家，老教授，也有年富力強的教學(xué)和學(xué)術(shù)骨干，更有大量奮進在教學(xué)科研崗位上的年輕教師，論文就各議題進行了探討和研究，形成一部很高學(xué)術(shù)價值建筑學(xué)專業(yè)教育專著。在此，我謹(jǐn)代表本次研討會的主辦和承辦單位，對大家的積極支持和參與表示衷心的感謝。經(jīng)過大會學(xué)術(shù)委員會的遴選，我們將百余篇論文全文出版，這些論文的作者將被邀請作大會發(fā)言或分論壇發(fā)言。經(jīng)過充分的論壇發(fā)言之后，各位分論壇主持人將為所有與會代表介紹各分論壇的發(fā)言情況，并將以多種方式進行討論，最后由大會主席作會議總結(jié)發(fā)言。

書籍目錄

前言第一篇 全球化背景下的建筑學(xué)教育建筑安全與保護生態(tài)環(huán)境——建筑教育的世紀(jì)重任啟智創(chuàng)新·卓越培養(yǎng)——大類招生、通識教育改革趨勢下的建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系創(chuàng)新時代背景下的建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)與管理問題探索多元博括，對應(yīng)時代——哈爾濱工業(yè)大學(xué)早期建筑教育專業(yè)教材解讀地方高校建筑學(xué)專業(yè)評估后課程體系改革思考整體環(huán)境視野下的教育教學(xué)思考地方中低端高校建筑教育辦學(xué)方向思考樹木與森林：當(dāng)代中國建筑文化研究初議——兼談建筑教育與建成環(huán)境以國際化辦學(xué)為背景推進建筑學(xué)專業(yè)英語教學(xué)改革的探索中西方建筑學(xué)教育的困境和對策從英國建筑教育談創(chuàng)作思路的突破突出實踐能力、體現(xiàn)地域性內(nèi)涵的地方院校建筑學(xué)教育探討建筑學(xué)教學(xué)與社會發(fā)展之思辨關(guān)于地區(qū)建筑學(xué)理論教育的幾點思考“分裂分析”——當(dāng)代中國建筑教育的矛盾與機遇建筑教育培養(yǎng)的有效目標(biāo)探析基于系列化課程發(fā)展的學(xué)科教學(xué)體系建設(shè)建筑學(xué)人才素質(zhì)的多元培養(yǎng)模式——從對商業(yè)建筑課程設(shè)計教學(xué)的反思談起強化全時開放和設(shè)備使用培訓(xùn)——建筑模型實驗室學(xué)生模型制作管理方式探討德國建筑教育實踐性之探析手工藝課程訓(xùn)練在美國建筑教育中的傳承和發(fā)展擴招背景下建筑學(xué)研究生教育的一些思考注冊建筑師制度對建筑教育的影響從木材到建筑——芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)木構(gòu)建筑國際課程窺略結(jié)合自身特色的建筑設(shè)計教學(xué)模式探討——蘭州理工大學(xué)建筑設(shè)計課程的改革思考綜合設(shè)計能力提升要求下的建筑教育應(yīng)對談我校建筑學(xué)學(xué)科特色的發(fā)展第二篇 多學(xué)科融合境遇下的當(dāng)代建筑學(xué)教育互動與融合——美術(shù)院校畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合教學(xué)初探建筑教育論題之?dāng)⑹卵芯课覈ㄖW(xué)教育中生態(tài)節(jié)能建筑與設(shè)計體系建立初探從2008牛津大會看當(dāng)代國際建筑學(xué)教育發(fā)展的熱點和趨勢基于建筑學(xué)的設(shè)計基礎(chǔ)構(gòu)成系列研究與實踐建構(gòu)主義理論在建筑初步教育中的應(yīng)用與實踐多學(xué)科融合境遇下的綠色、生態(tài)及可持續(xù)建筑教育基于心理學(xué)知識基礎(chǔ)的建筑設(shè)計方法與教育探索體驗·過程·階段目標(biāo)整合——談美術(shù)院校背景下建筑系的建筑設(shè)計教學(xué)的模式探索生態(tài)節(jié)能技術(shù)融入的建筑教育模式探討——山東建筑大學(xué)太陽能與建筑一體化方向教學(xué)實踐認(rèn)知科學(xué)與建筑基礎(chǔ)教育培養(yǎng)基于可拓學(xué)的建筑設(shè)計創(chuàng)新思維模式多學(xué)科融合境遇下的當(dāng)代建筑學(xué)教育——基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的建筑教育思考審美文化視野下的建筑學(xué)學(xué)科建設(shè)多學(xué)科融合境遇下的當(dāng)代建筑學(xué)教育——建筑學(xué)課程體系增設(shè)可持續(xù)人工環(huán)境課程的必要性將建筑契合于自然環(huán)境中——建筑設(shè)計類課程與生態(tài)化建筑設(shè)計的整合性教學(xué)模式探索建筑可持續(xù)發(fā)展思想下的建筑技術(shù)素質(zhì)教育交往空間設(shè)計在建筑設(shè)計課程中的教學(xué)實踐當(dāng)建筑學(xué)教育是為了培養(yǎng)建筑師般的眼睛——對當(dāng)前非建筑學(xué)專業(yè)中建筑課程教學(xué)的思考文化生態(tài)觀在建筑設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用環(huán)境行為學(xué)視野下的建筑設(shè)計課程教學(xué)探討建筑師的設(shè)計思維結(jié)構(gòu)研究轉(zhuǎn)型期居住區(qū)規(guī)劃教學(xué)研究基于多學(xué)科融合境遇下的中國傳統(tǒng)民居課教學(xué)探索第三篇 建筑學(xué)開放性、研究型教學(xué)模式探討“抽象”和“真實”一一建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的思考……第四篇 信息時代建筑學(xué)教育發(fā)展新趨勢

圖書封面

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