設(shè)計素描

內(nèi)容概要

設(shè)計教育發(fā)展到現(xiàn)在，有一些問題不得不讓我們重新去思考：設(shè)計師的思維、方法、技能、修養(yǎng)如何落實到每一門課程的每一課時中，使每個學生通過有效的學習獲得實際能力，以致解決理論和形式與實際操作的脫節(jié)、知識點與系統(tǒng)能力的分離、學生的知識和能力與進入社會就業(yè)的脫節(jié)現(xiàn)象？    帶著這樣的問題，我們把以往的素描、色彩、造型基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、表現(xiàn)技法、創(chuàng)意表現(xiàn)、設(shè)計基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程內(nèi)容進行了分析，從以往的教學經(jīng)驗和積累中發(fā)現(xiàn)：純技能的訓練往往停留在形式感狀態(tài)上，純理論的講授往往停留在文字概念的理解和認識上，單純主題內(nèi)容的訓練往往停留在純粹形式的探索上；技能類的課程一味追求技巧的嫻熟掌握，方法類的課程偏重過程的進程和變換手法的把握，創(chuàng)意類的課程追求常規(guī)創(chuàng)作流程中的靈感深化挖掘等?，F(xiàn)行的設(shè)計教育體系易形成理論、形式與實際操作缺乏緊密聯(lián)系，知識點與系統(tǒng)能力分離，學生的知識、能力體系與就業(yè)的要求、實際能力偏離等現(xiàn)實結(jié)果。    由此，我們認為：設(shè)計師必須具備的每一方面的能力應該貫穿到每一門課程中，在側(cè)重學習不同知識和提高能力的課程中，應該在每個課程內(nèi)容中都有意識地訓練和提升思維、方法、技能、修養(yǎng)四大塊的素質(zhì)與能力。通過各門課程內(nèi)容中訓練課題的實踐性操作和學習積累，在親身體驗的實際操作中獲得知識和能力同步發(fā)展。    有了鮮明的教學改革思路，我們在多次國際專家咨詢委員會的交流和啟發(fā)下，通過探索、實踐和積累，在全新體制的學校里探索實踐了五年，形成了具有實踐意義的“設(shè)計基礎(chǔ)課程改革系列教材”，即《空間與造型》、《設(shè)計形態(tài)》、《設(shè)計色彩》、《設(shè)計素描》、《設(shè)計表現(xiàn)》。這五門課程的教學內(nèi)容取代了以往的近九門課程，圍繞設(shè)計師必須具備的基礎(chǔ)知識和基本能力，既分解又集中地滲透到最基本的概念和主要元素中，從最易起步的認識和學習設(shè)計的角度逐步把學生引導到設(shè)計的門檻里。

書籍目錄

序第一章　素描與設(shè)計素描　一、素描概念　二、西方繪畫中的素描發(fā)展　三、中國傳統(tǒng)素色繪畫  　四、設(shè)計素描  第二章　繪畫視覺原理與運用　一、視覺原理　二、西方繪畫中的透視學　三、中國傳統(tǒng)繪畫中的視覺表現(xiàn)　四、視覺原理的實際運用第三章　結(jié)構(gòu)分析與表現(xiàn)　一、結(jié)構(gòu)認知　二、結(jié)構(gòu)創(chuàng)作與設(shè)計　三、結(jié)構(gòu)設(shè)計素描創(chuàng)作第四章　形態(tài)提煉與表現(xiàn)　一、形態(tài)認知　二、形態(tài)創(chuàng)作與設(shè)計　三、形態(tài)設(shè)計素描創(chuàng)作第五章　質(zhì)感實驗與表現(xiàn)　一、質(zhì)感認知　二、質(zhì)感表達和設(shè)計　三、質(zhì)感綜合創(chuàng)作第六章　設(shè)計素描綜合表現(xiàn)　一、繪畫創(chuàng)作思維　二、西方繪畫創(chuàng)作思維分析　三、中國繪畫創(chuàng)作思維　四、綜合創(chuàng)作參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　素描與設(shè)計素描　　一、素描概念　　1.素描的起源　　素描作為一種最基礎(chǔ)的繪畫方式，在人類的幼年時期已經(jīng)出現(xiàn)。舊石器時代的人們已經(jīng)開始懂得用繪畫的方式來記錄所見，筆觸精練、色彩單純的巖畫就是素描的最初形式。當時并沒有紙和筆，人們用繪畫、雕刻等各種方法將人們的生產(chǎn)、生活場景保留在巖洞的內(nèi)壁，得以保存至今（圖1-1），讓我們可以看到最初的素描創(chuàng)作。法國西南部的拉斯科巖洞（Grottede Lascaux）壁畫，距今已有1.5萬17萬多年，被公認是已發(fā)現(xiàn)的最早的繪畫作品，也是最早的素描作品?！　∶總€時代的人都用繪畫等各種藝術(shù)形式或記錄或表達對當下自然和社會事物的思考。原始人用最簡易的材料、最粗糙的技法描繪他們的主要獵獲物；當代人也會用各種藝術(shù)手段包括數(shù)字技術(shù)來記錄社會生活中的體驗和觀念。當我們在了解過去的繪畫作品時常常會執(zhí)著于“怎樣畫”的問題，但是對于我們的設(shè)計教學中關(guān)于歷史的學習更加需要關(guān)注的問題是“為什么會這樣畫”?！　?.素描的演變　　每一個歷史悠久的專業(yè)詞匯，在其產(chǎn)生發(fā)展的過程中，在各個不同的專業(yè)領(lǐng)域，其內(nèi)涵和外延都隨著地域、領(lǐng)域和時代的變化不斷地圖1—1古代非洲巖畫中舞蹈圖樣變更。早期人類繪畫掌握的器材和技法有限，彩色繪畫與素描也并沒有明顯的區(qū)分，繪畫形式大多以剪影或者輪廓線加色彩平涂為主。隨著人類逐漸掌握了有色繪畫的工具與技術(shù)之后，素描往往成為有色繪畫的前期構(gòu)思草圖，以及收集創(chuàng)作素材的方法，而這時候素描還并沒有被人們認為是一種獨立的藝術(shù)。隨著繪畫工具越來越豐富，繪畫形式越來越多變，素描與有色繪畫的在表現(xiàn)形式和功能上的區(qū)別更加顯著，逐漸成為獨立的繪畫種類。

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