設計色彩

前言

　　設計教育發(fā)展到現(xiàn)在，有一些問題不得不讓我們重新去思考：設計師的思維、方法、技能、修養(yǎng)如何落實到每一門課程的每一課時中，使每個學生通過有效的學習獲得實際能力，以致解決理論和形式與實際操作的脫節(jié)、知識點與系統(tǒng)能力的分離、學生的知識和能力與進入社會就業(yè)的脫節(jié)現(xiàn)象？　　帶著這樣的問題，我們把以往的素描、色彩、造型基礎、色彩構成、平面構成、立體構成、表現(xiàn)技法、創(chuàng)意表現(xiàn)、設計基礎等基礎課程內容進行了分析，從以往的教學經驗和積累中發(fā)現(xiàn)：純技能的訓練往往停留在形式感狀態(tài)上，純理論的講授往往停留在文字概念的理解和認識上，單純主題內容的訓練往往停留在純粹形式的探索上；技能類的課程一味追求技巧的嫻熟掌握，方法類的課程偏重過程的進程和變換手法的把握，創(chuàng)意類的課程追求常規(guī)創(chuàng)作流程中的靈感深化挖掘等?，F(xiàn)行的設計教育體系易形成理論、形式與實際操作缺乏緊密聯(lián)系，知識點與系統(tǒng)能力分離，學生的知識、能力體系與就業(yè)的要求、實際能力偏離等現(xiàn)實結果?！　∮纱耍覀冋J為：設計師必須具備的每一方面的能力應該貫穿到每一門課程中，在側重學習不同知識和提高能力的課程中，應該在每個課程內容中都有意識地訓練和提升思維、方法、技能、修養(yǎng)四大塊的素質與能力。通過各門課程內容中訓練課題的實踐性操作和學習積累，在親身體驗的實際操作中獲得知識和能力同步發(fā)展?！　∮辛缩r明的教學改革思路，我們在多次國際專家咨詢委員會的交流和啟發(fā)下，通過探索、實踐和積累，在全新體制的學校里探索實踐了五年，形成了具有實踐意義的“設計基礎課程改革系列教材”，即《空間與造型》、《設計形態(tài)》、《設計色彩》、《設計素描》、《設計表現(xiàn)））o這五門課程的教學內容取代了以往的近九門課程，圍繞設計師必須具備的基礎知識和基本能力，既分解又集中地滲透到最基本的概念和主要元素中，從最易起步的認識和學習設計的角度逐步把學生引導到設計的門檻里。

內容概要

設計色彩是設計類專業(yè)的一門基礎課程。我們在全新體制的學校里通過探索、實踐和積累，將以往的色彩寫生、平面構成和色彩構成中必需的知識點和理論融入作業(yè)訓練中。同時引入后續(xù)專業(yè)課程的視點來看待實踐操作，使學生更能理解作業(yè)訓練的目的和要求。課程經過了四年的實踐，獲得了較好的教學效果。    本書是在作者的教學實踐和研究基礎上，參考了各類設計色彩的理論論述與教材，并結合作者在一些專業(yè)課程的教學研究而形成的結果。希望能對讀者和廣大學生的學習起到引導和指導作用。當然，作為一門設計類的基礎課，大量的手繪練習是很必要的。本書在每章后的課題訓練中都附有學生的習作案例，希望對同學們的實踐有所參考。

書籍目錄

序第一章 色彩的設計認知  一、色彩的基本概念  二、色彩的自然表達  三、色彩的人文營造  四、色彩的語言系統(tǒng)  五、課題訓練第二章 設計色彩的色調認知與搭配  一、色彩的色調認知  二、設計色彩的色調搭配  三、課題訓練第三章 設計色彩的平面構圖與形態(tài)表現(xiàn)  一、設計色彩的構圖方式  二、設計色彩的形態(tài)表現(xiàn)  三、課題訓練第四章 設計色彩的功能與感受  一、設計色彩的表情與功能  二、設計色彩的感受與聯(lián)想  三、主題設計中的色彩表現(xiàn)  四、課題訓練第五章 設計色彩的多維應用  一、色彩的多維變化  二、設計色彩的表現(xiàn)媒介  三、設計色彩的歸納與再現(xiàn)  四、課題訓練第六章 創(chuàng)意色彩的設計體驗  一、文化差異下的設計色彩  二、創(chuàng)意色彩的時代性表達  三、商業(yè)設計中的色彩使用  四、課題訓練參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 色彩的設計認知　　我們生活的世界是色彩斑斕的。而當色彩附著于任何形狀表現(xiàn)在繪畫、建筑、產品、服裝或是環(huán)境中時，色彩往往是先聲奪人，比形態(tài)能夠產生更為直接和強烈的作用并影響人們的心理。狄德羅在《論繪畫》中指出：“素描賦予本質以形體，色彩賦予本質以生命?！弊鳛楫敶囆g設計的重要因素——色彩，無論是理性認識還是視覺經驗，把握其內在規(guī)律并研究其使用價值是至關重要的?！　≡O計色彩是從自然中提煉并從感悟中生發(fā)，也是設計者主觀認識的體現(xiàn)。在對自然色彩的探索中，可以獲取色彩內在的表現(xiàn)力，從而超越色彩表象的模仿，達到主動性的認識與創(chuàng)造。對自然色彩科學的觀察分析方法和變化規(guī)律的認識與把握是設計色彩的基本認知形式。　　一、色彩的基本概念　　1.色彩的來源與性質　　盡管我們對色彩的應用至今已有幾千年的歷史，但人類真正意義上的對色彩的科學研究卻晚于透視學和藝術解剖學等領域，直到近代才開始的。這是因為對于色彩的研究需要以光學的產生和發(fā)展為基礎。文藝復興時期的畫家為了取得自然主義的表現(xiàn)效果，曾經研究過光學現(xiàn)象，并注意到了色彩透視問題。

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