感受與語(yǔ)言

內(nèi)容概要

本書為素描教材，因書中內(nèi)容強(qiáng)調(diào)感受與語(yǔ)言而取其為名。書中由四講、十二個(gè)課題組成基礎(chǔ)造型第二單元的教學(xué)內(nèi)容(第一單元的教材名為《觀察與思考》著重觀察訓(xùn)練)，第一講通過(guò)講解素描中較深層的問(wèn)題，進(jìn)一步梳理頭腦中的造型觀，其他三講仍以觀察為切入點(diǎn)，通過(guò)深入觀察、體驗(yàn)，感受生活中物象變化所形成的意味，然后挖掘、研究那些意味的形成因素并化為造型要素，再融合到造型訓(xùn)練之中。本書用記錄課堂教學(xué)的形式來(lái)營(yíng)造氣氛．由此來(lái)貼近學(xué)生。書中通過(guò)舉例、經(jīng)驗(yàn)提示，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生向造型的高層次探索。書中還有供教師參考的教學(xué)計(jì)劃、練習(xí)題。給學(xué)生學(xué)習(xí)、參考的訓(xùn)練方法、圖片資料和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

書籍目錄

代序前言第一講 把生活感受化為形象語(yǔ)言  對(duì)話  一、體驗(yàn)與感受    握手    蘭堡的手    再說(shuō)蚯蚓描、春蠶吐絲描、亂柴描    “五頭怪人”與“飛出去的嘴巴”  二、修養(yǎng)與感受    臨摹與專業(yè)眼光  三、眼睛的特殊性與感受    觀察與感覺(jué)  四、教學(xué)計(jì)劃第二講 把握物象的另一部分  看到了什么  一、課題一：比例觀察    如同紐扣般大小的太陽(yáng)    比例觀察的方向    比例觀察練習(xí)  二、課題二：空間觀察    乘電梯    空間觀察的方向    空間觀察練習(xí)  三、課題三：方向觀察    倒車請(qǐng)注意    方向觀察的方向    方向觀察練習(xí)  四、課題四：節(jié)奏觀察    看殘荷還是聽(tīng)雨聲    節(jié)奏觀察的方向    節(jié)奏觀察練習(xí)  五、課題五：材質(zhì)觀察    天珠    材質(zhì)觀察的方向    材質(zhì)觀察練習(xí)第三講 把握形象語(yǔ)言中的對(duì)立統(tǒng)一  對(duì)立不斗爭(zhēng)  一、課題六：虛實(shí)觀察    魔術(shù)師的化裝術(shù)    虛實(shí)觀察的方向    虛實(shí)觀察練習(xí)  二、課題七：緊松觀察    蝴蝶結(jié)    緊松觀察的方向    緊松觀察練習(xí)  三、課題八：動(dòng)靜觀察    夜晚的鬧鐘    動(dòng)靜觀察的方向    動(dòng)靜觀察練習(xí)第四講 形象語(yǔ)言中的組詞組句  墨鏡  一、課題九：抽象觀察    X光照片    抽象觀察的方向    抽象觀察練習(xí)  二、課題十：人物可動(dòng)觀察    會(huì)動(dòng)的耳朵不會(huì)“說(shuō)話”    人物可動(dòng)觀察的方向    人物可動(dòng)觀察練習(xí)  三、課題十一：擬人化觀察    小狗變“囡囡”    擬人化觀察的方向    擬人化觀察練習(xí)  四、課題十二：“大形象”觀察與事物的組合觀察    深山藏古寺    “大形象”觀察的方向    “大形象”觀察練習(xí)    事物的組合觀察方向    事物的組合觀察練習(xí)

章節(jié)摘錄

　　第一講 把生活感受化為形象語(yǔ)言　　對(duì)話　　又一次和大家在一起上素描課，來(lái)研究造型問(wèn)題，研究造型中的觀察問(wèn)題是一件非常高興的事情。在先修課程“觀察與思考”中我們打下了基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們還要繼續(xù)深入地研究下去，仍然以“觀察”為切入點(diǎn)，去把握生活與造型深處的奧妙，進(jìn)一步提高造型能力，描繪出生動(dòng)感人的形象。這就是素描課的目的，也是我們共同的任務(wù)。　　我們的眼睛看著周圍的生活，又看著畫面中一個(gè)個(gè)的形象，怎樣才能描繪出生動(dòng)感人的形象呢？　　這是我用“數(shù)年時(shí)間”畫的一張圖，它是我對(duì)造型問(wèn)題的思考，也算是我對(duì)此問(wèn)題的“答卷”。我借這幅畫來(lái)引出一些話題，說(shuō)得對(duì)不對(duì)，大家一起來(lái)討論?！　D中眼睛形狀的外輪廓代表眼睛，扭動(dòng)的方塊代表映入眼睛的某一物，物象周圍的大小黑點(diǎn)代表將會(huì)與物象發(fā)生關(guān)系的各種因素。另外，此圖又代表用鋼筆、用點(diǎn)線面的語(yǔ)言材料組成的畫面?！　D意之一：物象存在于會(huì)與四周各種因素發(fā)生關(guān)系的環(huán)境之’中，它不是孤立的，而是一個(gè)能動(dòng)的、立體的、由內(nèi)到外的東西，它會(huì)發(fā)生各種變化?！　?wèn)：看到過(guò)一棵樹(shù)的各種變化嗎？它有自身的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果和落葉；也有自然因素的風(fēng)吹雨打、雪的覆蓋、霧的遮擋等；還有人為因素的砍伐、割鋸、燒成炭或披上紅絲帶成為“愛(ài)情樹(shù)、許愿樹(shù)”等的變化?！　D意之二：當(dāng)物象與某一因素發(fā)生關(guān)系時(shí)，物象又融入了某因素的內(nèi)容，形象就變得豐滿?！　?wèn)：風(fēng)能看見(jiàn)嗎？回答：能看見(jiàn)?！　?wèn)：風(fēng)縣什么樣的？回答：……

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