全國(guó)建筑教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集

內(nèi)容概要

今天，我們的建筑教育面臨著進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)最強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)。各種思潮風(fēng)起云涌，建筑創(chuàng)作日新月異，每時(shí)每刻都在深刻地影響著我們的建筑教育。本書將討論全球化與地域性的交織在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的影響，并作為本書的重要目標(biāo)展現(xiàn)出多重方向的教學(xué)體系。本書著眼于教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，努力認(rèn)識(shí)、發(fā)掘建筑教育的新內(nèi)涵，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校間的交流，使我們的建筑教育在充分展示各自特色的前提下，探索進(jìn)一步的創(chuàng)新。通過(guò)銳意進(jìn)取，在日益復(fù)雜化甚至常常自相矛盾的建筑實(shí)踐環(huán)境中，不至于迷失方向，失去自我。這對(duì)于建筑和建筑設(shè)計(jì)的未來(lái)至關(guān)重要。

書籍目錄

前言建筑學(xué)專業(yè)教育模式研究  建筑教育國(guó)際互認(rèn)背景下我國(guó)建筑教育制度應(yīng)對(duì)措施初探  20世紀(jì)前葉中俄建筑教育雙城記——哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑教育與圣彼得堡“學(xué)派”的學(xué)緣關(guān)系探析  從學(xué)習(xí)模式的多樣性到教育模式的多元化——以學(xué)生為本探索中國(guó)建筑教育的新思路  地方院校的國(guó)際建筑教育合作模式探討  高校綠色建筑教學(xué)工具初探  工程實(shí)踐五大新趨勢(shì)對(duì)建筑教育的影響——建筑實(shí)踐發(fā)展與建筑教育應(yīng)對(duì)  基于共同特色的建筑學(xué)學(xué)科與專業(yè)整體化發(fā)展模式探索——以青島理工大學(xué)建筑學(xué)科為例  建筑學(xué)教育的雙軌機(jī)制與模塊整合  建筑學(xué)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的新探索  團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在建筑教育中的積極作用——建筑設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容改革初探  新時(shí)期建筑教育內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展模式初探  以生態(tài)節(jié)能為特色的建筑學(xué)專業(yè)方向教育探索——山東建筑大學(xué)太陽(yáng)能與建筑一體化方向教學(xué)實(shí)踐  由三例國(guó)際建筑師的國(guó)內(nèi)作品引發(fā)的關(guān)于國(guó)內(nèi)建筑教育問(wèn)題的思考  當(dāng)代建筑師社會(huì)角色的變化與思維特征  構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多元化建筑教育模式  關(guān)于兩次外籍教授短期教學(xué)交流的思考  過(guò)程與方法——建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)模式探索  基于動(dòng)態(tài)建筑功能的現(xiàn)代建筑教育  建筑學(xué)本科專業(yè)教育三問(wèn)三答  建筑學(xué)教育體系的初步研究  建筑學(xué)教育中可持續(xù)發(fā)展觀與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)  建筑學(xué)課程在藝術(shù)學(xué)教學(xué)體系中的作用和實(shí)踐  開放式教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的探索與實(shí)踐  可持續(xù)發(fā)展理念在建筑教育中的實(shí)踐  論建筑教育中的特色課程建設(shè)問(wèn)題  面向柔性設(shè)計(jì)特點(diǎn)的建筑教育  人文精神浸染下的武漢大學(xué)建筑教育  以綠色生態(tài)建筑創(chuàng)新與實(shí)踐能力為核心的建筑學(xué)教改研究  知識(shí)與技能并重的建筑設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革初探建筑設(shè)計(jì)教學(xué)方式研究  “建筑精讀”教學(xué)初試——建立批判的界面  “書寫場(chǎng)地”——建筑／景觀整合設(shè)計(jì)及教學(xué)嘗試  高年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程研究性教學(xué)改革的嘗試  關(guān)于建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中一些問(wèn)題的思考和嘗試  基于逆向思維的設(shè)計(jì)訓(xùn)練初探  設(shè)計(jì)結(jié)合模型  設(shè)計(jì)如何推進(jìn)——一次圖書館建筑設(shè)計(jì)過(guò)程的啟示  試論建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中“構(gòu)形力”的培養(yǎng)  在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的思維模式轉(zhuǎn)換——以樓梯設(shè)計(jì)為例  “使用后評(píng)價(jià)”課程在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的意義  “問(wèn)題型”互動(dòng)式教學(xué)運(yùn)用于建筑設(shè)計(jì)課的教學(xué)探討  關(guān)于建筑設(shè)計(jì)教學(xué)方式改革的探索與實(shí)踐  關(guān)于建筑學(xué)專業(yè)本科設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)的再思考  合作精神在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的培養(yǎng)與實(shí)踐  基于過(guò)程性評(píng)價(jià)理念的園林景觀設(shè)計(jì)課評(píng)價(jià)方法研究  建筑設(shè)計(jì)與建筑技術(shù)整合教學(xué)模式研究——以四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)為例  全過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)模式探討  研究型教學(xué)方法在建筑設(shè)計(jì)課程中的探索與實(shí)踐  以系列模塊化設(shè)定為線索的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)組織研究  針對(duì)當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)教育和建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的若干問(wèn)題  建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究  設(shè)計(jì)基礎(chǔ)    立體構(gòu)成教學(xué)的探索與發(fā)展——基于建筑學(xué)的立體構(gòu)成教學(xué)    建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)發(fā)展和探索  二年級(jí)設(shè)計(jì)    二年級(jí)建筑設(shè)計(jì)及其理論課程訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)    分解與重構(gòu)——二年級(jí)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)與研究    結(jié)合景觀的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)——以重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院二年級(jí)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)為例    從當(dāng)前建設(shè)實(shí)踐的發(fā)展談二年級(jí)建筑設(shè)計(jì)入門階段教學(xué)新思路的應(yīng)對(duì)    與時(shí)俱進(jìn)推陳出新——建筑學(xué)專業(yè)二年級(jí)小住宅課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究  住宅設(shè)計(jì)    改革中的建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)——“住宅設(shè)計(jì)”及“居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)”課程改革初探    淺談傳統(tǒng)民居建筑在住宅設(shè)計(jì)課程中的價(jià)值    概念or實(shí)際——建筑學(xué)四年級(jí)居住區(qū)規(guī)劃教學(xué)探索    居住建筑課程教學(xué)改進(jìn)的思考——設(shè)置居住文化課程的嘗試  城市設(shè)計(jì)    城市設(shè)計(jì)教學(xué)思考    把設(shè)計(jì)教學(xué)由課堂引向社會(huì)——四年級(jí)城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐    建構(gòu)以場(chǎng)所文脈理論為核心的城市設(shè)計(jì)方法研究    融貫式綜合教學(xué)方法在城市設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用  畢業(yè)設(shè)計(jì)    探求高情感與高科技的平衡——綠色與高科技建筑在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐    “多專業(yè)聯(lián)合”畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法探討    簡(jiǎn)述建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程教學(xué)    建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高    面向執(zhí)業(yè)制度的建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究    終身教育與畢業(yè)教育背景下畢業(yè)設(shè)計(jì)的思考建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)研究  基于設(shè)計(jì)思考方法下的《環(huán)境心理學(xué)》課程教學(xué)  建筑美學(xué)與建筑教育研究——關(guān)于中國(guó)高等建筑學(xué)教育中建筑美學(xué)教育匱乏的思考  以場(chǎng)景體驗(yàn)為主導(dǎo)的建筑攝影教學(xué)探索  在創(chuàng)新和實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)習(xí)——未來(lái)建筑師的結(jié)構(gòu)素質(zhì)培養(yǎng)  中國(guó)古代城市的重構(gòu)與研究——Google Earth與《中國(guó)城市建設(shè)史》教學(xué)改革  《城市規(guī)劃史》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)方法探索  從素質(zhì)教育和職業(yè)教育的角度解讀建筑美術(shù)教育  基于過(guò)程性評(píng)價(jià)理念的園林景觀設(shè)計(jì)課評(píng)價(jià)方法研究  建筑教育與創(chuàng)作技術(shù)理念的培養(yǎng)  建筑物理綜合性實(shí)驗(yàn)探索  建筑學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)探討  結(jié)合建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造教育的整合談構(gòu)造課程的教學(xué)改革  適應(yīng)建設(shè)實(shí)踐發(fā)展的“建筑師職業(yè)教育”課程教學(xué)初探  現(xiàn)象學(xué)之“看”及其教育踐行  研究性實(shí)驗(yàn)在建筑物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用  研討型課堂教學(xué)模式探索——“宋代營(yíng)造法式”課堂教學(xué)改革心得  競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)和建筑教育——從HOLCIM全球可持續(xù)建筑大獎(jiǎng)賽談起

章節(jié)摘錄

　　建筑學(xué)專業(yè)教育模式研究　　20世紀(jì)前葉中俄建筑教育雙城記——哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑教育與圣彼得堡“學(xué)派”的學(xué)緣關(guān)系探析　　19世紀(jì)末，俄羅斯開始進(jìn)入工業(yè)化時(shí)期。為發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)、鞏固國(guó)際戰(zhàn)略地位，西伯利亞及遠(yuǎn)東地區(qū)大規(guī)模的鐵路建設(shè)熱潮高漲，橫貫俄羅斯東西的西伯利亞鐵路1891年開始動(dòng)工。西伯利亞鐵路的修建，對(duì)沙俄一直凱覦的中國(guó)東北地區(qū)產(chǎn)生了巨大影響?！　　?/pre>








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