社會的需求永續(xù)的城市

內(nèi)容概要

本書從城市規(guī)劃教育教學、理論教學、設計教學和實踐教學等角度對城市規(guī)劃專業(yè)教育進行了立體的探討。多角度的階段性研究成果有利于我們未來更全面的觀察與思考，有利于我國的城市規(guī)劃專業(yè)教育體系建設的探索進入更深更廣的層面。 對于各校城市規(guī)劃的教師，這是一本難得的教學研究參考書，記錄了中國今天城市規(guī)劃專業(yè)教育各院校師生在城市規(guī)劃教學方面的部分心得和研究成果；對于城市規(guī)劃學生，這是一本城市規(guī)劃學習的參考手冊和入門讀物，可以從專業(yè)教育的視角來了解城市規(guī)劃知識及城市規(guī)劃學習的要領。而此書，對于城市的管理決策者而言，將會從中看到處于基層的城市規(guī)劃教育者為夯實城市規(guī)劃基礎的所思所想，會給予決策以智慧。

書籍目錄

教育教學研究　彰顯文理工綜合特色的城市規(guī)劃教育模式研究　英美城市規(guī)劃教育方法對我國規(guī)劃教育的啟示　美國城市規(guī)劃教育的調(diào)研與啟示借鑒　教育評估導向下的地方院校城市規(guī)劃專業(yè)建設探索——以山東建筑大學城市規(guī)劃專業(yè)為例　對城市規(guī)劃專業(yè)本科教育評估標準指標內(nèi)容的理解　我國城市規(guī)劃教育若干問題的認識與思考　案例教學方法及在城市規(guī)劃教學中的應用研究　規(guī)劃師的社會責任與人文知識的建構(gòu)　以課群建設優(yōu)化整合具有專業(yè)特色的課程體系  　城市規(guī)劃教育如何應對《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》——以社會科學研究為主線優(yōu)化城市規(guī)劃教學體系　北京工業(yè)大學城市規(guī)劃本科專業(yè)課程體系的優(yōu)化　城市規(guī)劃專業(yè)基礎教學改革初探設計教學研究　總體城市設計與總體規(guī)劃相結(jié)合的教學體系探索　城市總體規(guī)劃設計課教學組織改革　城市總體規(guī)劃設計課程教學的困惑和對策　階段過程雙管齊下——城市設計教學優(yōu)化研究　建構(gòu)主義學習理論在城市設計課程教學中的應用　城市設計教學體系中的培養(yǎng)重點與方法研究　立足需求  強化拓展——五年級上城市規(guī)劃設計課教學改革研討  　城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)設計課教學組織的幾點體會　基于教學課程資源整合利用的過程思考——以住區(qū)規(guī)劃課程設計為例　城市規(guī)劃專業(yè)景觀設計課程教學方法研究　城市規(guī)劃設計類課程評價體系研究理論教學研究　城市規(guī)劃理論教學中的專業(yè)思維訓練——《城市規(guī)劃導引》課程探索　“討論式”教學在《城市規(guī)劃概論》課程中的探索與實踐　建筑學專業(yè)《城市規(guī)劃原理》雙語課程改革方案　《中國城市化發(fā)展與文化潰產(chǎn)保護》的教學設計與思考　基于G00gle Earth等信息網(wǎng)絡技術的規(guī)劃教學改革探索——以“外國城市建設史”為例　城市經(jīng)濟學教學實踐與改革研究　關于城市社會學的課程價值及教學研究　地方院校城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學課程教學研究　感性與理性的融合——城市系統(tǒng)工程學教學研究　基于人才培養(yǎng)模式改革前提下的建筑理論課程教學探索　雙語教學在低年級教育中的應用探索——以山東建筑大學《建筑設計初步》課程為例　《建筑設計基礎》教學內(nèi)容改革　城市規(guī)劃專業(yè)GIS課程分層次教學內(nèi)容的探討　GIS在城市規(guī)劃教育中的應用初探　對城市規(guī)劃專業(yè)規(guī)劃倫理教育的思考　努力提高城市規(guī)劃原理課程教學效果實踐教學研究　實踐·認知·建構(gòu)——城市調(diào)研類實踐課程教學研究　城市規(guī)劃專業(yè)教學實習基地建設的探索　城市規(guī)劃三年級社會調(diào)查報告選題特征分析——對選題及其選題意識培養(yǎng)的教學思路探討　公眾參與下的城市規(guī)劃設計基礎課教學實踐——以“色彩訓練”教學改革為例　城市社會綜合調(diào)查報告教學經(jīng)驗二三談　城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)設計的實踐性教學特點分析——以鄭州大學2008屆城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)設計為例2007年年會獲獎論文　關于城市規(guī)劃基礎課程建設的思考　“雙主線+單輔線”式結(jié)構(gòu)：詳細規(guī)劃教學體系的優(yōu)化初探　適應時代需求的住區(qū)規(guī)劃設計“轉(zhuǎn)型教學”模式研究　產(chǎn)學研結(jié)合型的城市總體規(guī)劃設計教學研究　銜接與拓展——區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域規(guī)劃課程教學實踐初探　國際聯(lián)合教學的組織與實施——一種跨文化、跨學科、跨年級的互動教學　面對新生的專業(yè)入門課程的探索——城市規(guī)劃專業(yè)一年級《城市概論》課教學研究城市規(guī)劃專業(yè)研究性教學體系研究　轉(zhuǎn)型時期我國城市規(guī)劃教育面臨的困境與出路　論城市規(guī)劃教育中的知識層面及專業(yè)教育組織后記

章節(jié)摘錄

　　教育教學研究　　彰顯文理工綜合特色的城市規(guī)劃教育模式研究　　1　引言　　20世紀70年代末，隨著改革開放，我國城市規(guī)劃專業(yè)高等教育開始了新的發(fā)展歷程。在此之前，城市規(guī)劃作為建筑學科的一部分，本科教育基本上作為建筑專業(yè)的一個方向進行人才培養(yǎng)。與此同時，作為基礎學科的地理學，從經(jīng)濟地理專業(yè)中逐漸形成了一個城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)方向。1980年代初，為適應工業(yè)化帶來的經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需求，我國應走什么樣的城市化之路的問題首先由經(jīng)濟地理學家提出，而引起我國建設與規(guī)劃領域的高度關注。進入21世紀，我國的城市化已被公認為是世界經(jīng)濟增長與社會發(fā)展的兩大驅(qū)動因素之一。在這短短的三十年里，城市規(guī)劃行業(yè)得到了空前發(fā)展。城市規(guī)劃專業(yè)教育也從初期的十幾所高校發(fā)展到一百余所學校。然而，我國城市化的快速發(fā)展帶來了大量的物質(zhì)、經(jīng)濟、社會和環(huán)境在城市空間上嚴重沖突的問題。而現(xiàn)有的城市規(guī)劃理論、方法和技術均不能有效的解決這些問題。因此，我國規(guī)劃教育工作者普遍認識到：城市規(guī)劃專業(yè)涵蓋了文、理、工、管、藝等多種學科教育，每個院校都應有自己的強項，應走特色化專業(yè)發(fā)展之路?！　∧暇┐髮W城市規(guī)劃專業(yè)正是在這一時代背景下發(fā)展起來，是國內(nèi)第一個由經(jīng)濟地理專業(yè)發(fā)展為城市規(guī)劃專業(yè)的院校。在近五十年的專業(yè)發(fā)展過程中，幾代人始終堅持將地理學的理論與方法不斷引入城市規(guī)劃學科，從而，打破了規(guī)劃界“就城市論城市”的1日傳統(tǒng)，使城市規(guī)劃走上了科學、理性的方向。2008年5月，南京大學城市規(guī)劃專業(yè)通過了住房和城鄉(xiāng)建設部和教育部城市規(guī)劃專業(yè)的教育評估，本科和研究生均獲得了6年免檢的優(yōu)異成績。在專家組進校的現(xiàn)場評審交流中，5位專家一致認同南京大學城市規(guī)劃專業(yè)特色化的辦學模式。受專家們的鼓勵，特將我們的辦學經(jīng)驗在此做個粗淺的介紹。

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