建筑設(shè)計(jì)方法概論

內(nèi)容概要

本書(shū)為普通高等教育土建學(xué)科專業(yè)“十一五”規(guī)劃教材。全書(shū)定位于理清思路，拓展視野，注重基本學(xué)術(shù)思路，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究方法的創(chuàng)新，論述作者多年研究積淀獲得的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)成果，追蹤世界經(jīng)典建筑作品和最新建筑創(chuàng)作成果，從方案設(shè)計(jì)構(gòu)思思維模式，建筑設(shè)計(jì)手法和方案設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)構(gòu)思的圖式語(yǔ)言表達(dá)模式等三個(gè)方面論述感性思維方法與理性思維方法交織，為社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)需求的建筑設(shè)計(jì)方法，倡導(dǎo)觀察和思維的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，注重理論層面的啟迪和借鑒，文圖并茂，文圖互釋，為建筑設(shè)計(jì)課程增添理論層面的教學(xué)內(nèi)容，以利教學(xué)水平的普遍提高。    本書(shū)是高等學(xué)校建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)參考書(shū)，也可供建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃及相關(guān)管理和施工部門(mén)人員參考。

書(shū)籍目錄

第1章  借鑒與啟迪——方案設(shè)計(jì)構(gòu)思思維模式  1.1  方案設(shè)計(jì)構(gòu)思思維模式的基本概念與論述方法    1.1.1  建筑設(shè)計(jì)的約束條件及其與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系    1.1.2  “原創(chuàng)性構(gòu)思創(chuàng)造者”與“原創(chuàng)性構(gòu)思應(yīng)用者”      1.1.3  方案設(shè)計(jì)階段的構(gòu)思思維模式及其論述方法  1.2  典范性建筑作品構(gòu)思思維模式剖析    1.2.1  代表時(shí)代發(fā)展潮流的原創(chuàng)性構(gòu)思建筑作品構(gòu)思思維模式剖析    1.2.2  代表建筑師個(gè)人才華和特定設(shè)計(jì)理念的原創(chuàng)性構(gòu)思建筑作品構(gòu)思思維模式剖析  第1章注釋第2章  建筑設(shè)計(jì)手法  2.1  處理建筑層面與結(jié)構(gòu)層面和功能層面關(guān)系的建筑設(shè)計(jì)手法    2.1.1  建筑層面與結(jié)構(gòu)層面和功能層面合一的建筑設(shè)計(jì)手法    2.1.2  建筑層面與結(jié)構(gòu)層面和功能層面分離的建筑設(shè)計(jì)手法    2.1.3  建筑層面與結(jié)構(gòu)層面和功能層面分離的建筑設(shè)計(jì)手法在方案設(shè)計(jì)局部構(gòu)思層次的應(yīng)用  2.2  象征和比喻的建筑設(shè)計(jì)手法    2.2.1  隱喻的建筑設(shè)計(jì)手法    2.2.2  明喻的建筑設(shè)計(jì)手法  2.3  整體規(guī)整局部變異的建筑設(shè)計(jì)手法——“建筑領(lǐng)帶”設(shè)計(jì)手法    2.3.1  整體方案構(gòu)思層面表現(xiàn)于建筑外部的“建筑領(lǐng)帶”設(shè)計(jì)手法    2.3.2  整體方案構(gòu)思層面表現(xiàn)于建筑內(nèi)部的“建筑領(lǐng)帶”設(shè)計(jì)手法  2.4  重點(diǎn)處理建筑表層或表皮的建筑設(shè)計(jì)手法    2.4.1  重點(diǎn)處理建筑表層的建筑設(shè)計(jì)手法    2.4.2  重點(diǎn)處理建筑表皮的建筑設(shè)計(jì)手法  第2章注釋第3章  方案設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)構(gòu)思的圖式語(yǔ)言表達(dá)模式  3.1  方案設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)構(gòu)思的徒手草圖表達(dá)模式    3.1.1  勒·柯布西耶典范性建筑作品方案設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)構(gòu)思的徒手草圖表達(dá)模式    3.1.2  阿爾瓦·阿爾托典范性建筑作品方案設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)構(gòu)思的徒手草圖表達(dá)模式    3.1.3  阿爾瓦羅·西扎典范性建筑作品方案設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)構(gòu)思的徒手草圖表達(dá)模式    3.1.4  弗蘭克·蓋里典范性建筑作品方案設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)構(gòu)思的徒手草圖表達(dá)模式  3.2  方案設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)構(gòu)思的建筑模型表達(dá)模式    3.2.1  方案設(shè)計(jì)構(gòu)思階段的工作模型表達(dá)模式    3.2.2  方案設(shè)計(jì)構(gòu)思定案階段的最終成品模型表達(dá)模式    3.2.3  簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)  3.3  電腦建模表達(dá)模式與SketchUp軟件在方案設(shè)計(jì)階段的應(yīng)用  第3章注釋后記  后記注釋附圖出處主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章　借鑒與啟迪——方案設(shè)計(jì)構(gòu)思思維模式　　1.1　方案設(shè)計(jì)構(gòu)思思維模式的基本概念與論述方法　　建筑設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則可以簡(jiǎn)潔地概括為“適用、經(jīng)濟(jì)、美觀”，這已經(jīng)是中國(guó)建筑界的共識(shí)。“適用”和“美觀”是建筑設(shè)計(jì)期望達(dá)到的目標(biāo)，反映了建筑的功能屬性和審美屬性，“經(jīng)濟(jì)”則是實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的限定條件。論述建立在“適用、經(jīng)濟(jì)、美觀”這一建筑設(shè)計(jì)基本準(zhǔn)則基礎(chǔ)上的方案設(shè)計(jì)構(gòu)思思維模式，前提是明確界定和詳盡詮釋相關(guān)的基本概念。作者將建筑復(fù)雜的功能屬性、審美屬性、限定條件等概括為建筑設(shè)計(jì)的約束條件，方案設(shè)計(jì)階段構(gòu)思思維的目標(biāo)就是在諸多約束條件的制約下，尋求解決錯(cuò)綜復(fù)雜的種種矛盾的最佳途徑。在多年研究工作的基礎(chǔ)上，提出并論述建筑創(chuàng)作的原創(chuàng)性構(gòu)思含量，以及由此引發(fā)的原創(chuàng)性構(gòu)思建筑作品與非原創(chuàng)性構(gòu)思建筑作品、“原創(chuàng)性構(gòu)思創(chuàng)造者”與“原創(chuàng)性構(gòu)思應(yīng)用者”的基本概念。對(duì)建筑教育而言，最重要的是建筑師基本職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，其中也包括建筑師創(chuàng)造力的培養(yǎng)。方案設(shè)計(jì)構(gòu)思思維模式因人而異，因項(xiàng)目而異，并無(wú)一定之規(guī)，所以本章采用符合方案設(shè)計(jì)構(gòu)思思維規(guī)律、基于“熏陶式”教育思想的論述方式，以經(jīng)典建筑作品為樣板，剖析各種類型典范性建筑作品的創(chuàng)作構(gòu)思思路，展示其各不相同的方案構(gòu)思模式，使讀者從中得到啟迪，有所領(lǐng)悟。

編輯推薦

　　傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)方法建立在幾百年建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐積累的基礎(chǔ)之上，并隨社會(huì)發(fā)展不斷改進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷更新，但是至今并沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)性的變革?！督ㄖO(shè)計(jì)方法概論》回歸基本的典范性建筑作品案例剖析；回歸基本的建筑圖式語(yǔ)言表達(dá)方式論述；追蹤世界經(jīng)典建筑作品與最新建筑創(chuàng)作成果，闡述作者多年探索所得創(chuàng)新性研究成果，論述體現(xiàn)當(dāng)代世界建筑進(jìn)展的建筑設(shè)計(jì)方法——感性思維與理性思維交織的建筑設(shè)計(jì)方法；為社會(huì)服務(wù)、適應(yīng)社會(huì)需求的建筑設(shè)計(jì)方法。

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