涌現(xiàn)

內容概要

　　本書為2006中國國際建筑藝術雙年展“涌現(xiàn)”建筑展的學生作品集。該展覽試圖為24所世界一流的建筑學院提供一個展示的窗口，著重展示在建筑設計教學中設計和建造新技術的創(chuàng)造性應用?！坝楷F(xiàn)”建筑展的另一部分為青年建筑師作品展，展出另外48位年輕建筑師的作品。作為本書的系列，還有青年建筑師作品集。

作者簡介

　　尼爾·林奇是一位建筑師兼理論家，他曾執(zhí)教于包括倫敦的建筑聯(lián)盟建筑學院、德國的德紹建筑學院、哥倫比亞大學建筑學院、康奈爾大學和南加利福尼亞建筑學院在內的世界多所學術機構。其著作包括《建筑麻醉學》（麻省理工學院1999年出版）、《千年文化》（伊利普西思出版社1999年出版）、《中國》（香港麥普奧菲斯出版社2004年出版）、《忘掉海德格爾》（派迪亞出版社2006年出版）和《偽裝》（麻省理工學院2006年出版）：曾與他人合著《瑪思潘滋》（建筑基金出版社2000年出版）、《數字建筑學》（懷利出版社2004年出版）和《快進·熱點·智囊組》（香港麥普奧菲斯出版社2004年出版）：并編輯過《建筑的反思》（勞特利奇出版社1997年出版）、《建筑與革命》（勞特利奇出版社1999年出版）、“空間的象形文字》（勞特利奇出版社20O3年出版）和《為數字世界而設計》（懷利出版社2002年出版）：他還是阿爾伯蒂的《建筑藝術十書》（麻省理工學院1988年出版）的譯者之一。

書籍目錄

前言數字實驗室——尼爾·林奇非線性建筑探索一徐衛(wèi)國英國建筑聯(lián)盟建筑學院英國倫敦大學巴特利特建筑學院荷蘭貝拉罕建筑學院美國哥倫比亞大學建筑、規(guī)劃與保護研究生院美國康奈爾大學荷蘭代爾夫特工業(yè)大學德國德紹建筑學院美國哈佛大學設計研究生院日本京都大學美國麻省理工學院計算小組法國巴黎瑪萊珂建筑學院美國賓夕法尼亞大學建筑系美國普瑞特藝術學院美國普林斯頓大學建筑學院美國萊斯建筑學院澳大利亞皇家墨爾本技術大學美國南加利福尼亞建筑研究中心中國東南大學建筑學院中國同濟大學建筑城規(guī)學院中國清華大學建筑學院美國加利福尼亞大學洛杉磯分校建筑與城市設計系奧地利維也納工藝美術學院建筑學院美國耶魯大學建筑學院瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工大學建筑學院索引編者簡介

章節(jié)摘錄

　　伯納德·屈米曾經將建筑學院描述成進行各種探索的實驗室。近年來建　　筑文化中許多最精彩的發(fā)展都源自建筑學院的教室。許多世界上最前衛(wèi)的建　　筑師都投身于建筑教育，這一現(xiàn)象也決非偶然。教學是一個雙向的過程，教　　授和學生都能從彼此身上學到許多。因此，我們不該輕視建筑學院。認為他　　們只是提供外部“真實世界”建筑實踐的“低版本”。相反，我們應該認識　　到：建筑學院不僅僅是教學場所，而且還是極為獨特的實驗場所?！　?0世紀的建筑史可以被解讀為一部各種思潮學派史——換言之，是各個　　建筑學院對專業(yè)實踐產生影響的歷史。因為，建筑學院已經成為當代建筑領　　域各種創(chuàng)新、突破的發(fā)源地。包豪斯學院可以作為此方面最典型的例證。自　　20世紀上半葉以來，該學院的影響大大超越了其地域和實際存在的時間。包　　豪斯的許多教師，如原來的院長沃爾特·格羅皮烏斯和密斯·凡·德·羅后　　來都移居美國，并使包豪斯精神在諸如哈佛大學設計學院、伊利諾伊理工學　　院等得到了延續(xù)。包豪斯作為一個實體機構，迫于納粹統(tǒng)治而關閉。但作為　　一個思潮學派。卻繼續(xù)在各方面產生影響?！　“浪咕竦暮诵挠^念——建筑學院是進行科學技術實驗探索和描繪烏　　托邦式社會理想的場所，在20世紀下半葉得到了許多學院的認可。而包豪斯　　精神最著名的繼承者則是倫敦的建筑聯(lián)盟建筑學院。20世紀60年代，是充滿　　披頭士、迷你庫伯轎車、迷你短裙、協(xié)和式飛機和建筑電信派等各種新奇事　　物的時代，建筑聯(lián)盟在其最知名的主席阿爾文·博雅爾斯基領導下，在上述　　令人眼花繚亂的環(huán)境中，于20世紀70年代成為第一個真正意義上的國際性的　　先鋒派建筑學院。我們只需看看曾在那里學習過的建筑師——雷姆·庫哈斯　　、扎哈·哈迪德、本·范貝爾克，還有曾在那里教過書的富有靈感的老師—　　—丹尼爾·里伯斯金、伯納德·屈米，雷姆·庫哈斯、扎哈·哈迪德、伊萊　　亞斯·曾格利斯和彼得·庫克，即可知建筑聯(lián)盟在當今世界建筑領域影響之　　大?！　〗吁喽鴣淼氖巧鲜鲇^念在前衛(wèi)建筑教育發(fā)展中的第二次增殖——把握無　　限的建筑想象力，并且將前衛(wèi)建筑教育的概念轉化為一項全球性的商業(yè)運作　　。許多建筑聯(lián)盟的老師——朗·黑倫，彼得·索特、尼格爾·柯爾茲和彼得　　·庫克，都成為倫敦其他建筑學院的領導。但是，或許最終還是在美國，建　　筑聯(lián)盟的影響經由諸如伯納德·屈米、雷姆·庫哈斯這些建筑聯(lián)盟的前教師　　才得以廣為傳播：他們在對建筑教育的本質和結構體系進行再定義方面發(fā)揮　　了領導作用?！　?988年，伯納德·屈米被任命為哥倫比亞大學建筑學院院長后，運用建　　筑聯(lián)盟的單元結構模式徹底改變了該學院的體制，使其成為繼建筑聯(lián)盟之后　　又一極具影響力的建筑學院。我們的確可以將屈米對建筑教育的貢獻與其導　　師阿爾文·博雅爾斯基對建筑教育的貢獻相比較：亦可以將被他吸引到哥大　　的一批教師，比如克雷格-林、哈尼·拉什德、卡爾·朱、阿雷延德羅·扎　　拉·波羅、拉爾斯·斯布意布羅意克和曼紐埃爾-德蘭達，與當年在包豪斯　　或建筑聯(lián)盟教書的教師相提并論。另一方面，雷姆·庫哈斯在1995年擔任教　　授并建立學生研究小組進行著眼于城市的“哈佛計劃”時，也延續(xù)了建筑聯(lián)　　盟帶有高度探索性的建筑研究方法。也許正是這兩位在許多方面都存在競爭　　的對手翻開了建筑教育的新篇章，引領著資金雄厚的美國教育體制朝著一種　　新的建筑創(chuàng)作模式前進，隨后。該模式又經由近乎泛濫的出版物而廣為傳播　　?！　∵M入21世紀，許多建筑學院都對上述模式進行了發(fā)展和擴充。建筑聯(lián)盟　　和哥倫比亞的影響以病毒擴散般的方式在全球散播。一些教師，如斯坦·愛　　倫、克雷格·林、克里斯·海特、馬克·高索普和阿雷延德羅·扎拉·波羅　　，紛紛到普林斯頓，加利福尼亞大學洛杉磯分校、維也納工業(yè)美術學院、耶　　魯、蘇黎世高工、萊斯、麻省理工和貝爾拉格等高校執(zhí)教。與此同時，兩所　　學校的畢業(yè)生，如赫南·迪亞茲·阿隆索、愛麗莎·安德拉塞克、西羅·納　　吉和克里斯·佩里。則到南加利福尼亞理工、賓夕法尼亞大學，康奈爾和普　　拉特等學校執(zhí)教。在記述這一事實的同時，還應當列舉其他一些深受上述如　　潮水般“涌現(xiàn)”的新設計思潮影響的學校，如巴特勒特、哈佛、代爾夫特、　　RMIT和德紹，以及中國的清華，我們可以深刻地感受到一個思想交織、互聯(lián)　　且影響遍及全球的網絡已經形成。

編輯推薦

　　本書反映了全球化時代青年一代的思考，預示了21世紀城市規(guī)劃和 建筑藝術發(fā)展的方向?！坝楷F(xiàn)”是一個技術概念，指無論 任何復雜的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，都可以通過找到每個個體遵守的規(guī)則得到破 解，而這些規(guī)則往往是簡單的?！敖ㄖ伞奔从糜嬎銠C理論生成建筑。當今 國際青年建筑師主要研究如何將“涌現(xiàn)”、“建筑生成”這樣的新技術運用到 實際的建筑設計中去，從而探索一條信息社會建筑發(fā)展的新路。

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