涌現(xiàn)

內(nèi)容概要

　　本書為2006中國國際建筑藝術(shù)雙年展“涌現(xiàn)”建筑展的學(xué)生作品集。該展覽試圖為24所世界一流的建筑學(xué)院提供一個展示的窗口，著重展示在建筑設(shè)計教學(xué)中設(shè)計和建造新技術(shù)的創(chuàng)造性應(yīng)用。“涌現(xiàn)”建筑展的另一部分為青年建筑師作品展，展出另外48位年輕建筑師的作品。作為本書的系列，還有青年建筑師作品集。

作者簡介

　　尼爾·林奇是一位建筑師兼理論家，他曾執(zhí)教于包括倫敦的建筑聯(lián)盟建筑學(xué)院、德國的德紹建筑學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)建筑學(xué)院、康奈爾大學(xué)和南加利福尼亞建筑學(xué)院在內(nèi)的世界多所學(xué)術(shù)機構(gòu)。其著作包括《建筑麻醉學(xué)》（麻省理工學(xué)院1999年出版）、《千年文化》（伊利普西思出版社1999年出版）、《中國》（香港麥普奧菲斯出版社2004年出版）、《忘掉海德格爾》（派迪亞出版社2006年出版）和《偽裝》（麻省理工學(xué)院2006年出版）：曾與他人合著《瑪思潘滋》（建筑基金出版社2000年出版）、《數(shù)字建筑學(xué)》（懷利出版社2004年出版）和《快進·熱點·智囊組》（香港麥普奧菲斯出版社2004年出版）：并編輯過《建筑的反思》（勞特利奇出版社1997年出版）、《建筑與革命》（勞特利奇出版社1999年出版）、“空間的象形文字》（勞特利奇出版社20O3年出版）和《為數(shù)字世界而設(shè)計》（懷利出版社2002年出版）：他還是阿爾伯蒂的《建筑藝術(shù)十書》（麻省理工學(xué)院1988年出版）的譯者之一。

書籍目錄

前言數(shù)字實驗室——尼爾·林奇非線性建筑探索一徐衛(wèi)國英國建筑聯(lián)盟建筑學(xué)院英國倫敦大學(xué)巴特利特建筑學(xué)院荷蘭貝拉罕建筑學(xué)院美國哥倫比亞大學(xué)建筑、規(guī)劃與保護研究生院美國康奈爾大學(xué)荷蘭代爾夫特工業(yè)大學(xué)德國德紹建筑學(xué)院美國哈佛大學(xué)設(shè)計研究生院日本京都大學(xué)美國麻省理工學(xué)院計算小組法國巴黎瑪萊珂建筑學(xué)院美國賓夕法尼亞大學(xué)建筑系美國普瑞特藝術(shù)學(xué)院美國普林斯頓大學(xué)建筑學(xué)院美國萊斯建筑學(xué)院澳大利亞皇家墨爾本技術(shù)大學(xué)美國南加利福尼亞建筑研究中心中國東南大學(xué)建筑學(xué)院中國同濟大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院中國清華大學(xué)建筑學(xué)院美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校建筑與城市設(shè)計系奧地利維也納工藝美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院美國耶魯大學(xué)建筑學(xué)院瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)建筑學(xué)院索引編者簡介

章節(jié)摘錄

　　伯納德·屈米曾經(jīng)將建筑學(xué)院描述成進行各種探索的實驗室。近年來建　　筑文化中許多最精彩的發(fā)展都源自建筑學(xué)院的教室。許多世界上最前衛(wèi)的建　　筑師都投身于建筑教育，這一現(xiàn)象也決非偶然。教學(xué)是一個雙向的過程，教　　授和學(xué)生都能從彼此身上學(xué)到許多。因此，我們不該輕視建筑學(xué)院。認(rèn)為他　　們只是提供外部“真實世界”建筑實踐的“低版本”。相反，我們應(yīng)該認(rèn)識　　到：建筑學(xué)院不僅僅是教學(xué)場所，而且還是極為獨特的實驗場所?！　?0世紀(jì)的建筑史可以被解讀為一部各種思潮學(xué)派史——換言之，是各個　　建筑學(xué)院對專業(yè)實踐產(chǎn)生影響的歷史。因為，建筑學(xué)院已經(jīng)成為當(dāng)代建筑領(lǐng)　　域各種創(chuàng)新、突破的發(fā)源地。包豪斯學(xué)院可以作為此方面最典型的例證。自　　20世紀(jì)上半葉以來，該學(xué)院的影響大大超越了其地域和實際存在的時間。包　　豪斯的許多教師，如原來的院長沃爾特·格羅皮烏斯和密斯·凡·德·羅后　　來都移居美國，并使包豪斯精神在諸如哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院、伊利諾伊理工學(xué)　　院等得到了延續(xù)。包豪斯作為一個實體機構(gòu)，迫于納粹統(tǒng)治而關(guān)閉。但作為　　一個思潮學(xué)派。卻繼續(xù)在各方面產(chǎn)生影響?！　“浪咕竦暮诵挠^念——建筑學(xué)院是進行科學(xué)技術(shù)實驗探索和描繪烏　　托邦式社會理想的場所，在20世紀(jì)下半葉得到了許多學(xué)院的認(rèn)可。而包豪斯　　精神最著名的繼承者則是倫敦的建筑聯(lián)盟建筑學(xué)院。20世紀(jì)60年代，是充滿　　披頭士、迷你庫伯轎車、迷你短裙、協(xié)和式飛機和建筑電信派等各種新奇事　　物的時代，建筑聯(lián)盟在其最知名的主席阿爾文·博雅爾斯基領(lǐng)導(dǎo)下，在上述　　令人眼花繚亂的環(huán)境中，于20世紀(jì)70年代成為第一個真正意義上的國際性的　　先鋒派建筑學(xué)院。我們只需看看曾在那里學(xué)習(xí)過的建筑師——雷姆·庫哈斯　　、扎哈·哈迪德、本·范貝爾克，還有曾在那里教過書的富有靈感的老師—　　—丹尼爾·里伯斯金、伯納德·屈米，雷姆·庫哈斯、扎哈·哈迪德、伊萊　　亞斯·曾格利斯和彼得·庫克，即可知建筑聯(lián)盟在當(dāng)今世界建筑領(lǐng)域影響之　　大?！　〗吁喽鴣淼氖巧鲜鲇^念在前衛(wèi)建筑教育發(fā)展中的第二次增殖——把握無　　限的建筑想象力，并且將前衛(wèi)建筑教育的概念轉(zhuǎn)化為一項全球性的商業(yè)運作　　。許多建筑聯(lián)盟的老師——朗·黑倫，彼得·索特、尼格爾·柯爾茲和彼得　　·庫克，都成為倫敦其他建筑學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)。但是，或許最終還是在美國，建　　筑聯(lián)盟的影響經(jīng)由諸如伯納德·屈米、雷姆·庫哈斯這些建筑聯(lián)盟的前教師　　才得以廣為傳播：他們在對建筑教育的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)體系進行再定義方面發(fā)揮　　了領(lǐng)導(dǎo)作用?！　?988年，伯納德·屈米被任命為哥倫比亞大學(xué)建筑學(xué)院院長后，運用建　　筑聯(lián)盟的單元結(jié)構(gòu)模式徹底改變了該學(xué)院的體制，使其成為繼建筑聯(lián)盟之后　　又一極具影響力的建筑學(xué)院。我們的確可以將屈米對建筑教育的貢獻與其導(dǎo)　　師阿爾文·博雅爾斯基對建筑教育的貢獻相比較：亦可以將被他吸引到哥大　　的一批教師，比如克雷格-林、哈尼·拉什德、卡爾·朱、阿雷延德羅·扎　　拉·波羅、拉爾斯·斯布意布羅意克和曼紐埃爾-德蘭達，與當(dāng)年在包豪斯　　或建筑聯(lián)盟教書的教師相提并論。另一方面，雷姆·庫哈斯在1995年擔(dān)任教　　授并建立學(xué)生研究小組進行著眼于城市的“哈佛計劃”時，也延續(xù)了建筑聯(lián)　　盟帶有高度探索性的建筑研究方法。也許正是這兩位在許多方面都存在競爭　　的對手翻開了建筑教育的新篇章，引領(lǐng)著資金雄厚的美國教育體制朝著一種　　新的建筑創(chuàng)作模式前進，隨后。該模式又經(jīng)由近乎泛濫的出版物而廣為傳播　　?！　∵M入21世紀(jì)，許多建筑學(xué)院都對上述模式進行了發(fā)展和擴充。建筑聯(lián)盟　　和哥倫比亞的影響以病毒擴散般的方式在全球散播。一些教師，如斯坦·愛　　倫、克雷格·林、克里斯·海特、馬克·高索普和阿雷延德羅·扎拉·波羅　　，紛紛到普林斯頓，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校、維也納工業(yè)美術(shù)學(xué)院、耶　　魯、蘇黎世高工、萊斯、麻省理工和貝爾拉格等高校執(zhí)教。與此同時，兩所　　學(xué)校的畢業(yè)生，如赫南·迪亞茲·阿隆索、愛麗莎·安德拉塞克、西羅·納　　吉和克里斯·佩里。則到南加利福尼亞理工、賓夕法尼亞大學(xué)，康奈爾和普　　拉特等學(xué)校執(zhí)教。在記述這一事實的同時，還應(yīng)當(dāng)列舉其他一些深受上述如　　潮水般“涌現(xiàn)”的新設(shè)計思潮影響的學(xué)校，如巴特勒特、哈佛、代爾夫特、　　RMIT和德紹，以及中國的清華，我們可以深刻地感受到一個思想交織、互聯(lián)　　且影響遍及全球的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。

編輯推薦

　　本書反映了全球化時代青年一代的思考，預(yù)示了21世紀(jì)城市規(guī)劃和 建筑藝術(shù)發(fā)展的方向?！坝楷F(xiàn)”是一個技術(shù)概念，指無論 任何復(fù)雜的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，都可以通過找到每個個體遵守的規(guī)則得到破 解，而這些規(guī)則往往是簡單的?！敖ㄖ伞奔从糜嬎銠C理論生成建筑。當(dāng)今 國際青年建筑師主要研究如何將“涌現(xiàn)”、“建筑生成”這樣的新技術(shù)運用到 實際的建筑設(shè)計中去，從而探索一條信息社會建筑發(fā)展的新路。

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