建筑物理

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育"九五"國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材·高校建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃推薦教材·建筑物理(第2版)》在1991年第一版《建筑物理》的基礎(chǔ)上，作了較大的修改、調(diào)整和補(bǔ)充。保留發(fā)前版的基本特點(diǎn)，優(yōu)化編寫了體例，并根據(jù)新的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科發(fā)展，增補(bǔ)了一些新內(nèi)容，使之更具科學(xué)性，先進(jìn)性，實(shí)用性。在對(duì)物理環(huán)境作綜述，分析后，將主要內(nèi)容分三篇介紹：　　第1篇建筑熱工學(xué)，主要闡述室內(nèi)熱環(huán)境，傳熱基本知識(shí)，建筑保溫、防熱、日照與遮陽等?！　〉?篇建筑光學(xué)主要闡述建筑光學(xué)基本知識(shí)，天然采光，建筑照明等?！　〉?篇建筑聲學(xué)，主要闡述建筑聲學(xué)的基本知識(shí)，吸聲、隔聲材料及構(gòu)造，噪聲控制，室內(nèi)音質(zhì)設(shè)計(jì)。

書籍目錄

第0.1章 物理環(huán)境概論0.1.1 人與環(huán)境簡(jiǎn)述0.1.2 人與物理環(huán)境0.1.3 城市物理環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展第1篇 建筑熱工學(xué)第1.1章 室內(nèi)熱環(huán)境1.1.1 人與室內(nèi)熱環(huán)境1.1.2 室內(nèi)熱環(huán)境的影響因素1.1.3 中國(guó)建筑熱工設(shè)計(jì)分區(qū)與改善室內(nèi)熱環(huán)境的途徑第1.2章 傳熱基本知識(shí)1.2.1 傳熱方式1.2.2 平壁的穩(wěn)定傳熱1.2.3 平壁的周期性傳熱第1.3章 建筑保溫1.3.1 建筑保溫的途徑1.3.2 圍護(hù)結(jié)構(gòu)保溫設(shè)計(jì)1.3.3 圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱異常部位的保溫措施1.3.4 圍護(hù)結(jié)構(gòu)的蒸汽滲透及冷凝第1.4章 建筑防熱1.4.1 夏季室內(nèi)過熱的原因及防熱途徑1.4.2 圍護(hù)結(jié)構(gòu)隔熱設(shè)計(jì)1.4.3 房間的自然通風(fēng)第1.5章 建筑日照與遮陽1.5.1 日照的基本原理1.5.2 棒影日照?qǐng)D的原理和應(yīng)用1.5.3 建筑遮陽第2篇 建筑光學(xué)第2.1章 建筑光學(xué)基本知識(shí)2.1.1 眼睛與視覺2.1.2 基本光度單位和應(yīng)用2.1.3 材料的光學(xué)性質(zhì)2.1.4 視度及影響因素第2.2章 天然采光2.2.1 光氣候和采光標(biāo)準(zhǔn)2.2.2 采光口2.2.3 采光設(shè)計(jì)2.2.4 采光計(jì)算第2.3章 建筑照明2.3.1 人工光源的光特性2.3.2 燈具2.3.3 室內(nèi)工作照明設(shè)計(jì)2.3.4 室內(nèi)環(huán)境照明設(shè)計(jì)2.3.5 夜間建筑物立面照明第3篇 建筑聲學(xué)第3.1章 建筑聲學(xué)基本知識(shí)3.1.1 聲音 聲源的方向性3.1.2 聲功率 聲強(qiáng) 聲壓和分貝3.1.3 頻率和頻譜 音樂 噪聲3.1.4 聲音在戶外的傳播3.1.5 聲波的反射 折射 衍射 擴(kuò)散 吸收和透射3.1.6 駐波和房間共振 混響時(shí)間 室內(nèi)聲壓級(jí)3.1.7 人對(duì)聲音的感受第3.2章 吸聲材料和隔聲材料（構(gòu)造）3.2.1 吸聲材料3.2.2 聲音在建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)中的傳播3.2.3 墻體隔聲材料3.2.4 樓板隔聲3.2.5 建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)隔聲評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第3.3章 噪聲控制3.3.1 城市噪聲及噪聲評(píng)價(jià)量3.3.2 環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)和立法3.3.3 環(huán)境噪聲的控制……第3.4章 室內(nèi)間質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指示綱要附錄主要參考文獻(xiàn)

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　　《普通高等教育"九五"國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材·高校建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃推薦教材·建筑物理(第2版)》適合建筑學(xué)，城市規(guī)劃專業(yè)使用，也可供土建及相關(guān)專業(yè)人員學(xué)習(xí)與工作參考。

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