計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

《普通高等院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)"十二五"應(yīng)用型規(guī)劃教材?經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課系列:計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》共12章，主要包括符合古典假設(shè)的一元和多元線性回歸模型，違反古典假設(shè)的多重共線性、異方差性和自相關(guān)性，還介紹了滯后變量模型、虛擬變量模型、時(shí)間序列模型、聯(lián)立方程模型，較好地體現(xiàn)了系統(tǒng)性、實(shí)用性與適用性?！镀胀ǜ叩仍盒＝?jīng)濟(jì)管理類(lèi)"十二五"應(yīng)用型規(guī)劃教材?經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課系列:計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》以初級(jí)水平為主，包含了高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)科本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)基本要求的全部?jī)?nèi)容，可以作為高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)本科生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)用書(shū)，也可供經(jīng)濟(jì)管理工作者和研究人員參考。

書(shū)籍目錄

前言 教學(xué)建議 第1章導(dǎo)論 1.1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 1.2計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì) 1.3計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法 1.4數(shù)據(jù) 1.5預(yù)備知識(shí)：統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ) 本章小結(jié) 學(xué)習(xí)建議 關(guān)鍵術(shù)語(yǔ) 思考練習(xí) 第2章回歸與回歸分析 2.1 回歸的基本問(wèn)題 2.2相關(guān)分析 2.3一元線性回歸分析 本章小結(jié) 學(xué)習(xí)建議 關(guān)鍵術(shù)語(yǔ) 思考練習(xí) 第3章一元線性回歸模型 3.1普通最小二乘法 3.2樣本回歸直線的代數(shù)性質(zhì) 3.3擬合優(yōu)度的度量 3.4古典假定 3.5 OLS估計(jì)量的統(tǒng)計(jì)性質(zhì) 3.6參數(shù)的檢驗(yàn)與區(qū)間估計(jì) 3.7預(yù)測(cè) 3.8案例分析 本章小結(jié) 學(xué)習(xí)建議 關(guān)鍵術(shù)語(yǔ) 思考練習(xí) 第4章一元線性回歸模型的擴(kuò)展 4.1過(guò)原點(diǎn)的回歸 4.2對(duì)數(shù)模型 4.3倒數(shù)模型 4.4模型函數(shù)形式的選擇 4.5案例分析 本章小結(jié) 學(xué)習(xí)建議 關(guān)鍵術(shù)語(yǔ) 思考練習(xí) 第5章多元線性回歸模型 5.1多元線性回歸模型的設(shè)定 5.2多元線性回歸模型的估計(jì) …… 第6章多重共線性 第7章異方差 第8章自相關(guān) 第9章分布滯后模型與自回歸模型 第10章虛擬變量回歸 第11章時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型 第12章聯(lián)立方程組模型 附錄A標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表 附錄B分布表 附錄C x2分布表 附錄D F分布表 附錄E DW檢驗(yàn)臨界值表 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    在實(shí)際運(yùn)用中，我們可以先運(yùn)用EViews計(jì)算樣本對(duì)應(yīng)的交叉相關(guān)系數(shù)，然后判斷滯后結(jié)構(gòu)和滯后期長(zhǎng)度，再運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)加權(quán)法進(jìn)行估計(jì)。 【例9—41我國(guó)是一個(gè)高儲(chǔ)蓄率國(guó)家，到2009年年末城鄉(xiāng)居民人民幣存款余額達(dá)到26萬(wàn)多億元。很多因素都會(huì)影響儲(chǔ)蓄，但其中最重要的因素是居民收入，為此我們選取1990～2009年我國(guó)居民人民幣存款增量和GDP增量的數(shù)據(jù)，用GDP作為居民收入的代表變量來(lái)估計(jì)其對(duì)居民儲(chǔ)蓄的影響（數(shù)據(jù)見(jiàn)教學(xué)資源data9—4，數(shù)據(jù)來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2010》）。 解：首先運(yùn)用Eviews估計(jì)滯后期長(zhǎng)度和滯后結(jié)構(gòu)?？梢允褂妹钣?jì)算交叉相關(guān)系數(shù)，繪制相關(guān)圖，可以用兩種方法進(jìn)行計(jì)算，見(jiàn)圖9—2。 （1）命令。格式為：cross Y X，回車(chē)后出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話(huà)框，要求選擇滯后期長(zhǎng)度，可以使用其默認(rèn)值。確定后就得到交叉相關(guān)系數(shù)和相關(guān)圖； （2）菜單命令。打開(kāi)兩個(gè)變量的序列組文件，選擇Views／cross correlation（2）后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話(huà)框，要求選擇滯后期長(zhǎng)度，可以使用其默認(rèn)值。確定后就得到交叉相關(guān)系數(shù)和相關(guān)圖。 兩種方法的結(jié)果是一樣的： 相關(guān)圖的含義是：①第1列，表示Y與X各滯后期的相關(guān)系數(shù)的圖形，用條形表示，兩條虛線表示95％置信水平的區(qū)間，左側(cè)為負(fù)，右側(cè)為正，條形超過(guò)虛線意味著存在線性相關(guān)；②第2列，表示Y與X領(lǐng)先各期的相關(guān)系數(shù)的圖形；③第3列，i表示滯后期數(shù)；④第4列，表示Y與X各滯后期的相關(guān)系數(shù)的數(shù)值；⑤第5列，表示Y與X領(lǐng)先各期的相關(guān)系數(shù)的數(shù)值。

編輯推薦

《普通高等院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)"十二五"應(yīng)用型規(guī)劃教材?經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課系列:計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》以經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容為主，著重體現(xiàn)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、方法與應(yīng)用的結(jié)合。通過(guò)實(shí)際案例，深入淺出地講解了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和基本方法，在各章后面設(shè)計(jì)了上機(jī)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，一方面突出計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性，另一方面方便教師組織實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

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