玩大了

前言

“請再多配備些老師吧”，這是把孩子送到運(yùn)動健兒式幼兒園的諸位家長的殷切期望。我所管理的幼兒園，小班(junior)以上的班級，除了體育課外，照料孩子的全部工作都由一位老師獨(dú)自承擔(dān)?；旧?，每個班級有35個學(xué)生。與普通的幼兒園比起來，老師的數(shù)量確實(shí)要少得多。    然而，在我看來，這種教學(xué)方式恰恰體現(xiàn)了我們幼兒園的教育理念，不主張看到孩子遇到困難就立即幫忙。否則的話，沒有大人的幫忙，孩子便什么都不會。而這卻是孩子原本就應(yīng)該具備的最起碼的生存能力。因此，即使明白家長們的迫切期望，幼兒園也并沒有過度增加老師的配備人數(shù)。    孩子做事不上心，不定心，任性自我，總是半途而廢……您在教育孩子的過程中有沒有遇到諸如此類的問題呢？您有沒有在為孩子的將來擔(dān)憂呢？    孩子養(yǎng)育得好不好，全看父母。當(dāng)今社會少子化和獨(dú)生子現(xiàn)象十分普遍，如今的父母有更多的時間和金錢來投入到孩子的撫育過程中。因此，父母總是對孩子千依百順，萬事都為孩子考慮。    而體育運(yùn)動能在養(yǎng)育孩子的過程中發(fā)揮積極的作用。比如，在同伴式運(yùn)動(buddy sports)幼兒園里，孩子們練習(xí)體操，冬天時學(xué)滑雪，通過這些體育運(yùn)動，教會孩子們“有苦必然有樂”這個道理，并在運(yùn)動中培養(yǎng)孩子們堅強(qiáng)的意志力。采取運(yùn)動育兒方法可以最大限度地拓展孩子的生活能力。這一觀念在幼兒園的辦學(xué)實(shí)踐中，得到了證實(shí)。    我自小酷愛棒球，在中學(xué)和高中時都在田徑隊(duì)受訓(xùn)。高中時，恩師曾寄予厚望：希望我將來成為一名公立大學(xué)的老師。此后，我便有了一個夢想：設(shè)立一所面向孩子們的運(yùn)動教育中心。為了籌集辦學(xué)的資金，剛?cè)舜髮W(xué)才18歲的我，就創(chuàng)辦了一家負(fù)責(zé)清潔和維修大樓的管理公司。    在這之后的1981年，我不顧周圍人的反對，終于在東京世田谷區(qū)辦成了一家以“運(yùn)動育兒法培養(yǎng)身體健康、精神向上的孩子”為教學(xué)宗旨的幼兒園。    幼兒園剛成立那會兒，我從大廈租了一個房間作場地，整個幼兒園只有4名小朋友，老師也只有4位。來訪幼兒園的家長看到這樣的教室和教學(xué)氛圍，常常是又詫異又懷疑：“這是什么幼兒園？也不像是幼兒園呀！”這樣聞所未聞的辦學(xué)理念也嚇跑了不少家長。遇到這樣的情況，說不擔(dān)心幼兒園辦學(xué)的將來是騙人的。但我卻堅信只要家長們理解了我的教育理念，就會愿意把孩子們送到幼兒園。    之后的日子里，最初入園的孩子家長的大學(xué)同學(xué)慕名而來，來幼兒園的孩子們也漸漸多了起來。    時間一晃30年過去了。憑借當(dāng)初成立幼兒園時對運(yùn)動教育模式的摸索，如今的體育健兒式教育的辦學(xué)范圍已經(jīng)擴(kuò)展至學(xué)齡前的幼兒園孩子以及中小學(xué)生。而我的運(yùn)動教育理念和方法也得以確立與肯定。    如今，以日本關(guān)東為中心，在全國共有10家同伴式運(yùn)動幼兒園。園內(nèi)的孩子僅關(guān)東的7家幼兒園就有總計1650人(截止到2010年4月)。承蒙家長們的信任，這個數(shù)字每年都在上升。    平日里孩子們在幼兒園里做體操、學(xué)游泳、踢足球，課外活動則會有野營和滑雪等。孩子們從中體會到運(yùn)動的樂趣，也擁有了健康的身體。    在我看來，比起健康的身體，最重要的在于運(yùn)動精神。大人們應(yīng)該培養(yǎng)孩子具備“我能行”的精神，那么孩子們便會有積極向上的態(tài)度，眼中充滿活力，臉上堆滿笑容；養(yǎng)成即使遭遇失敗挫折，仍舊不輕言放棄的堅韌意志。    正如前面所介紹的那樣，不少認(rèn)同這一教育理念的家長把孩子送到了我的幼兒園。如今這個時代在孩子的教育上，家長過度寵愛已是不爭的事實(shí)，這其實(shí)是不利于孩子成長的。    培養(yǎng)孩子的生存能力，比什么都來得重要。因此，本書會以運(yùn)動幼兒園為平臺介紹這一教育理念和方法。    本書最后的第五章，收錄了一些家長在家教孩子倒立、跳繩等動作的要點(diǎn)提示。這有助于家長切身體會同伴式運(yùn)動幼兒園所施行的教育指導(dǎo)。如果能邊學(xué)邊用就最好不過了。請家長注意針對孩子不擅長的項(xiàng)目，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。根據(jù)孩子的運(yùn)動水平以及所掌握的基本運(yùn)動技巧，決定適宜孩子的運(yùn)動量。從幼兒時期教給孩子正確的運(yùn)動技巧尤為關(guān)鍵，因此，請家長們多加注意。    最重要的是要培養(yǎng)孩子具備“我能行”的精神。如能通過這本書把這一理念傳達(dá)給更多人，我將深感榮幸。

作者簡介

作者：（日本）鈴木威 譯者：陸青

書籍目錄

前言第1章 為什么讓孩子從小做運(yùn)動1.1 三點(diǎn)倒立、跳箱子、單杠卷身上孩子們?nèi)龅搅?.2 “沒有做不到的孩子”的運(yùn)動教育法1.3 運(yùn)動的世界一目了然1.4 為何如今的孩子體力不佳1.5 讓孩子體會“我能行”的樂趣1.6 如何練就孩子的膽量呢？1.7 三歲小兒也能一天學(xué)會滑雪1.8 為孩子制定階段性目標(biāo)1.9 鍥而不舍，堅持不懈1.10 不要灌輸給孩子平均主義1.11 運(yùn)動教會孩子“戰(zhàn)勝自我”1.12環(huán)湖跑，登富士山1.13 增長見聞發(fā)掘孩子的才能1.14 家長的興趣不要強(qiáng)加給孩子1.15 人生路上各有各的精彩1.16 buddy既是伙伴也是搭檔1.17運(yùn)動中結(jié)交知心好友第2章 培養(yǎng)孩子的生活能力2.1 體驗(yàn)田園插秧2.2 無法親近土地的現(xiàn)代孩子2.3 孩子任性是父母寵出來的2.4 父母要適時地推孩子一把2.5 讓孩子堅持不懈的秘訣2.6 讓孩子體會運(yùn)動的樂趣2.7成為體制外保育設(shè)施原因2.8 教孩子愛惜公用資源2.9 培養(yǎng)孩子關(guān)心他人2.10 向孩子傳達(dá)“謝謝”的真正含義2.11 過度寵愛不利于孩子成長2.12 沒法適應(yīng)環(huán)境變化的孩子2.13 孩子如廁也是個大問題2.14 物資匱乏年代的智慧2.15 逆境中鍛煉孩子的生活能力2.16 幼兒園為什么不裝游樂設(shè)施2.17家長不能貪圖輕松省事2.18 好幼兒園和好家長2.19 擅于扮黑臉的好爸爸2.20 發(fā)怒與訓(xùn)斥大不相同2.21 記得適時地鼓勵孩子2.22 提高孩子生活能力的秘訣家長的心聲：孩子上小學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)第3章 培養(yǎng)孩子的交流能力3.1 讓孩子在大舞臺一展身手3.2 團(tuán)隊(duì)運(yùn)動不可欠缺的交流能力3.3 體驗(yàn)用語言聯(lián)系彼此3.4 教育從離開尿布后開始3.5 親子對話中激發(fā)孩子的干勁3.6 該放手時放手，該出手時出手3.7 伙伴們齊心協(xié)力的默契3.8 磨煉五感尤為重要3.9 發(fā)揮孩子的想象力3.10 學(xué)會自我表現(xiàn)和自我抑制3.11 孩子吵架家長別插手3.12 學(xué)會換位思考3.13 不要怕孩子受傷3.14 避免遇險受傷的守則3.15 何時開始遵守規(guī)范3.16 運(yùn)動促進(jìn)親子交流3.17父親所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任第4章 培養(yǎng)才能出眾的孩子4.1 發(fā)揮孩子無限的可能性4.2在背后推孩子一把4.3 如何提高孩子的集中力4.4 讓孩子體驗(yàn)當(dāng)英雄的滋味4.5 讓孩子坦然面對失敗4.6 真正英雄的過人之處4.7 如何發(fā)揮自己的實(shí)力4.8不要奪去孩子的挑戰(zhàn)精神4.9 早出生的孩子先天不足嗎？4.10 以長遠(yuǎn)的眼光看待孩子的成長4.11按學(xué)年劃分是否妥當(dāng)4.12 為什么要嚴(yán)格教育孩子4.13 如果孩子輕言放棄的話4.14傳說中反敗為勝的隊(duì)伍畢業(yè)生的心聲：教我們“力爭第一”第五章 同伴式“親子運(yùn)動指南”5.1 搭拱橋一：從躺姿開始做5.2 搭拱橋二：從站姿開始做5.3 手推車5.4 三點(diǎn)倒立5.5 靠墻倒立一：面對墻壁式5.6 靠墻倒立二：背對墻壁式5.7 單杠前翻5.8 單杠懸垂5.9 單杠支撐前翻5.10 單杠卷身上5.11 跳繩5.12 跑步姿勢結(jié)語

章節(jié)摘錄

不要灌輸給孩子平均主義出于平等主義的觀點(diǎn)，孩子們在運(yùn)動會賽跑時不計較名次，手牽手一起到終點(diǎn)線。近來這種觀念已極其普遍。有人認(rèn)為：“輸了比賽的孩子太可憐了。”“這就是校園暴力的原因。”這么說看似有理。但如果盲目接受這種教育，等孩子進(jìn)入競爭激烈的社會時，便會無所適從。一旦出入社會，同齡孩子的水平高低自然分得一清二楚。一味向孩子們灌輸這種平均主義的觀點(diǎn)，到頭來，孩子們是否真的能頂住與現(xiàn)實(shí)的差異呢？通過經(jīng)歷這些勝負(fù)輸贏，孩子們在獲勝時體驗(yàn)?zāi)欠菹矏偅r感受后悔悲傷的情緒。之后，正是戰(zhàn)勝克服那些后悔悲傷的情緒，從中得到成長，等到長大成人面對殘酷的社會時，不論是心情郁悶還是遇到失敗挫折，都能恢復(fù)過來。賽跑和接力賽時最重要的是努力爭取名次，確定自己的目標(biāo)。此外，在教育孩子替名次靠后的伙伴加油鼓勁的同時，一定要教會孩子如何才能成功，如何才能讓步伐邁得更快。各個buddy幼兒園都張榜將馬拉松比賽的名次和足球比賽的得分情況公布在入口處。讓孩子們有意識地了解自己的排名。清楚了解自己處于第幾名的位置后，孩子們就會抱定目標(biāo)：“向更高的目標(biāo)前進(jìn)”，“加油！再加一把勁兒”。人與人出生的日子各不相同，成長的環(huán)境也不盡相同，喜愛的食物也因人各異。在體型上，高矮胖瘦也各不相同。所以有勝有敗實(shí)在是再自然不過的事情，勝敗乃兵家常事，不必刻意地掩藏這些。讓孩子體會運(yùn)動的樂趣如何讓孩子們體會到“運(yùn)動的樂趣”呢？最好的方法就是教孩子提高運(yùn)動水平的方法。讓運(yùn)動長進(jìn)的方法之一就是，讓孩子們從小就見識何為“高水平”，何為“真本事”。比如，在buddy豐州幼兒園，帶領(lǐng)日本體操界時隔二十八年后在雅典奧林匹克運(yùn)動會奪金的體操代表隊(duì)主將米田功老師在放學(xué)后教孩子們體操。對孩子們來說，能近距離觀看金牌得主的體操技巧，并得到專業(yè)的指導(dǎo)是絕佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，孩子們在幼兒期觀察學(xué)習(xí)的能力非常之高，就算是觀看視頻也能收獲很好的效果。如今任誰都有能觀賞到高水平表演的機(jī)會，比方說職業(yè)足球比賽或者奧運(yùn)會的各項(xiàng)賽事都可以在電視上觀看。通過觀看視頻，孩子們就會模仿動作，學(xué)習(xí)技巧，并在頭腦中留下影像。孩子們記住那些鮮明的影像，下一步就是自己動手實(shí)踐。對孩子們而言，視頻本來就是更易于理解和把握的最佳學(xué)習(xí)手段。觀看視頻能夠讓孩子們學(xué)習(xí)和吸收其中的知識和技巧。培養(yǎng)孩子關(guān)心他人當(dāng)時，學(xué)校還是二層的木結(jié)構(gòu)建筑，只是稍微用些鋼筋做加固。每班約有60個學(xué)生。老師把學(xué)生分成約八人一組，分組授課。雖然只有一個老師，但并沒有造成學(xué)習(xí)上的不便?？赡苁且?yàn)槔蠋熓稚瞄L和學(xué)生們交朋友的關(guān)系。令人影響深刻的是即便考試得了滿分，家校聯(lián)系本上也得不到滿分5分。因?yàn)榫退阕约旱牡梅质?00分，8人小組的平均得分只有四十分的話，總評分就是七十分左右了。為了提高自己這組的平均分，小組里成績好的孩子會主動幫助學(xué)習(xí)不得法的孩子。幼年時的這種經(jīng)驗(yàn)使我萌生了“相互鼓勵相互關(guān)心”的同伴式教育理念。讓學(xué)習(xí)好的孩子看到學(xué)習(xí)不得法的孩子的困難，有意識地培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，同伴間互相幫助。因此，在buddy幼兒園，單杠卷身上雖然是個人項(xiàng)目，但只要有一個孩子不會做，所有的孩子都會為他加油鼓勁。從前，一家想要報道幼兒園的雜志來取材時，記者曾這樣問孩子：“為什么要替其他人加油呢？”那孩子不假思索地答道：“因?yàn)橛懈该鞯慕z帶把我們連在一起呀?！睆?qiáng)者應(yīng)該幫助弱者。當(dāng)今社會中，正是由于舍棄這個基本的道理，才導(dǎo)致等級差別和各種不良的影響。如果能把這個做人的道理根植在孩子們的心中，我將倍感欣慰。現(xiàn)今社會物質(zhì)日益豐富，在家中幫忙、兄弟姐妹之間分擔(dān)家務(wù)的機(jī)會日益越少。家里人幾乎很少看見父親辛勤工作的樣子。即便是在學(xué)校，負(fù)責(zé)掃除值日的次數(shù)也越來越少，如今大多學(xué)校都把清潔工作委托給專業(yè)人員來做。實(shí)際上，孩子能給朋友、老師和家長做幫手的場合也日益減少。因此，在buddy幼兒園，我們鼓勵大班孩子見到小小班的孩子遇到困難時就積極出手幫忙。比方說，課外活動時會包含孩子關(guān)心幫助他人的內(nèi)容，讓最年長的大班和最年幼的小小班孩子們手拉手一起跑步。遇到那些對未滿兩歲到三歲的小小班孩子來說很高的臺階，要是勉強(qiáng)跟著大班孩子很容易跌倒。這就需要大班孩子多為小小班的弟弟妹妹們考慮，放慢自己的腳步，帶著他們小心地上臺階。這其中，還有大班孩子背著小小班的孩子上臺階的。懂得體恤照顧低年級的孩子，自然也就萌生了對他人的關(guān)懷之心。向孩子傳達(dá)“謝謝”的真正含義教育孩子應(yīng)當(dāng)把理解“謝謝”的真正含義放在十分緊要的位置。在buddy，我們教導(dǎo)孩子在接受老師指導(dǎo)和得到別人幫助的時候要心懷感恩的道理。但是，這樣的“謝謝”多少曲解了它本身的含義。需要向人表達(dá)謝意的時候，做母親的一定會對孩子說：“說謝謝了嗎？”于是孩子就會聽媽媽的話，跟著道聲“謝謝”，這樣做雖然能對他人表示感謝，但恐怕孩子們并不理解一句“謝謝”其中真正的含義。即便告訴孩子這是“表達(dá)感謝之情”，“傳遞自己的真心”諸如此類抽象的說明，孩子們也無法真正理解其中的意義。比起這些空泛解釋，倒不如這樣告訴孩子們：所謂“謝謝”的意思就是“自己要努力成為一個能夠?yàn)槿烁兄x的人”，或許這樣說孩子反而更容易理解其中的意思。當(dāng)遇到別的孩子有困難就出手幫忙，當(dāng)見到其他孩子哭泣的時候就出言鼓勵。因?yàn)樽约河羞^幫助他人的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己哭泣有難的時候，就能真正地理解“謝謝”的含義。出于禮節(jié)或形式上而說出來的“謝謝”，失去了感謝理應(yīng)有的真情實(shí)感并無法包含人們的真心。而最重要的是向孩子們傳達(dá)“謝謝”的更為根本的含義。提高孩子生活能力的秘訣獎勵孩子甜蜜的“糖果”對于提升孩子的才能很有幫助。例如，現(xiàn)在就讀于世田谷園的下栗大和君。中班的時候?qū)ψ闱虍a(chǎn)生興趣，由此開始練習(xí)踢球。八月份的時候，他連顛球五次都做不到。盡管如此，我仍舊鼓勵他好好踢球，到大班的時候他已經(jīng)能雙腳交替顛球302次了。一下子就打破了幼兒園原來105次的記錄。表揚(yáng)孩子的關(guān)鍵在于表揚(yáng)方式和時機(jī)。當(dāng)時我們就這樣鼓勵下栗君，“能連續(xù)顛球五次很厲害嘛！那下次要是能顛球30次的話就更棒了?！毕襁@種方式的表揚(yáng)同時還為他指出了新的目標(biāo)，激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。尋找恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)就是表揚(yáng)孩子的時候選準(zhǔn)合適的時間地點(diǎn)，這樣就能助推孩子的進(jìn)步與成長。孩子們聽到表揚(yáng)時，坦誠地表現(xiàn)出自己的喜悅。如果知道自己獲得很高的評價，就會再接再厲加倍努力。這里要注意的一點(diǎn)是，表揚(yáng)孩子時切忌同別人作比較，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)孩子自身得到了怎樣的成長。此外，不要用單一的言語來表達(dá)對孩子的鼓勵和贊賞，而要發(fā)自內(nèi)心的，用具體生動的語言來表達(dá)自己“認(rèn)可、贊揚(yáng)、鼓勵”的情感。當(dāng)然，這并不是說隨意就表揚(yáng)孩子。過分的夸獎反而不利于孩子的成長，需要適時地給予孩子批評教育。也就是說，養(yǎng)育孩子既不能一味和藹可親，也不能一直嚴(yán)厲教訓(xùn)。兩者都有其必要，缺一不可。所以說，教育孩子的關(guān)鍵在于懂得平衡糖果（樂趣和表揚(yáng)）和鞭子（威嚴(yán)和訓(xùn)斥）的藝術(shù)。孩子有錯的時候，請家長認(rèn)真地指出，好好地訓(xùn)斥。相反，孩子懂得禮貌地打招呼，達(dá)成目標(biāo)的時候，也請大聲地贊揚(yáng)孩子。糖果和鞭子兩者有張有弛，孩子才能得到很多的成長。家長如能善加引導(dǎo)，等孩子長大以后，即便受挫，人生也不會因此一蹶不振，而會越挫越勇更加堅強(qiáng)。即便失敗，也能同彈簧一樣在壓力過后跳得更高。培養(yǎng)孩子心懷夢想和遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為之努力拼搏。這就是對孩子生活能力的提升。

后記

6月1日是Buddy幼兒園的生日。    托各位家長和老師的福，今年(2010年)6月，Buddy順利地迎來了成立30周年紀(jì)念。受少子化的影響，許多幼兒園門庭冷落，Buddy幼兒園能夠發(fā)展到今時今日實(shí)在令人欣喜。    Buddy幼兒園的畢業(yè)生們，在離開幼兒園之后又有怎樣的發(fā)展呢？孩子們曾體驗(yàn)過各種各樣的運(yùn)動，最后又結(jié)出了怎樣的果實(shí)呢？我總括辦學(xué)30年來的經(jīng)驗(yàn)，并追蹤了畢業(yè)生的實(shí)際情況。    去年調(diào)查時，包括歷史最為悠久的世田谷園在內(nèi)的全部畢業(yè)生中，小學(xué)五年級以上的共有816人。這其中，有包括在本書寫有一篇心得的三浦雄介君(現(xiàn)就讀于日本大學(xué))，以及高中校際聯(lián)賽時便獲得大獎、日本網(wǎng)球界的明日之星會田翔君(現(xiàn)就讀于慶應(yīng)私立大學(xué))等共計14名全國大賽獲勝者。    全國大賽的參賽者，包括前面所說的14名優(yōu)勝者在內(nèi)，總共有52名。此外，東京都的前8強(qiáng)和都縣大賽的獲獎人數(shù)已擴(kuò)大到159位。也就是說，816人中每6個人就有1個人曾有過在都縣級以上問鼎的“英雄體驗(yàn)”。這還只是調(diào)查報告顯示的人數(shù)，相信實(shí)際上還有更多的孩子們有過這般美好的經(jīng)驗(yàn)和出色的表現(xiàn)。    另外，除了幼兒園畢業(yè)生，還有進(jìn)入小學(xué)后加入Buddy俱樂部的孩子們沒有統(tǒng)計在內(nèi)，事實(shí)上應(yīng)該還有更多的出身Buddy的孩子們活躍在各個領(lǐng)域。    今年9月末上，闖入U-17女子世界杯決賽，巾幗不讓須眉的日本女子代表隊(duì)中，和田柰央子和村松智子兩人都出身Buddy幼兒園。被選為U-22日本代表隊(duì)的丸山佑市君(明治大學(xué))，活躍在J聯(lián)賽的仙臺VEGLTA隊(duì)的奧梵博亮君，以及五人制足球日本女子代表隊(duì)隊(duì)員橫山村子，大家都是出身Buddy。    除了足球隊(duì)以外，還有Buddy田徑隊(duì)、體操隊(duì)、滑雪隊(duì)等都在全國水平的大賽上取得佳績?；钴S在各個運(yùn)動領(lǐng)域的畢業(yè)生更是數(shù)不勝數(shù)。    您也許會問：為什么那么重視這些成績呢？因?yàn)檫@是“幼兒期開始就讓孩子做運(yùn)動”的教育理念的實(shí)踐成果。如今社會上的育兒法、指導(dǎo)法各色各樣。追蹤孩子最終的發(fā)展和成長狀況，作為實(shí)踐教育方法中的一環(huán)，顯得尤為重要。    而守護(hù)孩子未來的成長，為他們加油鼓勁不正是教育者、指導(dǎo)者應(yīng)該做的嗎？這對于我來說也是無比快樂的事情。    關(guān)注孩子們未來的成長，結(jié)交的伙伴圈子，在我看來，這份樂趣是千金難買的珍貴禮物。    在Buddy幼兒園，孩子們?nèi)即┲{(lán)色校服來上幼兒園。    選用藍(lán)色作為主打色的靈感來源于我在1964年的東京奧林匹克運(yùn)動會上看見的那片藍(lán)天。我有一個夢想，夢想有朝一日Buddy出身的孩子可以在奧林匹克的舞臺上為日本升起國旗?，F(xiàn)在看來，實(shí)現(xiàn)夢想的那一天越來越近了。    不僅是Buddy幼兒園的孩子們，所有的孩子都有無限的可能性。終有一天他們的才能會像花骨朵兒般得以綻放，我正是滿懷著這份期待走過了這30年。而孩子們的將來對于我，對于老師、家長以及社會大眾來說都是寶貴的財富。    最后，謹(jǐn)對所有為本書付出辛勤勞動的人們表示衷·心的感謝。感謝各位家長，感謝各位老師，更要感謝孩子們。    這本書同樣也記錄著孩子的成長軌跡。正如Buddy幼兒園在歷史上留下了足跡一般，孩子們也正在自己的人生旅途上印下精彩的足跡。    鈴木威    2010年10月

編輯推薦

《玩大了:運(yùn)動是孩子最好的教養(yǎng)》編輯推薦：在體育運(yùn)動中，和伙伴成為知心朋友，同喜同悲，同甘共苦，相互切磋，這一過程十分重要。只有讓孩子們把握運(yùn)動能力和體力的限度，挑戰(zhàn)自身極限，戰(zhàn)勝恐懼心理，激發(fā)孩子挑戰(zhàn)的熱情，才能鍛煉膽力。運(yùn)動帶給孩子的絕不僅是健康的體魄，還有強(qiáng)大的內(nèi)心。勝負(fù)輸贏留給孩子的不只是喜悅或悲傷，還教會他們踏踏實(shí)實(shí)地下工夫練就真本領(lǐng)。只有培養(yǎng)孩子站在更大的舞臺上也能表現(xiàn)自如的自信和勇氣，才能成就孩子的英雄氣魄。

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