讓孩子順應(yīng)天賦成長

前言

誰都有可能教育出優(yōu)秀的孩子    我和所有的母親一樣，無數(shù)次凝視著襁褓中孩子的小臉，在心中默默地祈禱：可愛的小寶貝，快快健康長大吧，長大后成為一個(gè)有出息的孩子。    時(shí)光荏苒，匆匆地跨過二十多個(gè)春夏秋冬。現(xiàn)在，我的女兒已然成為一個(gè)獨(dú)立、自信、開放、有韌性和有責(zé)任心的人。讀中小學(xué)時(shí)她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，興趣愛好廣泛；17歲她獨(dú)自遠(yuǎn)赴美國讀高中，GPA成績高達(dá)4．27，成為伯克夏中學(xué)(Berkshine Sch001)“優(yōu)秀畢業(yè)生”；19歲她收到美國12所大學(xué)的錄取通知書，被享譽(yù)全球的加州理工學(xué)院物理系提前錄取，跨入了愛因斯坦、錢學(xué)森曾經(jīng)執(zhí)教的大學(xué)校園；21歲時(shí)她站在講臺(tái)上與世界著名物理學(xué)家霍金同臺(tái)對(duì)話……     我為女兒自豪，也因?yàn)榕畠憾印俺雒薄?   “她就是劉詩儀的媽媽”，至少在深圳，有一些朋友會(huì)向別人這樣介紹我。    “啊，原來你就是劉詩儀的媽媽!”對(duì)方一般都會(huì)不自覺地表現(xiàn)出驚訝、羨慕的表情。    當(dāng)我們聊起家庭教育這個(gè)話題時(shí)，他們漸漸意識(shí)到劉詩儀之所以這么優(yōu)秀，并不是她天生就是一個(gè)聰明絕頂?shù)暮⒆?，家庭教育才是最重要的因素?   有一位母親曾經(jīng)感慨地對(duì)我說：“假如我再生一個(gè)孩子，就知道怎么更好地教育他了?！?   “假如我再生一個(gè)孩子，我真的想不出用什么更好的方式來教育他了，因?yàn)槲颐刻於家呀?jīng)全力以赴了”，我真誠地表達(dá)著內(nèi)心深處的感受。    許多父母說自己在孩子身上投入了幾乎所有的時(shí)間和精力，已經(jīng)做到了“全力以赴”。但孩子并沒有達(dá)到自己的期望，甚至令自己很失望。在我看來，“全力以赴”不僅僅是父母正在為孩子做什么，或者已經(jīng)為孩子做了什么，更重要的是要考慮怎樣去做、以什么樣的方式去做才能收到最好的教育效果。    有人可能會(huì)說，“你是當(dāng)老師的，天天搞教育，當(dāng)然懂得怎樣教育孩子”，其實(shí)，有的老師教育學(xué)生很在行，一遇到自己的孩子就束手無策了。所幸的是，我和丈夫劉根平始終都把教育孩子作為我們的“頭等大事”，抽出不少時(shí)間來深入思考怎樣做才能教育好詩儀。因?yàn)?，我知道孩子的成長是一條單行線，錯(cuò)過了就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了。    世界上沒有兩片完全相同的樹葉，孩子與孩子之間也存在著各種各樣的差異。就智力水平來說，詩儀的智力和大多數(shù)孩子的智力沒有多大差別，關(guān)鍵在于父母怎樣根據(jù)孩子的天性來因材施教。    我教育詩儀有兩個(gè)重要法寶：順應(yīng)孩子的天賦實(shí)施家庭教育；遵循孩子身心成長的自然規(guī)律實(shí)施家庭教育。    詩儀出生在寒冷的東北，幼兒時(shí)很少接觸人，性格有些內(nèi)向、膽怯，這種孩子極其需要心理安全感，于是我經(jīng)常鼓勵(lì)她，做事給她選擇的機(jī)會(huì)，幫助她樹立自信；詩儀智力正常、身體健康，我從她幼兒時(shí)期就開始訓(xùn)練她的觀察力、注意力，開發(fā)她的右腦學(xué)習(xí)能力，為她上小學(xué)打下了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在她每一階段的成長過程中，我都盡力“預(yù)測”到她可能會(huì)面臨的一些問題，從她健康成長的角度出發(fā)，而不是從父母的愿望出發(fā)，啟發(fā)她獨(dú)立思考，讓她學(xué)會(huì)分析、辨別與選擇。    讀完這本書后，有些讀者可能會(huì)覺得詩儀從小到大的成長軌跡非常完美、順利。我則認(rèn)為，一個(gè)人的成長絕不可能一帆風(fēng)順。詩儀讀高中時(shí)遇到不小的學(xué)習(xí)挫折，17歲獨(dú)自赴美求學(xué)，初到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，她所面臨的困難都需要她自己去面對(duì)、解決，只是我們一直強(qiáng)調(diào)的正向教育方式讓她從小就學(xué)會(huì)積極思考、分析與解決問題的方法，讓她懷有一種樂觀的心態(tài)與人相處，遇到困難時(shí)也往往能迎刃而解，不致于給她帶來太大的困擾。    我曾做過四年大學(xué)教師、四年中學(xué)教師、兩年小學(xué)心理輔導(dǎo)教師和兩年幼兒園園長。2001年至今，我一直負(fù)責(zé)深圳市南山區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作，有機(jī)會(huì)接觸到數(shù)百個(gè)因?yàn)榧彝ソ逃д`而導(dǎo)致孩子在成長過程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、情緒障礙、人際障礙及上網(wǎng)成癮等問題案例。作為一名心理咨詢師，我在接待來訪者時(shí)，經(jīng)常說的一句話是：“你不能改變的是什么?你可以改變的是什么?”孩子不能改變他們出生的家庭，但父母可以在學(xué)習(xí)與思考中不斷改善家庭教育的方法。從這個(gè)角度來說，每一位父母都有可能教育出優(yōu)秀的孩子，關(guān)鍵是大家是否用心，是否能夠摸索出適合自家孩子的教育方法。    生命充滿了神秘感，既是偶然，又是命運(yùn)。我感謝詩儀在我27歲那一年來到我的身邊，讓我學(xué)會(huì)尊重一個(gè)人的生命和成長，學(xué)會(huì)做一個(gè)母親，并品嘗到孩子健康成長給我?guī)淼男腋：涂鞓?

內(nèi)容概要

　　本書是一名心理咨詢師兼教育工作者二十多年來的家庭教育手記，是她多年心血的凝結(jié)和科學(xué)教育理念、教育方法的具體實(shí)踐。本書詳細(xì)記錄了作者是如何從智力開發(fā)、品格培養(yǎng)到社會(huì)實(shí)踐等方面用心培養(yǎng)女兒，使她順利地進(jìn)入全美最優(yōu)秀的大學(xué)之一——加州理工學(xué)院，并且在人才濟(jì)濟(jì)的大學(xué)中不僅學(xué)習(xí)愉快，而且能夠全面展現(xiàn)自我，多才多藝地成長，豐富多彩地生活。
　　本書所傳遞出的積極正面的教育理念、科學(xué)的教育方法，值得每一位家長學(xué)習(xí)、借鑒，你也可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！

作者簡介

　　劉道溶，心理學(xué)碩士，國家二級(jí)心理咨詢師，中教高級(jí)，深圳市南山區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心主任，中國心理學(xué)會(huì)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員，廣東省中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)專家，深圳市教育學(xué)會(huì)德育及心理健康教育專業(yè)委員會(huì)秘書長，深圳市人民政府教育督學(xué)、深圳市心理健康輔導(dǎo)員，深圳市心理健康講師團(tuán)首席講師，深圳市教育局“心靈藍(lán)天”心理咨詢師，EAP企業(yè)培訓(xùn)資深講師，深圳市城市學(xué)院教師繼續(xù)教育主講教師，曾多次擔(dān)任深圳市電視臺(tái)“守望心靈”心理訪談節(jié)目主講嘉賓。
　　她擁有豐富的教育工作經(jīng)歷，做過四年大學(xué)教師、四年中學(xué)教師、兩年小學(xué)教師和兩年幼兒園園長，具有多年的個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，并在省內(nèi)外做過幾十個(gè)專題講座，是一名非常優(yōu)秀的教育工作者兼心理咨詢師。

書籍目錄

前　言　誰都有可能教育出優(yōu)秀的孩子
第一章　早教從家庭開始
　1.盡早培養(yǎng)孩子的觀察力
　2.幫助孩子建立時(shí)間觀念
　3.抓住 “關(guān)鍵期”，訓(xùn)練孩子的注意力
　4.鼓勵(lì)孩子看卡通片和漫畫書
　5.孩子的心事需要猜
　6.有安全感的孩子獨(dú)立性強(qiáng)
　7.讓孩子多使用右腦
　8.早期識(shí)字閱讀好處多
　9.做一個(gè)敢于承認(rèn)缺點(diǎn)的媽媽
第二章　培養(yǎng)孩子的多元智力
　1.“沉得住氣”是一種情商
　2.讓孩子自己選擇 “興趣班”
　3.“抓大放小”，只教孩子最重要的事
　4.女兒學(xué)習(xí)成績好的秘訣
　5.當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)要正確施教
　6.不要?jiǎng)儕Z孩子承擔(dān)責(zé)任和付出愛心的機(jī)會(huì)
　7.引導(dǎo)孩子正確地使用網(wǎng)絡(luò)
　8.堅(jiān)決不嬌慣孩子，讓她學(xué)會(huì)分享與合作
　9.讓孩子學(xué)做一名 “小老師”
　10.幫助孩子建立健康的兩性關(guān)系意識(shí)
　11.會(huì)玩的孩子有出息
　12.做一個(gè) “弱勢”的媽媽
第三章　在社會(huì)實(shí)踐中成長
　1.“獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”的背后
　2.請校長為自己頒獎(jiǎng)
　3.允許孩子有自己的“青春偶像”
　4.兩次參加 “兒童論壇”
　5.轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)波
　6.讓孩子正確面對(duì)考試
　7.做一個(gè)會(huì) “忍”的媽媽
第四章　人生需要挫折與規(guī)劃
　1.挑戰(zhàn)高中的學(xué)習(xí)困難
　2.各類競爭活動(dòng)磨礪心志
　3.高中生的苦與樂
　4.規(guī)劃出國讀書
　5.參加美國中考
　6.申請美國高中
　7.做一個(gè)會(huì)傾聽的媽媽
第五章?。校嗣绹咧猩?br />　1.喜憂參半的國外求學(xué)初體驗(yàn)
　2.適應(yīng)美國高中校園生活
　3.力爭成為校樂隊(duì)的“一號(hào)長笛”
　4.一學(xué)期內(nèi)選修八門課程
　5.美國高中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式
　6.節(jié)假日里長見識(shí)
　7.報(bào)考美國大學(xué)
　8.成為伯克夏中學(xué) “優(yōu)秀畢業(yè)生”
　9.做實(shí)習(xí)生的樂趣
　10.媽媽應(yīng)該成為孩子最親密的朋友
第六章　考入加州理工學(xué)院
　1.被加州理工學(xué)院提前錄取
　2.做全美 “最用功的學(xué)生”
　3.校園內(nèi)活躍的本科生
　4.與 “科學(xué)大師”霍金對(duì)話

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   2004年5月，詩儀榮獲宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)然，她是家里第一個(gè)知道此事的人。在我接她放學(xué)回家的路上，她說學(xué)校通知她榮獲了宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金。我當(dāng)時(shí)興奮不已，馬上說：“那我們趕快把這個(gè)好消息告訴爸爸吧?！薄斑€是等我拿到正式文件通知時(shí)再說吧，”我看見詩儀一如既往的平靜表情。 小學(xué)1～3年級(jí)，詩儀學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，每一科成績幾乎都是滿分。4年級(jí)之后，因?yàn)轭l繁更換班主任老師（差不多一學(xué)期換一個(gè)），詩儀的學(xué)習(xí)成績沒有以前那么好，有時(shí)個(gè)別學(xué)科期末考試只有90分，但她“沉得住氣，”表現(xiàn)出對(duì)待學(xué)習(xí)一貫的認(rèn)真態(tài)度，還積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。有一次。因?yàn)橐恍┰颍龥]有報(bào)名參加自己最拿手的電腦技術(shù)比賽，錯(cuò)失參加全國比賽的機(jī)會(huì)，我很為她感到惋惜，但她卻冷靜地說：“以后又不是沒有這樣的機(jī)會(huì)，干嗎這次非要參加不可？”后來，她雖然沒去參加比賽，還主動(dòng)輔導(dǎo)班級(jí)去參加比賽的同學(xué)，在孩子的眼里，一切都是那么簡單而美好。 我不記得自己小時(shí)候遇到此類“令人興奮”或“懊喪不已”的事情時(shí)出現(xiàn)過什么樣的情緒反應(yīng)，但我深知自己是一個(gè)做事有點(diǎn)情緒化的人，容易喜怒哀樂形于色。詩儀在得與失的面前“沉得住氣”的表現(xiàn)或許是部分遺傳了他父親的那種沉穩(wěn)、內(nèi)向的個(gè)性，其中也有我和丈夫在她做事之后對(duì)她的評(píng)價(jià)方式有關(guān)。 詩儀很小的時(shí)候，每當(dāng)她圓滿地做完一件事或她將在幼兒園、學(xué)校得到的獎(jiǎng)狀拿回家時(shí)，我們都一向保持“平靜如水”的態(tài)度，一般只會(huì)說：“哦，看到了，你自己把獎(jiǎng)狀收好吧?！苯^不會(huì)因?yàn)樗@獎(jiǎng)而刻意地表揚(yáng)她或說一些激勵(lì)她：“再接再厲，爭取拿更多的獎(jiǎng)狀”的話。孩子年齡越小越在意父母對(duì)他們的評(píng)價(jià)，父母的評(píng)價(jià)方式影響到他們繼續(xù)做事的動(dòng)機(jī)和目的：是為了獲得父母、老師的表揚(yáng)而做，還是因?yàn)檎嬲矚g這件事而做。 心理學(xué)研究表明，大腦發(fā)育是一個(gè)緩慢的過程，要成長到25歲才逐漸完成。許多青少年的極端行為是由情緒沖動(dòng)、無法抗拒誘惑所造成的。美國研究人員在2010年3月28日出版的英國《自然雜志神經(jīng)學(xué)?？飞习l(fā)表論文說，人在面臨選擇時(shí)，大腦特定區(qū)域發(fā)揮作用，促使人們抵御誘惑，著眼長遠(yuǎn)利益。而另一位學(xué)者貝恩德?菲格納認(rèn)為“大腦側(cè)面的前額葉皮質(zhì)是大腦中最晚發(fā)育成熟的部分，一般在青春期后期成熟，有的甚至在成年初期才發(fā)育完全。”我覺得，詩儀小小年紀(jì)便表現(xiàn)出超出同齡人的理性思維和做事方式與我和丈夫的家庭教養(yǎng)方式有緊密的關(guān)系。我們總是用“你善于觀察”、“你善于思考”這樣的話鼓勵(lì)她將興趣、注意力放在做事情的過程中，培養(yǎng)她的理性思維和認(rèn)知水平。 20世紀(jì)60年代，美國心理學(xué)家瓦特?米伽爾在斯坦福大學(xué)附屬幼兒園進(jìn)行了有趣的“糖果實(shí)驗(yàn)”。他發(fā)給一些4歲小孩子每人一顆非常好吃的軟糖，然后告訴他們：“一會(huì)我出去辦一件事，20分鐘后回來，如果哪一個(gè)小朋友沒有吃掉自己手里的糖果，我將獎(jiǎng)勵(lì)他一顆同樣的糖果。”結(jié)果，許多孩子急不可耐，馬上把糖果吃掉了。另一些孩子卻能等待對(duì)他們來說是無盡期的20分鐘，為了使自己耐住性子，他們閉上眼睛不看糖，或頭枕雙臂、自言自語、唱歌，有的甚至睡著了，最終他們吃到了兩顆糖果。

編輯推薦

《讓孩子順應(yīng)天賦成長:與霍金對(duì)話的中國女孩培養(yǎng)之路》編輯推薦：順應(yīng)孩子的天賦，尊重孩子的身心成長規(guī)律，是這位母親的兩大教育法寶。

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