怎樣當(dāng)好工程師

前言

歷經(jīng)十多年的寒窗苦讀，年輕的大學(xué)生畢業(yè)了。展現(xiàn)在你面前的是海闊天空、錦繡前程。你壯志滿懷、熱血沸騰、十年磨劍、鋒芒所向，急欲大展宏圖。可是，當(dāng)你走上職業(yè)崗位，拿起紙筆和工具時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己似乎變笨了，變傻了，知識(shí)不夠用了，手不聽(tīng)使喚了。明明是分內(nèi)的工作，卻不會(huì)干，干不好。    你是工科畢業(yè)生，在學(xué)校學(xué)了那么多機(jī)械制圖、機(jī)械原理、金工零件、金屬工藝學(xué)、電子學(xué)、電子線路設(shè)計(jì)、數(shù)模轉(zhuǎn)換與工業(yè)過(guò)程控制等，可是面對(duì)一個(gè)項(xiàng)目，甚至一個(gè)并不復(fù)雜的零件，卻總感到無(wú)從下手，甚至連技術(shù)文件編制或工藝說(shuō)明書(shū)也不會(huì)寫(xiě)，出手常常有錯(cuò)，常常會(huì)被同事或生產(chǎn)線上的技術(shù)工人找出毛病。你往往會(huì)感到：已學(xué)的用不上。要用的未學(xué)過(guò)。在設(shè)計(jì)中。你們難免要經(jīng)歷這樣的尷尬場(chǎng)面：要畫(huà)畫(huà)不快，要算算不準(zhǔn)。甚至出現(xiàn)畫(huà)了造不出、造了裝不上、裝了拆不下、拆了無(wú)法修的情況。    在學(xué)校。學(xué)生學(xué)習(xí)的多是縱向的系統(tǒng)知識(shí)，可是在社會(huì)，碰到的卻是橫向的實(shí)際問(wèn)題，許多企業(yè)老板們希望來(lái)的員工都是能夠直接上手的人，很少給予指導(dǎo)和幫助，甚至拒絕接受實(shí)習(xí)的學(xué)生，避免增加企業(yè)成本，于是就很自然地出現(xiàn)了上述問(wèn)題和局面。工程教育中存在重“學(xué)”輕“術(shù)”的傾向使得許多工程院校直接為工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)人才的數(shù)量偏少，學(xué)生缺乏解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，缺乏對(duì)現(xiàn)代工程所必須具備的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面知識(shí)的了解，缺乏參與現(xiàn)代工程的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、控制的初步能力和管理素質(zhì)。    你不是做過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)嗎？讓我們看看畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求：“綜合運(yùn)用所學(xué)，培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)思想，掌握工程設(shè)計(jì)的一般程序、規(guī)范和方法。”“通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的基本理論、知識(shí)和技能，提高設(shè)計(jì)、計(jì)算、制圖、編寫(xiě)技術(shù)文件、正確使用技術(shù)資料、標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)等工具書(shū)的獨(dú)立工作能力，樹(shù)立一絲不茍的工作作風(fēng)、實(shí)事求是的工作態(tài)度、全局意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生向工程技術(shù)人員的過(guò)渡?！睂?xiě)得多么好?。?   可是，由于時(shí)間所限，這種鍛煉和“過(guò)渡”畢竟太少太短了。當(dāng)然，由于每人的努力程度不同，具體情況會(huì)有很大差異，但是，缺乏經(jīng)驗(yàn)這一條卻是共同的。畢業(yè)設(shè)計(jì)和真刀真槍試制還不能畫(huà)等號(hào)。實(shí)踐證明，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生并不能成為組織生產(chǎn)活動(dòng)的工程師，更談不上優(yōu)秀工程師。因?yàn)榇髮W(xué)不能提供必須通過(guò)實(shí)踐才能獲得的生產(chǎn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。老師缺乏做工程的實(shí)踐，又怎么能帶出善于做工程的學(xué)生呢？    來(lái)自人才市場(chǎng)的反饋是：擁有高學(xué)歷但解決實(shí)際問(wèn)題能力不足的工程技術(shù)人員遭受冷遇，而生產(chǎn)一線動(dòng)手能力強(qiáng)的技術(shù)工人卻十分短缺。大學(xué)畢業(yè)生由于缺經(jīng)驗(yàn)和思路，到企業(yè)后不能迅速承擔(dān)任務(wù)，所以，相當(dāng)多的企業(yè)不歡迎應(yīng)屆畢業(yè)生，這已經(jīng)成為一個(gè)較普遍的社會(huì)問(wèn)題。目前。機(jī)械工程師已出現(xiàn)青黃不接的局面，符合用人企業(yè)要求的中青年機(jī)械工程師供不應(yīng)求，優(yōu)秀的機(jī)械工程師更是市場(chǎng)上的緊缺人才?？s短由大學(xué)生到工程師之間過(guò)渡的路程和時(shí)間。已經(jīng)是一個(gè)迫切的社會(huì)課題。    需要指出的是，即使有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不懂科學(xué)原理也永遠(yuǎn)不能成為優(yōu)秀工程師，只能是一名工匠。因?yàn)橹笇?dǎo)工程技術(shù)的科學(xué)原理是任何工程最一般的規(guī)律。掌握理論才可以透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，由不懂到懂，由外行變里手，才可以藝高人膽大，靈活處理各種實(shí)際問(wèn)題，成為一名優(yōu)秀工程師。    筆者經(jīng)歷過(guò)以上過(guò)程，自己設(shè)計(jì)制作過(guò)60余項(xiàng)非標(biāo)、專(zhuān)用設(shè)備，從事過(guò)32年的質(zhì)量管理工作，在年近50歲時(shí)自學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，完全自通CAD、proe等3D設(shè)計(jì)軟件，在計(jì)算機(jī)上自己設(shè)計(jì)過(guò)10余個(gè)投產(chǎn)的產(chǎn)品。年過(guò)52歲下海南方，與朋友一起僅用了半年時(shí)間實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品從無(wú)到有，企業(yè)從小到大，從小作坊到流水線生產(chǎn)，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀工程師。在這里，想綜合運(yùn)用所學(xué)所見(jiàn)，和年輕朋友們談?wù)勗趯?shí)際工作中怎樣縮短“過(guò)渡期”，如何把一個(gè)信息通過(guò)調(diào)查、運(yùn)作。變?yōu)橐豁?xiàng)工程、一個(gè)企業(yè)，如何把一些性能和動(dòng)作的要求變成一臺(tái)設(shè)備、一個(gè)產(chǎn)品或一系列設(shè)備及產(chǎn)品。在這個(gè)過(guò)程中，我們要運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)、創(chuàng)造學(xué)、人機(jī)工程、工業(yè)造型、質(zhì)量控制、現(xiàn)場(chǎng)管理、市場(chǎng)調(diào)查與分析、可行性報(bào)告、技術(shù)談判、經(jīng)濟(jì)法規(guī)，甚至美學(xué)。同時(shí)還必須練習(xí)過(guò)硬的操作技能，如徒手快速繪圖技能、計(jì)算機(jī)CAD技能、寫(xiě)作技能、查找技能等。本書(shū)不講具體的零部件設(shè)計(jì)、受力分析等，不涉及過(guò)于專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，那些書(shū)籍在新華書(shū)店、技術(shù)書(shū)店里琳瑯滿目。這里重點(diǎn)講述工程技術(shù)人員必然會(huì)遇到的問(wèn)題、如何展開(kāi)工作的思路。思路就是金鑰匙，有思路就有出路。    在知識(shí)群體結(jié)構(gòu)中，普遍存在著“T”型結(jié)構(gòu)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，也有個(gè)“T”型結(jié)構(gòu)，既要有“看家本領(lǐng)”，一業(yè)為主，做到“縱向精”；又要擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)和旁類(lèi)學(xué)科，做到“橫向通”。幾十年過(guò)去了，積土成山，積水成河，隨著努力程度的不同和目標(biāo)的不同，你的知識(shí)結(jié)構(gòu)可能成為大“T”型，即縱向精、橫向通；也可成為電線桿型的“T”型，即縱深型；也可成為矮房式的“T”型，即樣樣通、樣樣松；當(dāng)然，也可成為小“T”型，縱向橫向沒(méi)有拓展。有什么辦法呢？上帝給每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，事在人為。    我們提倡技術(shù)人員要“懂技術(shù)、會(huì)管理、能協(xié)調(diào)、善文筆、曉經(jīng)濟(jì)”，努力成為縱向精、橫向通的復(fù)合型技術(shù)人才。為此，我們需要自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，開(kāi)拓創(chuàng)新的思維方式。快速有效的信息渠道，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，系統(tǒng)嚴(yán)密的分析頭腦，博采眾長(zhǎng)的知識(shí)積累。實(shí)用過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能。    基于以上要求，筆者撰寫(xiě)了本書(shū)。本書(shū)分為三個(gè)部分，第一篇闡述怎樣將用戶要求變?yōu)楫a(chǎn)品和設(shè)備，怎樣提出幾十項(xiàng)設(shè)計(jì)方案，介紹設(shè)計(jì)師須知，從提方案和優(yōu)選方案到繪制總裝配圖，到工業(yè)造型，從總裝圖到零件圖的分解、工藝審查。還介紹了機(jī)械設(shè)計(jì)禁忌、人機(jī)工程、工業(yè)色彩。第二篇是方法和工具篇，由兩類(lèi)方法組成，一類(lèi)是如何充分運(yùn)用右半腦進(jìn)行創(chuàng)新思維，一類(lèi)是如何充分運(yùn)用左半腦的系統(tǒng)分析。有了系統(tǒng)的思維和創(chuàng)造的激情和技巧，才能事半功倍。第三篇針對(duì)年輕技術(shù)人員比較欠缺的科技管理和科技開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，介紹了選擇技術(shù)市場(chǎng)、撰寫(xiě)可行性報(bào)告、簽訂技術(shù)合同、舉行技術(shù)談判、快速測(cè)繪、現(xiàn)場(chǎng)咨詢?cè)\斷、布置工地、質(zhì)量改進(jìn)以及如何編寫(xiě)可行性報(bào)告及科技論文等工程師實(shí)用技能。市面上關(guān)于各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)工程師的書(shū)籍已經(jīng)不少，《工程師手冊(cè)》也有數(shù)本，所以本書(shū)不講零部件怎樣設(shè)計(jì)、受力怎樣分析，而是從技術(shù)管理和設(shè)計(jì)思路出發(fā)，奉上一本年輕工程師和大學(xué)畢業(yè)生急需的“快餐”。    時(shí)代呼喚創(chuàng)新！這個(gè)世界不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)入的世界，而是有心人的世界。你想盡快成為優(yōu)秀的工程師嗎？拓展你的思路、在創(chuàng)新的道路上奔跑吧，21世紀(jì)將是人類(lèi)全面依靠技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展瞬息萬(wàn)變，唯有自主技術(shù)創(chuàng)新才是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心。我們堅(jiān)信，中國(guó)歷史上還有一次更大的發(fā)展機(jī)遇。如果全中國(guó)的創(chuàng)造性才能、潛能都爆發(fā)出來(lái)，那么5年、10年以后，我們將面臨一個(gè)完全陌生的文明。作為在這場(chǎng)大潮中搏擊風(fēng)浪的科技尖兵，青年工程師們，大展宏圖吧！    希望本書(shū)對(duì)剛走向社會(huì)的大學(xué)驕子們有所幫助，同時(shí)更對(duì)活躍在經(jīng)濟(jì)大潮中的年輕工程技術(shù)人員有所裨益。    2012年3月20日定稿于北京

內(nèi)容概要

　　《怎樣當(dāng)好工程師：打造優(yōu)秀工程師的核心競(jìng)爭(zhēng)力》分為三個(gè)部分：第一篇為設(shè)計(jì)創(chuàng)新篇，闡述怎樣將用戶要求變?yōu)楫a(chǎn)品和設(shè)備，怎樣提出幾十項(xiàng)設(shè)計(jì)方案，從提方案、優(yōu)選方案到繪制總裝配圖、工業(yè)造型，從總裝圖到零件圖的分解、工藝審查。第二篇是方法工具篇，由兩類(lèi)方法組成：一類(lèi)是如何充分運(yùn)用右半腦進(jìn)行創(chuàng)新思維，另一類(lèi)是如何充分運(yùn)用左半腦進(jìn)行系統(tǒng)分析。有了系統(tǒng)的思維和創(chuàng)新的激情和技巧，才能事半功倍。第三篇為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)篇。針對(duì)年輕技術(shù)人員比較欠缺的科技管理和科技開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，介紹選擇技術(shù)市場(chǎng)、撰寫(xiě)可行性報(bào)告、簽訂技術(shù)合同、舉行技術(shù)談判、快速測(cè)繪、現(xiàn)場(chǎng)咨詢?cè)\斷、布置工地、質(zhì)量改進(jìn)以及如何撰寫(xiě)科技論文等工程師最實(shí)用的不可或缺的技能。

作者簡(jiǎn)介

徐明達(dá)老師
 
清華、北大、人民大學(xué)、華中科技大學(xué)等MBA總裁班特聘教授，時(shí)代光華生產(chǎn)管理首席咨詢師，《前沿講座》特聘專(zhuān)家講師，華制集團(tuán)、影響力集團(tuán)、聚成集團(tuán)等國(guó)內(nèi)知名大型培訓(xùn)集團(tuán)特聘專(zhuān)家講師。享受政府津貼的優(yōu)秀專(zhuān)家，河南省質(zhì)量管理協(xié)會(huì)常務(wù)理事，高級(jí)工程師，具有三十九年豐富的生產(chǎn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
 1969年畢業(yè)于北方交通大學(xué)，曾任河南省質(zhì)協(xié)常務(wù)理事、QC小組工作部長(zhǎng)，多次獲得“河南省質(zhì)量管理小組活動(dòng)優(yōu)秀推進(jìn)者”光榮稱(chēng)號(hào)。曾設(shè)計(jì)制造過(guò)65項(xiàng)專(zhuān)用設(shè)備，先后在大型國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、美資企業(yè)主持生產(chǎn)管理工作，對(duì)生產(chǎn)、技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題有深入的研究。1979年中國(guó)最早一批學(xué)習(xí)日本新老七種工具的專(zhuān)家，80年代作為國(guó)有大型企業(yè)的專(zhuān)家團(tuán)成員，徐老師就奔走于全國(guó)重點(diǎn)企業(yè)做診斷和講座，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。徐老師授課時(shí)采用大量的手繪圖示講解，使得學(xué)員易于理解、印象深刻，廣受好評(píng)。

書(shū)籍目錄

前言
第一篇 設(shè)計(jì)創(chuàng)新篇
第一章 工程師的角色認(rèn)知
第一節(jié) 大學(xué)畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)和尷尬
一、世界制造業(yè)的五大變局
一、已學(xué)的用不上，要用的未學(xué)過(guò)
三、工程師應(yīng)具備的五大能力
四、工程師的七類(lèi)技術(shù)管理
第二節(jié) 工程師的素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)
一、優(yōu)秀工程師的六項(xiàng)修煉
一、現(xiàn)代工程師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
三、新型制造需要復(fù)合型技術(shù)人才
第二章 產(chǎn)品設(shè)計(jì)訣竅
第一節(jié) 工程師和產(chǎn)品設(shè)計(jì)
一、我們生活在五光十色的世界里
一、工程師和產(chǎn)品設(shè)計(jì)
三、工程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和原則
四、工程設(shè)計(jì)的八種方法
第二節(jié) 幾十種方案是怎樣出來(lái)的
一、方案設(shè)計(jì)的八個(gè)步驟
二、幾十種方案是怎樣得出的
三、設(shè)計(jì)10萬(wàn)種茶壺的秘密
四、什么叫“鉆研
第三節(jié) 產(chǎn)品全面設(shè)計(jì)
一、總裝配圖的形成
二、由總裝圖分解零件圖
三、工業(yè)造型設(shè)計(jì)
四、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的寶典
第四節(jié) 人機(jī)工程和色彩運(yùn)用
一、“無(wú)限美麗”結(jié)構(gòu)新模式
二、人機(jī)工程學(xué)
三、色彩的知識(shí)
四、工業(yè)色彩的運(yùn)用
五、專(zhuān)利申請(qǐng)
第三章 生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備是產(chǎn)品的生命
第一節(jié) 生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備
一、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的流程
二、生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備
三、樣品不等于產(chǎn)品
四、批量報(bào)廢的根源
第二節(jié) 設(shè)計(jì)審查
一、設(shè)計(jì)審查的主要內(nèi)容
二、審圖提綱和圖樣定型
三、工裝、非標(biāo)設(shè)備制造與驗(yàn)收
四、并行工程的工作方式
……
第二篇 方法工具篇
第三篇 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)篇

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：工程師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有以下基本特點(diǎn)：既有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，又有知識(shí)門(mén)類(lèi)的深廣度，是專(zhuān)與博相結(jié)合、軟與硬相結(jié)合，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整形成整體化與綜合化的優(yōu)勢(shì)。1.專(zhuān)與博的結(jié)合解決工程技術(shù)問(wèn)題往往需要綜合運(yùn)用多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，工程師決不能滿足于專(zhuān)門(mén)知識(shí)和具體經(jīng)驗(yàn)的縱向積累，必須有意識(shí)地將各類(lèi)知識(shí)融會(huì)貫通，構(gòu)成有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之適應(yīng)系統(tǒng)性的要求。企業(yè)中的工程師不是為了研究學(xué)問(wèn)，也不期待成為科學(xué)家，他們是為企業(yè)的產(chǎn)品服務(wù)的。因此，全面的知識(shí)架構(gòu)對(duì)于迅速完成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)任務(wù)非常重要，復(fù)合型人才更為難得。既然是高手，當(dāng)然得十八般兵器樣樣精通，否則，難以獨(dú)挑大梁，只能做配角。工程師合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)特點(diǎn)“專(zhuān)”是指在專(zhuān)業(yè)上有所造詣，專(zhuān)業(yè)化水平高；“博”是指知識(shí)廣博。博是專(zhuān)的基礎(chǔ)，專(zhuān)是博的精煉，結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)扇形知識(shí)系統(tǒng)。2.理論和實(shí)踐相結(jié)合理論和實(shí)踐相結(jié)合是工程技術(shù)的重要特點(diǎn)，只有“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”才能得到真知灼見(jiàn)。因此，工程師除了努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還應(yīng)主動(dòng)參加生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理實(shí)踐。除技術(shù)設(shè)計(jì)外，對(duì)企業(yè)運(yùn)作、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程、物流管理、行銷(xiāo)模式、市場(chǎng)調(diào)查、用戶心理都應(yīng)該不外行，要謙虛地深人基層，熟悉一切，虛心學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，才能大有作為！實(shí)驗(yàn)室樣品不等于產(chǎn)品，產(chǎn)品不等于商品，企業(yè)的目標(biāo)是賺錢(qián)，能賺錢(qián)就是好產(chǎn)品，不能賺錢(qián)就等于零。為什么很多研究所、大學(xué)開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品填補(bǔ)了很多空白，但在產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中卻總賺不到錢(qián)，最后落滿灰塵？恐怕主要是因?yàn)槔碚摏](méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，產(chǎn)品沒(méi)有在工業(yè)化生產(chǎn)中錘煉完善。3.軟與硬的結(jié)合搞硬件的人往往容易忽略軟件方面的東西?，F(xiàn)在哪里有離開(kāi)軟件的硬件和離開(kāi)硬件的軟件呢？借用計(jì)算機(jī)軟件與硬件的概念，推而廣之，將工程技術(shù)方面研究有形物質(zhì)的稱(chēng)為硬科學(xué)知識(shí)，而將管理科學(xué)系統(tǒng)分析中的預(yù)測(cè)、規(guī)劃、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)等稱(chēng)為軟科學(xué)。只有硬科學(xué)而無(wú)軟科學(xué)是難以勝任總工程師工作的?？偣こ處熞薪M織管理能力，包括計(jì)劃能力、組織實(shí)施能力、指揮能力、決斷能力及協(xié)調(diào)能力等。要注意補(bǔ)充完善知識(shí)結(jié)構(gòu)中“軟”與“硬”的搭配，一方面應(yīng)該在總結(jié)自己管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大軟科學(xué)的知識(shí)面和知識(shí)深度；另一方面要從全廠乃至更大的范圍內(nèi)熟悉和精通技術(shù)業(yè)務(wù)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解科學(xué)技術(shù)的前沿學(xué)科，以便更好地適應(yīng)工作，真正成為科技管理工作的行家里手。4.T型知識(shí)結(jié)構(gòu)所謂T型結(jié)構(gòu)，就是指由知識(shí)面寬窄不同的、知識(shí)程度深淺不一的管理者所組成的群體。有的管理者知識(shí)面寬，但是掌握的知識(shí)都不精，是“樣樣通、樣樣松”。有的管理者知識(shí)面窄，卻在某一方面深有造詣，比如學(xué)習(xí)機(jī)械的，就精于機(jī)械設(shè)計(jì)；學(xué)外科的，就擅長(zhǎng)于開(kāi)刀等。兩種類(lèi)型的知識(shí)結(jié)構(gòu)相輔相成、取長(zhǎng)補(bǔ)短，便形成了管理群體中的T型知識(shí)結(jié)構(gòu)。管理者的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)管理層次不同而有所側(cè)重。最高管理層遇到的問(wèn)題一般是復(fù)雜、綜合、帶有全局性的問(wèn)題，因此管理者的知識(shí)面應(yīng)該側(cè)重于寬，以便負(fù)起決策、組織、協(xié)調(diào)的責(zé)任，中下層管理者所遇到的問(wèn)題是經(jīng)常、反復(fù)、帶有局部性的問(wèn)題，這就要求管理者具有專(zhuān)門(mén)的知識(shí)，以便解決實(shí)際問(wèn)題。簡(jiǎn)言之：“寬者為首管全局，窄者為柱當(dāng)骨干。”作為個(gè)人，也存在著“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，那根柱子“丨”就是你看家的本領(lǐng)，是你的核心知識(shí)，那根橫桿“—”，則是你的橫向知識(shí)面。應(yīng)該努力使自己成為“縱向精、橫向通”的復(fù)合型技術(shù)管理人才。高手往往是“專(zhuān)”與“博”的結(jié)合，比如，高級(jí)工程師一般應(yīng)有比較深厚的基礎(chǔ)理論、較高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平和外語(yǔ)水平，在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有較深的造詣。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部一般應(yīng)有工程技術(shù)基礎(chǔ)理論、人文科學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，企業(yè)管理和技術(shù)經(jīng)濟(jì)兩門(mén)專(zhuān)長(zhǎng)。由于每個(gè)人努力程度的不同，會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。有的知識(shí)結(jié)構(gòu)是個(gè)大大的T型；有的是電線桿式的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有的是“橫”也不行、“豎”也不行，是個(gè)小小的茅草屋。復(fù)合型的人才是最理想的主管。你想擁有什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢？5.知識(shí)蛋如果根據(jù)知識(shí)掌握的程度再進(jìn)行區(qū)分，知識(shí)就好比是一個(gè)蛋，最里面的是必須掌握的知識(shí)核心層，中間是“應(yīng)該了解的”知識(shí)中間層，外面是“知道了更好”的知識(shí)外層。如圖1—2所示。核心層是工程師為了正確履行職責(zé)必不可少的知識(shí)，包括技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科技管理知識(shí)，科技法令法規(guī)，從設(shè)計(jì)、工藝、制造到采購(gòu)、質(zhì)量控制、行規(guī)等；中間層也是應(yīng)該具備的知識(shí)，包括中外語(yǔ)言、基礎(chǔ)技術(shù)和一些應(yīng)該知道的管理科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，包括經(jīng)濟(jì)、法律、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等，了解這些知識(shí)才能自覺(jué)地按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，實(shí)行有效的科學(xué)管理；外層知識(shí)是工程師能卓有成效地創(chuàng)造性地開(kāi)展工作、更好地完成職責(zé)應(yīng)具備的知識(shí)，其內(nèi)容比較廣泛，既有自然科學(xué)又有社會(huì)科學(xué)還有交叉科學(xué)和邊緣科學(xué)，有助于工程師開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思路，立體地全方位地創(chuàng)造性勞動(dòng)。以上結(jié)構(gòu)是動(dòng)態(tài)的，不斷調(diào)整的，工程師必須從掌握核心知識(shí)開(kāi)始，逐漸擴(kuò)展知識(shí)面，形成自己完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

這次在哈爾濱工程學(xué)院聽(tīng)課受益頗豐，我太喜歡徐老師的課了，少有老師能講得這么好，徐老師能把深?yuàn)W難懂的理論講得深入淺出，通俗易懂，特生動(dòng)！我回去要告訴國(guó)資委組織各企業(yè)的一把手來(lái)聽(tīng)徐老師的課?！邶埥「笔￠L(zhǎng) 于莎燕實(shí)用！真是實(shí)用！中國(guó)的制造業(yè)如果可以有幸請(qǐng)到徐老師，生產(chǎn)力就會(huì)大大地提高，耗能也會(huì)減少，這會(huì)為企業(yè)創(chuàng)造多大的效益?。　肚把刂v座》策劃人 李洪亮像徐老師這樣將管瑾、技術(shù)、藝術(shù)集于一身的老師難得見(jiàn)到。徐老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、生動(dòng)的案例講解，大大超越了只有理論的學(xué)院老師?！袊?guó)人民大學(xué)管理學(xué)博士、碩士研究生導(dǎo)師 張利癢教授《怎樣當(dāng)好工程師》是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)講解工程師角色要求的書(shū)，內(nèi)容具體而不空洞，既有理論指向又有案例講解，對(duì)于剛進(jìn)入企業(yè)的工科大學(xué)生來(lái)說(shuō)是案頭必讀書(shū)，有助于其大大縮短技術(shù)工作的適應(yīng)期和與企業(yè)的磨合期，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)智能與企業(yè)效益，更快地融入工程師專(zhuān)業(yè)角色。作為一個(gè)從事多年技術(shù)工作的工程師，我以自己的親身經(jīng)歷，向未來(lái)的工程師們推薦這本值得認(rèn)真一讀的好書(shū)?！虾ｉ_(kāi)能環(huán)保設(shè)備有限公司壁爐公司前總工、洛陽(yáng)用功高頻感應(yīng)加熱設(shè)備有限公司總工 李冰陽(yáng)

編輯推薦

《怎樣當(dāng)好工程師》編輯推薦：把一個(gè)信息變成一項(xiàng)工程，一個(gè)企業(yè)；把一項(xiàng)要求變成一個(gè)產(chǎn)品，一臺(tái)設(shè)備；懂技術(shù)、會(huì)管理、能協(xié)調(diào)、善文筆；當(dāng)一個(gè)復(fù)合型的技術(shù)人才！打造優(yōu)秀工程師的核心競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)內(nèi)第一本面向工程師崗位的全面業(yè)務(wù)指南，39年制造業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)集成?！对鯓赢?dāng)好工程師：打造優(yōu)秀工程師的核心競(jìng)爭(zhēng)力》是一本工科大學(xué)畢業(yè)生的入職指南，一套年輕技術(shù)人員成長(zhǎng)的豐盛快餐，首本工程師案頭的專(zhuān)業(yè)小百科，修煉工程師硬功夫的技術(shù)秘笈！《怎樣當(dāng)好工程師：打造優(yōu)秀工程師的核心競(jìng)爭(zhēng)力》匯集了徐明達(dá)老師近40年來(lái)源于一線的豐富經(jīng)驗(yàn)，和將理論付諸實(shí)踐的具體方法，從業(yè)務(wù)和管理綜合的角度，指導(dǎo)廣大工程技術(shù)人員的職業(yè)生涯成長(zhǎng)。

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