贏在第四起跑線

內(nèi)容概要

　　本書在對西方職業(yè)生涯規(guī)劃理論深刻理解的基礎上，依據(jù)多年本科教學、師資培訓獲得的本土化應用經(jīng)驗總結(jié)，系統(tǒng)介紹了適合中國當代大學生特點的職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟、方法。全書共分四部分(生涯喚醒，認知自我與認知外部世界，生涯目標決策、行動規(guī)劃與實施，個人職業(yè)生涯管理)，以大學新生的視角為切入點，吸納國內(nèi)外大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導理論與實踐的最薪成果，呈現(xiàn)近五年來對多學科不同專業(yè)的本科生尤其是低年級本科生的生涯規(guī)劃指導成果，以求趣味性與科學性相結(jié)合，理論性與實踐性相統(tǒng)一。

作者簡介

　　蘇文平
　　北京航空航天大學經(jīng)濟管理學院副教授，博士、碩士生導師，北航MBA教育中心主任，北航經(jīng)管學院職業(yè)發(fā)展中心首任主任。
　　2002年以來，先后主講本科生、MBA、工程碩士的六門課程，學生評價優(yōu)秀，屢優(yōu)秀教學獎，并先后五次獲得北航教學成果獎。
　　2005年開始投入到大學生職業(yè)生涯教育的教學與研究，2007年起主持福特基金會“提升大學生職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力”西部高校師資培訓項目，先后對近百所學校共300余位教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學法的培訓。
　　同時擁有國家高級職業(yè)指導師、心理咨詢師、全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)、中科院心理所EAP簽約心理咨詢師資格。
　　香港科技大學一美國杜克大學MBA(1997～1999年)；北京航空航天大學管理工程學士(1986～1990年)；在英國金斯敦大學人力資源管理學院任訪問學者一年(1999～2000年)及擔任地球村環(huán)境文化中心國際交流項目官員(2001～2002年)。
　　三年外企人力資源經(jīng)理經(jīng)歷，面試千余應聘者。

書籍目錄

推薦序一
推薦序二
推薦序三
前言
致謝
教學建議
第一部分　生涯喚醒
　第1章　大學生活與職業(yè)生涯
　　開篇案例林霖的大學生活
　　1.1你為何而來
　　1.2大學生活的終點是什么
　　1.3怎樣使大學生活最精彩
　　1.4未來可以規(guī)劃嗎
　　推薦閱讀　在大學獲得成功的最佳策略
　　　中國大學生最應該掌握的三個英語單詞
　　　我的大學
第二部分　認知自我與認外部世界
　第2章　自我探索
　　開篇案例　所學專業(yè)的困惑
　　2.1你是誰
　　2.2你是怎樣的人
　　2.3我喜歡，所以我投入
　　2.4我出色，故而我自豪
　　2.5如何滿足你的需要
　　2.6發(fā)現(xiàn)獨特的自己
　　推薦閱讀　我的性格認知歷程
　　　愛好畫畫的郭凱
　第3章　職業(yè)探索
　　開篇案例　大二參加校園招聘會事宜
　　3.1社會是什么
　　3.2職業(yè)是什么
　　3.3職業(yè)對我們意味著什么
　　3.4職場是怎樣的
　　3.5在大學校園中如何了解職業(yè)
　　推薦閱讀　生涯人物訪談
　　　了解職業(yè)——從校園到職場
第三部分　生涯目標決策、行動規(guī)劃與實施
　第4章　生涯目標與職業(yè)決策
　　開篇案例　大學三年，我一直在進行職業(yè)生涯規(guī)劃
　　4.1目標——一切的動力來源
　　4.2大學生活早規(guī)劃——分解生涯目標
　　4.3大學時代如何奠定你未來事業(yè)的基礎
　　4.4如何有個正確的開始
　　推薦閱讀　我的職業(yè)生涯規(guī)劃
　　　站在大三的岔路口上
　　　柳青的故事
　　　……
第四部分　個人職業(yè)生涯管理
后記
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （1）現(xiàn)實型（R，又譯實踐型）。具有此類傾向的個體往往身體技能及機械協(xié)調(diào)能力較強，常常沉浸于工具與技術(shù)的世界中。他們穩(wěn)健、務實，喜歡從事規(guī)則明確的活動及技術(shù)性工作，熱衷于親自動手操作，具有比較強的實踐性。同時，他們往往不善言談，對人際交往及人員管理、監(jiān)督等活動不太感興趣。他們傾向于選擇的職業(yè)領域包括：需要熟練技能方面的職業(yè)、動植物管理方面的職業(yè)、機械管理方面的職業(yè)、生產(chǎn)技術(shù)方面的職業(yè)、手工藝技能方面的職業(yè)、機械裝置與運轉(zhuǎn)方面的職業(yè)等。 （2）研究型（I，又譯調(diào)研型）。具有此類傾向的個體喜歡理論思維或偏愛數(shù)理統(tǒng)計工作，能對解決抽象問題投入極大的熱情。他們通常傾向于通過思考、分析解決難題，而不一定落實到具體操作。他們往往是好奇的、聰明的、內(nèi)省的、具有批判性的，喜歡具有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的工作，不太喜歡固定程式的任務，獨立傾向明顯。他們對于人員管理及人際交往也非情所愿，傾向于選擇擔任分析員、設計師、科學家、學者等的職業(yè)。 （3）藝術(shù)型（A，又譯創(chuàng)意型）。具有此類傾向的個體，對具有創(chuàng)造、想象及自我表現(xiàn)空間的工作顯示出明顯偏好。他們創(chuàng)造傾向明顯，特立獨行，樂群性低，對結(jié)構(gòu)化程度較高的任務及環(huán)境都不太喜歡，對機械性及程式化的工作了無興趣。藝術(shù)傾向明顯的個體好自我表現(xiàn)，具有豐富的想象力，直覺力較好，敏感而開放。他們傾向于選擇的職業(yè)領域有：各類藝術(shù)創(chuàng)作的工作，包括美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等方面的職業(yè)。

編輯推薦

《贏在第四起跑線:大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》內(nèi)容全面，涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力提升、求職技巧獲得等個人職業(yè)生涯發(fā)展的主要問題，是一本可以在大學期間及初入職場時閱讀實踐、喚醒大學生及職場新人生涯規(guī)劃意識、引領個人經(jīng)歷和成長的書。

名人推薦

從事人力資源管理及咨詢工作二十多年，常被大學畢業(yè)生邀請去分享求職和職場經(jīng)驗，每每為那些職業(yè)發(fā)展目標不明確、不諳職場規(guī)則的年輕人惋惜——這些智商很高、情商也不低的孩子們，由于未能及早根據(jù)自身優(yōu)勢確定職業(yè)目標，畢業(yè)時缺乏與崗位匹配的素質(zhì)與能力，求職時盲目提升“技巧”而被面試官淘汰。 本書作者緊扣大學生個性特點和職場實際需求，引導他們在大學期間及早進行職業(yè)生涯規(guī)劃。有針對性地提升素質(zhì)與能力。想念本書會對大學生畢業(yè)時有個良好的職業(yè)生涯開端、在人生的第四起跑線上占據(jù)先機有極大的幫助。 ——郭鑫，科銳國際人力資源有限公司總裁、美世大中華區(qū)前總裁 文平是我的摯友，我們經(jīng)常一起探討職業(yè)生涯規(guī)劃和人生成長的話題。這本《贏在第四起跑線：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》真是書如其人： 首先是真誠。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是幫助人找到職業(yè)方向，更是人生幸福和發(fā)展的大課題。文平一直滿懷熱忱地對待人生、對待她的學生和她的研究，這本書是文平多年授課、咨詢、研究的積累，同時也貫穿了她對人生和成長的思考和體悟。 其次是生動。職業(yè)生涯規(guī)劃是個嚴肅的話題，對大學生來說雖然重要但似乎并不迫切。而本書中大量同齡人在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的苦惱、思考和總結(jié)，以及辦師亦友的點評，將給大學生帶來共鳴，在輕松閱讀中被打動、啟發(fā)，從而及早開始自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和行動。 ——陳暢，知遇網(wǎng)CEO、華潤雪花啤酒人力資源前總監(jiān) 大學生離開校園、能否順利邁入職場并走得穩(wěn)健，很大程度上取決于其大學期間在就業(yè)能辦提升方面的努力。多年的實踐經(jīng)驗證明，職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學生自裁成長、順利就業(yè)的重要工具?；诖耍髮W生就業(yè)指導的重心近年來在“下移”：由重點輔導學生面試技能、幫助推薦就業(yè)機會為主，到更多地激發(fā)學生的主動性、幫助其制定并實施職業(yè)生涯規(guī)劃。蘇老師的這本教材內(nèi)容嚴肅、形式活潑，相信能使同學們在進入大學伊始就認真思考、開始行動，使自己的職業(yè)生涯有個良好的開端。 ——韓威，清華大學就業(yè)指導中心副主任 每個入都有許多“第一次”，而且這些“第一次”會產(chǎn)生很強的慣性，對來來形成強勢制約——路徑依賴。人生每條起跑線都是一次“第一次”，尤其“第四起跑線”：它將影響人賴以“安身立命”的職業(yè)生涯幾十年。 蘇老師用一種系統(tǒng)的、與實踐密切銜接的論述，讓每個閱讀本書的大學生形成清晰的大學發(fā)展藍圖。職業(yè)生涯規(guī)劃的根本就是一種底氣、一種確定感，有了這份藍圖，就擁有了這種底氣與確定感。從書中可以看到蘇老師執(zhí)著的助人情懷。 ——謝偉，UCT（高校生涯導師）培訓師、仁能達教育研發(fā)總監(jiān) 從《贏在第四起跑線：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》這本書中，大學生會看到自我規(guī)劃的方法和希望，職業(yè)指導教師會找出指導學生韻工具和思路。蘇老師專業(yè)積累深厚，文風親切自然，一掃職業(yè)生涯規(guī)劃指導類書籍的刻板說教印象，好似大學生職韭指導領域的“小清新”。 ——劉雪茹，瀚才教育集團職業(yè)發(fā)展總監(jiān)、清華大學經(jīng)管學院職業(yè)發(fā)展中心前副主任

圖書封面

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