社會(huì)心理學(xué)

內(nèi)容概要

這本由羅伯特 A.巴隆、尼拉 R.布蘭斯科姆、唐
R.伯恩共同著的《社會(huì)心理學(xué)(原書(shū)第12版)》的主要內(nèi)容是：社會(huì)心理學(xué)已經(jīng)從曾經(jīng)的邊緣地位進(jìn)入現(xiàn)代心理學(xué)的核心，因?yàn)樗沂緜€(gè)體機(jī)能的心理，豐富我們社會(huì)的靈魂。社會(huì)心理學(xué)證明，要全面了解行為就必須認(rèn)識(shí)到環(huán)境、內(nèi)容和文化的重要性。證實(shí)了環(huán)境變量在改變行為方面的力量，說(shuō)明只是了解個(gè)體的因素，比如，通過(guò)遺傳和學(xué)習(xí)而來(lái)的性格傾向等，是不足以預(yù)測(cè)行為的。社會(huì)環(huán)境不是激進(jìn)行為主義者的外在刺激變量，但同樣可以解釋我們創(chuàng)造和傳承給別人的現(xiàn)實(shí)和抽象意義。不象心理學(xué)其它領(lǐng)域那樣只強(qiáng)調(diào)個(gè)體作為分析的單位，而是在社會(huì)背景中。
 這本《社會(huì)心理學(xué)(原書(shū)第12版)》適合于心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生及研究生。

作者簡(jiǎn)介

羅伯特 A.巴隆 (Robert A. baron)
Rensselaer工藝學(xué)院的心理學(xué)教授和惠靈頓管理學(xué)教授。他于1968年在愛(ài)荷華大學(xué)獲得博士學(xué)位。Baron教授曾任教于普渡大學(xué)、明厄尼蘇達(dá)大學(xué)、得克薩斯大學(xué)、南卡羅來(lái)納大學(xué)和普林斯頓大學(xué)。1982年他曾任牛津大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。1979至1981年他就任位于首都華盛頓的國(guó)家科學(xué)基金主任。他是美國(guó)心理協(xié)會(huì)會(huì)員，也是美國(guó)心理學(xué)會(huì)的會(huì)員。2001年，
他被法國(guó)政府任命為特邀資深研究員，在法國(guó)Tolouse的des sciences osciales大學(xué)擔(dān)任此職。 尼拉 R.布蘭斯科姆
(Nyla R.Branscombe)
美國(guó)堪薩斯大學(xué)心理學(xué)教授，普渡大學(xué)心理學(xué)博士，曾榮獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)社會(huì)與人格分會(huì)年度最佳出版獎(jiǎng)，現(xiàn)為《社會(huì)與人格心理學(xué)》雜志副主編。 唐
R.伯恩 (Donn R. Byrlle)
美國(guó)紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校教授，斯坦福大學(xué)心理學(xué)博士。他曾任教于加利福尼亞大學(xué)舊金山分校、得克薩斯大學(xué)、普渡大學(xué)和夏威夷大學(xué)。他發(fā)表了150多篇論文，出版了14部書(shū)。

書(shū)籍目錄

推薦序
前言
第1章  社會(huì)心理學(xué)：社會(huì)生活中的科學(xué)
  1.1 社會(huì)心理學(xué)：什么是社會(huì)心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)是做什么的
  1.2 社會(huì)心理學(xué)的前沿
  1.3 社會(huì)心理學(xué)家如何解答問(wèn)題：通過(guò)研究增長(zhǎng)知識(shí)
  1.4 理論在社會(huì)心理學(xué)上的地位
  1.5 對(duì)知識(shí)與個(gè)人權(quán)利的渴求：尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠椒c(diǎn)
第2章  社會(huì)認(rèn)知：我們?cè)趺纯瓷鐣?huì)
  2.1 圖式：使用和組織社會(huì)信息的心理框架
  2.2 啟發(fā)式：怎么減少社會(huì)認(rèn)知中使用的資源
  2.3 自動(dòng)加工和控制加工：社會(huì)思維的兩種基本模式
  2.4 社會(huì)認(rèn)知中潛在的錯(cuò)誤來(lái)源：為什么絕對(duì)理性比你想的要少
  2.5 情感和認(rèn)知：情緒怎么影響思維，思維如何影響感覺(jué)
第3章  社會(huì)知覺(jué)：感知并理解他人
  3.1 非言語(yǔ)交流：表情、目光和手勢(shì)中的不言之語(yǔ)
  3.2 歸因：理解他人行為的原因
  3.3 印象形成和印象管理：整合他人的一切信息
第4章  自我：理解“我是誰(shuí)”
  4.1 自我呈現(xiàn)：管理不同社會(huì)情境下的自我
  4.2 對(duì)自我的思考：個(gè)體與社會(huì)認(rèn)同
  4.3 自尊：對(duì)自己的態(tài)度
  4.4 社會(huì)比較：我們?nèi)绾卧u(píng)估自己
  4.5 當(dāng)自己成為偏見(jiàn)的對(duì)象
第5章  態(tài)度：對(duì)社會(huì)的評(píng)估與反饋
  5.1 態(tài)度形成：態(tài)度是如何發(fā)展的
  5.2 態(tài)度何時(shí)以及為什么會(huì)影響行為
  5.3 態(tài)度如何引導(dǎo)行為
  5.4 說(shuō)服的藝術(shù)：態(tài)度是如何被改變的
  5.5 抗拒說(shuō)服
  5.6 認(rèn)知失調(diào)：認(rèn)知失調(diào)是什么以及我們?nèi)绾慰刂?br />第6章  刻板印象、偏見(jiàn)和歧視：起因、影響和消除方法
  6.1 不同群體的成員如何知覺(jué)不公平
  6.2 刻板印象的本質(zhì)和起源
  6.3 偏見(jiàn)和歧視：對(duì)社會(huì)群體的情感和行為
  6.4 為什么說(shuō)偏見(jiàn)可以避免：應(yīng)對(duì)偏見(jiàn)的技巧
第7章  人際吸引和親密關(guān)系
  7.1 人際吸引的內(nèi)在決定因素：歸屬的需要和愛(ài)的基本角色
  7.2 吸引的外部決定因素：時(shí)空接近性和可見(jiàn)的性格特征
  7.3 人際互動(dòng)的因素：相似性和互相喜歡
  7.4 親密關(guān)系：家庭、朋友、愛(ài)人、配偶
  7.5 人際關(guān)系：家庭和朋友
  7.6 浪漫關(guān)系和愛(ài)情
  7.7 婚姻：從此將會(huì)幸?！虿⒎侨绱?br />第8章  社會(huì)影響：改變他人的行為
  8.1 從眾：群體對(duì)行為的影響
  8.2 依從：有求必應(yīng)
  8.3 象征性社會(huì)影響：我們是如何受他人影響的，即使他們不在場(chǎng)
  8.4 對(duì)權(quán)威的服從：如果命令你去傷害一個(gè)無(wú)辜的陌生人，你會(huì)這么做嗎
第9章  親社會(huì)行為
  9.1 親社會(huì)行為的基本動(dòng)機(jī)
  9.2 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件：旁觀者會(huì)幫忙嗎
  9.3 影響助人行為的內(nèi)部和外部因素
  9.4 長(zhǎng)期獻(xiàn)身于親社會(huì)行為
第10章  攻擊：本質(zhì)、原因和控制
  10.1 攻擊理論：尋找暴力的根源
  10.2 人類(lèi)攻擊的決定因素：社會(huì)、文化、個(gè)人和情境
  10.3 長(zhǎng)期關(guān)系中的攻擊：欺侮和工作場(chǎng)所中的攻擊
  10.4 工作場(chǎng)所的攻擊：工作中傷害他人
  10.5 攻擊的預(yù)防和控制：一些有用的技巧
第11章  群體與個(gè)體：歸屬的結(jié)果
  11.1 群體：我們何時(shí)加入，何時(shí)離開(kāi)
  11.2 加入群體的好處——群體能為我們做的
  11.3 他人在場(chǎng)的影響：從任務(wù)表現(xiàn)到身處人群中的行為
  11.4 社會(huì)懈?。鹤屍渌藖?lái)做這份工作
  11.5 群體協(xié)作：合作還是沖突
  11.6 群體中的公平：其特點(diǎn)和影響
  11.7 群體決策：如何發(fā)生及所面臨的陷阱
第12章  社會(huì)心理學(xué)：原理在法律、健康和商業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用
  12.1 社會(huì)心理學(xué)與司法系統(tǒng)
  12.2 社會(huì)心理學(xué)與健康
  12.3 社會(huì)心理學(xué)與工作領(lǐng)域
譯者后記
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：社會(huì)心理學(xué)認(rèn)同上述的這些價(jià)值觀，并將它們應(yīng)用到理解社會(huì)行為與社會(huì)思維的過(guò)程中。因此，將社會(huì)心理學(xué)稱(chēng)為科學(xué)是有道理的。相反，那些不科學(xué)的領(lǐng)域，對(duì)于這個(gè)世界或者人的斷言，則缺乏上面所列價(jià)值觀所要求的謹(jǐn)慎檢驗(yàn)與分析。這些領(lǐng)域，像星相學(xué)或者芳香療法，是靠著直覺(jué)、信仰或者看不到的力量來(lái)下結(jié)論的（見(jiàn)圖1-2）。“但是為什么一定要采用科學(xué)的方法呢？社會(huì)心理學(xué)就不可以?xún)H僅是常識(shí)性知識(shí)嗎？”教書(shū)多年，我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生會(huì)問(wèn)起這樣的問(wèn)題，我們也能理解為什么你們會(huì)有這種感受。我們每個(gè)人的一生幾乎都用在了與他人交往，或者思考他人上面，因此，我們都是業(yè)余的社會(huì)心理學(xué)家。為什么不能依靠我們自己的經(jīng)驗(yàn)與直覺(jué)，甚至依靠“年齡的智慧”來(lái)理解社會(huì)生活呢？我們的回答很直接：因?yàn)檫@樣做所提供的指導(dǎo)不一致并且不可靠。例如，想一想下面的這個(gè)說(shuō)法，它便是一種普通常識(shí)：“離別讓心變得更加溫柔。”你同不同意？它說(shuō)的是不是真的？當(dāng)人們與心愛(ài)的人分開(kāi)時(shí)，是不是會(huì)格外想念對(duì)方？許多人或許會(huì)同意。他們說(shuō)：“是的，沒(méi)錯(cuò)。有一次當(dāng)我離開(kāi)……”但是再想一想下面的一句話(huà)：“放在眼上的才放在心上。”這句話(huà)又對(duì)不對(duì)呢？當(dāng)人們離開(kāi)心愛(ài)的人之后，是不是很快就會(huì)找到另一個(gè)戀愛(ài)對(duì)象（許多流行歌曲都是這么說(shuō)的，比如Crosby，Stills，Young和Nash的歌《如果你不能和你愛(ài)的人在一起，那么就愛(ài)你身邊的人吧》）？正如你看到的，這兩種說(shuō)法都來(lái)自常識(shí)，都是流行文化，說(shuō)的事情卻恰恰相反。同樣，其他許多對(duì)人類(lèi)行為的非正式觀察也同樣，看起來(lái)貌似有道理，但卻有著相反的結(jié)論。比如“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，還有“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”。一個(gè)是說(shuō)人們一起工作，會(huì)做得更好（比如，能做出更好的決策）。而另一句卻在說(shuō)人們一起工作時(shí)，可能會(huì)彼此干擾因而導(dǎo)致績(jī)效下降。再比如“日久生情”與“日久生厭”。常識(shí)上一般認(rèn)為，當(dāng)我們逐步了解一個(gè)人的時(shí)候，我們會(huì)越來(lái)越喜歡他。這種觀點(diǎn)有一些支持的證據(jù)（見(jiàn)第7章）。而另一方面，最近的發(fā)現(xiàn)也表明我們了解的越多，就越不喜歡一個(gè)人（Norton，F(xiàn)rost，& Ariely，2006）。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)我們?cè)搅私庖粋€(gè)人，就越能看出彼此的不同，因而便導(dǎo)致心理上的不喜歡。這類(lèi)例子還有許多，需要大家明確的是：常識(shí)經(jīng)常會(huì)把人類(lèi)行為描述得前后顛倒邏輯混亂。這就是為什么社會(huì)心理學(xué)家要信仰科學(xué)方法的重要原因：根據(jù)科學(xué)方法得來(lái)的證據(jù)更加確實(shí)可靠。事實(shí)上，科學(xué)方法不僅能幫助我們決定我們事先的預(yù)測(cè)是否正確，還能告訴我們什么時(shí)候以及為什么這個(gè)或其他說(shuō)法是有道理的。這個(gè)原則很重要，我們也將之貫穿于整本書(shū)中，為此我們還特意設(shè)計(jì)了一個(gè)章節(jié)來(lái)說(shuō)明社會(huì)心理學(xué)家是如何確定（有些時(shí)候是駁斥）這些常識(shí)所得出的結(jié)論。這些內(nèi)容將呈現(xiàn)在“用社會(huì)心理學(xué)的角度解釋常識(shí)”欄目中，通過(guò)它們你將深切體會(huì)到為什么社會(huì)心理學(xué)的科學(xué)性如此重要。

媒體關(guān)注與評(píng)論

最時(shí)尚的思潮與久經(jīng)考驗(yàn)的古老真理天衣無(wú)縫地結(jié)合在一起。　　——美國(guó)著名心理學(xué)家菲利普·津巴多

編輯推薦

《社會(huì)心理學(xué)(原書(shū)第12版)》版次最高的社會(huì)心理學(xué)教材之一。這部《社會(huì)心理學(xué)》高達(dá)12版，作者認(rèn)為其經(jīng)久不衰來(lái)自三方面因素：首先是對(duì)社會(huì)心理學(xué)最新發(fā)現(xiàn)與理論的不倦追趕；其次是對(duì)同行與讀者意見(jiàn)的重視；最后也是非常關(guān)鍵的，即三位作者堅(jiān)持親身參與社會(huì)心理學(xué)的研究實(shí)踐。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    社會(huì)心理學(xué) PDF格式下載

---