孩子的心思我最懂

前言

做好父母需要大智慧    有些父母與孩子之間十分默契，讓人羨慕不已，教育成為一種自然而然的事，像四季更替一樣和諧美麗；但有些父母和孩子卻猶如兩個(gè)世界的人，你不懂我，我不懂你，甚至水火不容，教育只能成為專制和矛盾的代名詞。那么，如何才能和孩子心有靈犀呢？    相傳吉普賽人會(huì)一種“讀心術(shù)”，能探測(cè)到對(duì)方心中的真實(shí)想法——他們讓人任意選擇一個(gè)兩位數(shù)，把這個(gè)數(shù)的十位與個(gè)位相加，再把任意選擇的數(shù)減去這個(gè)和。在一張畫(huà)滿圖形的圖表中找出與最后所得數(shù)相應(yīng)的圖形，并把這個(gè)圖形牢記心中。當(dāng)你默默選定后，他們會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地把你選中的圖案顯示在水晶球中。這種測(cè)試屢試屢中，讓人甚覺(jué)奇妙。    但科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這只是一個(gè)精密的“數(shù)學(xué)游戲”，一切結(jié)果其實(shí)早已隱藏于提前定下的規(guī)律中，萬(wàn)變不離其宗，聰明的吉普賽人只是掌握了游戲中最重要的規(guī)律。    細(xì)細(xì)想來(lái)，世界上的一切讀心術(shù)盡皆如此，無(wú)論讀數(shù)字也罷，讀人心也罷，掌握規(guī)律就掌握了一切。那么教育的規(guī)律是什么呢？    我認(rèn)為就是掌握孩子成長(zhǎng)中的身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)眼神、一陣沉默就能了解到孩子的內(nèi)心世界，并采取最能讓孩子接受的、最符合教育原則的、最尊重和愛(ài)護(hù)孩子的方法與孩子互動(dòng)，這才是為人父母的大智慧！    有句話叫“知子莫若母”，很多人對(duì)這句話都有誤解，以為當(dāng)母親的一定是最了解孩子的。其實(shí)不然，這句話只是說(shuō)母親和孩子之間有一種天然的心靈感應(yīng)和溝通能力。但在現(xiàn)實(shí)中，有多少母親能把這種先天的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到淋漓盡致呢？肯定是不太多的，不然不會(huì)有那么多孩子在抱怨“老媽根本不理解我”。    因此，讓父母發(fā)揮這種先天優(yōu)勢(shì)，掌握最好的觀察孩子、了解孩子和與孩子溝通的方法，真正做到“孩子的心思我最懂”，也是我寫(xiě)此書(shū)的目的之一。  很多讀者都發(fā)現(xiàn)，不同專家、不同教授所介紹的方法和理論經(jīng)常是截然相反的，作為沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)常常會(huì)感覺(jué)無(wú)所適從，不知道究竟應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的。    其實(shí)，家長(zhǎng)最應(yīng)該聽(tīng)的是孩子的！同樣的問(wèn)題，應(yīng)用同樣的方法卻無(wú)法取得相同的結(jié)果；同樣的問(wèn)題，運(yùn)用截然不同的方法，卻能取得相同的結(jié)果，原因就是因?yàn)楹⒆硬煌?   很多家長(zhǎng)在尋求各種靈丹妙藥和錦囊妙計(jì)的時(shí)候，往往忽略了事件的主角——自己孩子的情況。自己的孩子平時(shí)在說(shuō)什么？在想什么？取得過(guò)什么樣的成績(jī)？犯過(guò)什么樣的錯(cuò)誤？為什么會(huì)有各種你無(wú)法理解的行為？為什么教育中會(huì)出現(xiàn)那么多棘手的難題？這些問(wèn)題的答案必須在掌握孩子心理的基礎(chǔ)上才能正確回答。    本書(shū)從大多數(shù)父母最關(guān)注的孩子成長(zhǎng)問(wèn)題人手，用心理學(xué)上的研究結(jié)果來(lái)分析孩子的行為，進(jìn)而介紹孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段共有的心理特征以及這些特征在不同個(gè)性下的不同表現(xiàn)，爭(zhēng)取讓父母一眼讀懂孩子的心。    最好的教育簡(jiǎn)單說(shuō)就是“兩懂”：懂孩子的心理，懂教育的原則。其實(shí)，教育中最大的方法就是一些基本的原則，比如愛(ài)、自由、尊重、接納……這些都是很好的，可是如果不能和孩子的心理正確結(jié)合，那便統(tǒng)統(tǒng)流于形式和表面，成為一個(gè)個(gè)空泛的大道理，對(duì)于生活中的具體事件沒(méi)有任何意義。這也是很多家長(zhǎng)在看過(guò)一些家教書(shū)籍后卻感覺(jué)什么都沒(méi)學(xué)會(huì)、什么都沒(méi)記住，甚至感覺(jué)更加混亂的緣故之一。    本書(shū)的另一個(gè)愿望，就是希望讀者能從科學(xué)的心理分析和所舉案例中，體悟到最根本的教育原則，并牢記于心，將其內(nèi)化為自己的東西，而非永遠(yuǎn)是書(shū)本上的知識(shí)，遇事只需根據(jù)基本原則即可找到解決方法。    教育孩子往往是瑣碎的、日常的，但卻需要父母有一種恒遠(yuǎn)的大智慧。衷心希望天下父母能成為孩子最知心的朋友、最好的老師，祝愿天下的孩子都能在父母深深的愛(ài)和睿智的關(guān)懷下快樂(lè)成長(zhǎng)！    李軼君

內(nèi)容概要

　　《孩子的心思我最懂》從父母最關(guān)注的孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題入手，用心理學(xué)上的研究結(jié)果來(lái)分析孩子的行為，進(jìn)而介紹孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段共有的心理特征以及這些特征在不同個(gè)性下的不同表現(xiàn)，讓父母輕松讀懂孩子的心。
　　

作者簡(jiǎn)介

　　李軼君曾在教育一線工作多年，現(xiàn)從事兒童、青少年教育研究和文字創(chuàng)作工作，著有多部育兒、教子類暢銷書(shū)，如《3歲決定孩子的一生》系列、《媽媽決定孩子的一生》、《3歲看大，7歲看老》、《7歲前是孩子一生的關(guān)鍵期》、《男孩窮養(yǎng)，女孩富養(yǎng)》等。其作品思想成熟、視角獨(dú)特，為父母以及教育工作者提供最新的教育理念和教育方法，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。

書(shū)籍目錄

序　做好父母需要大智慧
第一章 為什么說(shuō)父母一定要懂點(diǎn)兒心理學(xué)
 了解孩子的心理是正確教育孩子的前提
 孩子都有一顆“水晶心”，純凈、透明、易碎
 學(xué)點(diǎn)兒心理學(xué)，就會(huì)杜絕不健康的教養(yǎng)方式
 心理健康是孩子幸福一生的保障
 幫助孩子心靈強(qiáng)大必須依靠心理學(xué)
第二章 0～16歲，孩子的心理發(fā)展軌跡
 幼兒期，小孩子絕不是一張白紙
 學(xué)齡前，在自主、愉快的玩耍中發(fā)展
 童年期，“我要獨(dú)立，快快長(zhǎng)大！”
 青春期，充滿變數(shù)的第二反抗期
第三章 父母要把握好自己的角色心理
 為什么家會(huì)傷人
 孩子不是大人的玩具或?qū)櫸?br /> 棍棒教育，貽害無(wú)窮
 媽媽不是保護(hù)神
 父母不是監(jiān)工，教育不能靠“管”
第四章 親子溝通中不可或缺的心理學(xué)
 請(qǐng)父母?jìng)儎?wù)必自己帶孩子
 同理心——做高情商父母的關(guān)鍵
 贊賞是必需的，但不是絕對(duì)的
 屢教不改的癥結(jié)在哪里
 如何說(shuō)進(jìn)孩子的心里——15個(gè)語(yǔ)言溝通技巧
 如何“撬開(kāi)”孩子的嘴——傾聽(tīng)孩子更深層的感受
第五章 實(shí)用心理學(xué)1：培養(yǎng)有益孩子一生的好習(xí)慣
 從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
 培養(yǎng)孩子的閱讀能力很重要
 小孩兒為什么不愛(ài)吃飯
 為什么有人可以在鬧市中讀書(shū)
 “匹諾曹們”謊言的背后
 家務(wù)勞動(dòng)是個(gè)“寶”
第六章 實(shí)用心理學(xué)2：讓孩子養(yǎng)成好性格
 孩子的恐懼從哪里來(lái)
 排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)
 善良為人是快樂(lè)之本
 不做孤獨(dú)的“小刺猬”
 一個(gè)看到泥土，一個(gè)看到星星
第七章 實(shí)用心理學(xué)3：讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
 讓學(xué)習(xí)在快樂(lè)和舒暢中進(jìn)行
 誰(shuí)扼殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣
 學(xué)習(xí)為什么不如玩游戲愉快
 調(diào)動(dòng)三種內(nèi)感官齊開(kāi)工
 不愛(ài)滿分，只愛(ài)進(jìn)步
 別打擾專心做事的孩子
 閱讀量夠大，走遍天下都不怕
第八章 實(shí)用心理學(xué)4：讓孩子具備高情商
 每種情緒都有其正面價(jià)值
 控制發(fā)脾氣的辦法
 豁達(dá)地面對(duì)挫敗
 失去心愛(ài)之物
 化解沖突的本事
 幫孩子發(fā)現(xiàn)其自我價(jià)值
第九章 當(dāng)孩子迷茫困頓時(shí)，父母是最好的心理咨詢師
 “媽媽，我是從哪兒來(lái)的？”
 發(fā)現(xiàn)孩子的心理包袱，并幫他甩掉
 該不該和異性交朋友
 幫孩子拒絕外界的誘惑
第十章 當(dāng)孩子受傷脆弱時(shí)，父母是最好的心理治療師
 “不懂事”的父母才和孩子對(duì)著干
 當(dāng)孩子被老師冤枉和誤解時(shí)
 “為什么沒(méi)有男生喜歡我？”
 打破封鎖孩子心靈的自閉和憂郁

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：每個(gè)人在生活和成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)背負(fù)心理包袱，孩子有時(shí)候看上去無(wú)憂無(wú)慮、沒(méi)心沒(méi)肺，但是他們也像成人一樣會(huì)為各種瑣事煩惱。一定的心理壓力對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是再正常不過(guò)的事情，也是一個(gè)人身心健康所必需的。但是，如果孩子長(zhǎng)期背負(fù)著過(guò)多的心理包袱，將會(huì)給孩子的身體和心理帶來(lái)不適，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。很多父母都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：某一天，一向乖巧懂事的女兒，因?yàn)橐患⒉蛔愕赖男∈露湍愦蟪骋患?，你一定非常生氣，并且決定“給她點(diǎn)顏色看看”；某一次，一向?qū)W習(xí)勤奮、成績(jī)出色的兒子，在學(xué)校打架、逃課，還跟老師頂嘴，你聽(tīng)到這個(gè)消息，也一定會(huì)決定“回來(lái)好好收拾他”：一向規(guī)規(guī)矩矩的孩子，喜歡把自己關(guān)在房間里，任你怎么喊叫，他都不會(huì)開(kāi)門(mén)，你也肯定有一種拿把斧頭把門(mén)劈開(kāi)，然后進(jìn)去揍他一頓的欲望。假如真的有一天，你發(fā)現(xiàn)孩子變了，千萬(wàn)不要大驚小怪，更不要對(duì)孩子實(shí)行任何“暴力”措施，最好忍一忍，讓孩子痛痛快陜地發(fā)泄一下，因?yàn)檫@正是孩子心理包袱過(guò)大的表現(xiàn)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的小宇宙里裝的東西就會(huì)越來(lái)越多，那種“給他一塊糖就不再哭鬧”的日子一去不復(fù)返。孩子開(kāi)始用心去感受世界，開(kāi)始將心中的某個(gè)角落開(kāi)辟出來(lái)，裝進(jìn)只屬于自己的小秘密。孩子的世界變得豐富多彩起來(lái)，他們的想法也變得天馬行空，今天看了一本武俠書(shū)就想沖出“江湖”做英雄，明天看了一場(chǎng)電影又想“下海”當(dāng)海盜，后天看了一部動(dòng)漫電影又夢(mèng)想變成白雪公主……就算是一向懂事聽(tīng)話的好孩子，也有當(dāng)一天“壞”孩子的欲望，他們開(kāi)始喜歡按照自己的想法去做事，不用為了博得父母高興和老師的表?yè)P(yáng)而壓抑自己。而此時(shí)，父母對(duì)孩子的管制與他們的內(nèi)心形成了強(qiáng)烈的反差。矛盾就產(chǎn)生了。另外，孩子們會(huì)忽然感到自己充滿了很多的矛盾和困惑。他們的內(nèi)心煩躁不安，很想找一個(gè)人大吵一架，或者把自己關(guān)在屋子里不管不顧地大喊大叫。這也是孩子心理包袱過(guò)大的表現(xiàn)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦、增進(jìn)兒童幸福之正確路線。　　——教育家陶行知誰(shuí)的童年被愛(ài)的陽(yáng)光照耀著，那他就會(huì)創(chuàng)造幸福，就會(huì)對(duì)父母的言語(yǔ)、對(duì)他們善良的心意、對(duì)他們的勸導(dǎo)和贈(zèng)言、對(duì)他們的溫存和警告有著特殊的敏感和接受能力?！　　疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基誰(shuí)要能看透孩子的生命，就能看到掩埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無(wú)限的，它是一切……　　——法國(guó)思想家羅曼·羅蘭

編輯推薦

《孩子的心思我最懂:父母教育孩子不可不知的心理學(xué)》把握孩子的心理，把幸福還給孩子。為什么你給的總不是孩子想要的？為什么你向左，孩子卻向右？只有當(dāng)你讀懂孩子的心思時(shí)，愛(ài)、自由、尊重和接納所換來(lái)的才不會(huì)是任性與失望。

圖書(shū)封面

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