讓孩子愛讀書

前言

　　讀讀寫寫快樂多　　這本書的精神，可以用兩句話來形容：　　讓閱讀和寫作結(jié)合在一起，　　讓閱讀和寫作融入我們的生活?！　≌Z(yǔ)言和文字的表達(dá)能力，是我們“完整人格”的一部分。因此，語(yǔ)文教育也是“人”的教育重要的一環(huán)。我們讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，目的就是要提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，完成“人”的教育。　　孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，都有一個(gè)共同的資源，那就是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活智慧。但是對(duì)孩子來說，這種經(jīng)驗(yàn)和智慧是有限的。更大的資源，應(yīng)該是來自閱讀。因此，研究?jī)和Z(yǔ)文教育的學(xué)者，都格外強(qiáng)調(diào)閱讀的重要。簡(jiǎn)單地說，孩子語(yǔ)文表達(dá)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，靠的就是多看書?！　∵@本書對(duì)于如何鼓勵(lì)孩子進(jìn)入閱讀的世界、如何制造機(jī)會(huì)讓孩子品嘗閱讀的快樂、如何進(jìn)行親子共讀、如何在孩子專注閱讀的時(shí)候加以尊重，都有很豐富的論述。其中有理論、有經(jīng)驗(yàn)談，值得關(guān)心兒童閱讀的教師和父母作為參考，作為一種激勵(lì)?！　幸蔡岬饺绾螌?shí)施為孩子講故事，引導(dǎo)孩子對(duì)書、對(duì)書的內(nèi)容發(fā)生興趣，作為帶領(lǐng)孩子進(jìn)入閱讀世界的熱身運(yùn)動(dòng)。其中，特別引人注目的是，作者談到日本知名兒童圖畫書出版家松居直的一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，就是“念書給孩子聽”。在我們不可能希望所有作家都用自然的口語(yǔ)為孩子寫作的情況下，“念書給孩子聽”可以幫助孩子習(xí)慣聽書面語(yǔ)，一旦自己進(jìn)行閱讀，讀到那些書面語(yǔ)，就會(huì)有似曾相識(shí)、他鄉(xiāng)遇故知的喜悅，因而享受更多的閱讀樂趣。希望作者的論述，能引起國(guó)內(nèi)教師和父母的注意，在這方面多加研發(fā)?！　“验喿x和寫作結(jié)合在一起，是本書的重要精神。我們閱讀一篇作品時(shí)，雖然閱讀的是作者觀察生活的心得，但是另一方面，我們也觀察了作品本身。我們可以觀察到作者怎樣安排他的材料、怎樣敘述。在這種情況下，閱讀和寫作就結(jié)合在一起了。我們常說：“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。”對(duì)作品本身加以觀察，歸納出寫作的方法，就是“內(nèi)行看門道”的做法?！　”緯鴮?duì)于如何鼓勵(lì)孩子寫作以及寫作的基本方法，都有很豐富的論述。尤其是對(duì)于寫作材料的取得和選擇，提出很多建議，值得參考。寫作除了要懂得門道以外，還應(yīng)該多嘗試、多練習(xí)。本書特地安排的“閱讀與寫作一點(diǎn)都不難”專欄，為讀者提供了這樣的機(jī)會(huì)?！　”緯髡邔?duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的孩子有一個(gè)祝福，就是希望他們把閱讀和寫作跟生活結(jié)合在一起，多閱讀、多寫作，享受一個(gè)“讀讀寫寫快樂多”的生活！　　知名兒童文學(xué)作家子敏

內(nèi)容概要

　　這本書對(duì)于如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀的世界，如何讓孩子享有品讀的快樂，如何進(jìn)行“親子共讀”等，提供了許多寶貴的方法，有理論，有方法，也有經(jīng)驗(yàn)之談，盡可供父母師長(zhǎng)參考。《讓孩子愛讀書》還要告訴那些尋求的父母?jìng)內(nèi)绾螢楹⒆又v故事，如何引導(dǎo)孩子對(duì)書發(fā)生興趣。
　　全書把“閱讀”和“寫作”與生活相結(jié)合，重視生命教育，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，以期拓展孩子們的生命內(nèi)涵，開啟他們的多元智慧。

作者簡(jiǎn)介

　　朱錫林、朱玉環(huán)，兩位作者，分別是臺(tái)灣省臺(tái)北縣的兩位小學(xué)校長(zhǎng)，均多年從事教育工作，有著豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。相信他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)大陸的父母和老師都有難得的啟迪。

書籍目錄

推薦序一 讀讀寫寫快樂多∕子敏
推薦序二 共讀學(xué)習(xí)，共伴成長(zhǎng)∕李碧霞
作者序一 圓一個(gè)閱讀的夢(mèng)，續(xù)一段寫作的情∕朱錫林
作者序二 親子共讀，擁抱幸福的秘方∕朱玉環(huán)
第一章 共讀學(xué)習(xí)，共伴成長(zhǎng)
　1 親身經(jīng)驗(yàn)與您分享
　2 閱讀好處多
　3 學(xué)習(xí)社群時(shí)代來臨，終身學(xué)習(xí)
　〔范文1〕新齊天美猴王
　〔范文2〕新睡美人
第二章 親師生三方的“讀”力合作
　1 帶領(lǐng)孩子進(jìn)入書本的世界
　2 親子教育與閱讀指導(dǎo)
　3 床邊故事與兒童成長(zhǎng)歷程
　4 故事媽媽與閱讀指導(dǎo)的老師
　5 讀書會(huì)與圖書館利用教育
　6 學(xué)習(xí)型家庭的休閑活動(dòng)——逛書店
　〔范文〕我的雙親
第三章 天才小作家就這么教
　1 循序漸進(jìn)——念讀、輪讀與導(dǎo)讀
　2 讓孩子自然而然喜歡閱讀——如何選書
　3 閱讀活動(dòng)的延伸
　〔范文〕《企鵝寶貝》觀后感
第四章 乘興而來就能提筆寫作
　1 俯拾皆是的寫作題材
　2 家庭生活篇
　3 學(xué)校生活篇
　4 大自然與季節(jié)篇
　〔范文〕美麗的校園風(fēng)光
第五章 在床邊成就出的寫作好實(shí)力
　1 床邊故事與孩子的人格教育
　2 親子共讀是指導(dǎo)兒童寫作的基礎(chǔ)
　3 閱讀與生活體驗(yàn)——累積寫作的能量
　4 觀察與思考——寫作材料的收集
　5 閱讀與修辭
　〔范文〕四季的天空
第六章 重視閱讀與寫作的好處
　1 提升文化水平與語(yǔ)文程度
　2 增進(jìn)親子關(guān)系，安定人心
　3 促進(jìn)校園和諧
　4 讀寫點(diǎn)線面
　〔范文〕我們的社區(qū)

章節(jié)摘錄

　　閱讀能增強(qiáng)心靈的免疫力，讓情緒沉淀紓解　　宋朝大文學(xué)家蘇東坡和佛印和尚是好朋友，但是兩人也喜歡彼此嘲弄對(duì)方。有一天，兩人坐著打。一會(huì)兒工夫，蘇東坡睜開眼問佛印：“你看我坐的樣子像什么？”佛印看了看，頻頻點(diǎn)頭稱贊：“嗯！你像一尊高貴的佛?！碧K東坡暗自竊喜。佛印也反問道：“那你看我像什么呢？”蘇東坡故意氣佛?。骸拔铱茨愫?jiǎn)直像一堆牛糞?！狈鹩【尤晃⑽⒁恍?，沒有提出反駁?；氐郊抑?，蘇東坡得意地告訴他的妹妹：“今天佛印被我狠狠地修理了一番。”當(dāng)蘇小妹聽了事情原委后，說道：“人家佛印和尚心中有佛，所以看你如佛；而你心中有糞，所以看人如糞，其實(shí)輸?shù)氖悄阊?！”蘇東坡這才恍然大悟?！　∪瞬恢挥醚?，其實(shí)也會(huì)用心看事物。如果一個(gè)人內(nèi)心充滿愛，看到的事物亦會(huì)充滿愛；如果一個(gè)人內(nèi)心充滿仇恨，則所看到的事物也會(huì)充滿仇恨。雖然這并不是什么不變的定律，但內(nèi)在的人生智慧卻是放諸四海而皆準(zhǔn)，因?yàn)檫@其實(shí)就是一種情緒的投射！就像心情不好時(shí)，如果看了悲慘的電影，便會(huì)覺得自己就像劇中人物般可憐，反而使心情更不好了?，F(xiàn)在有許多“心靈雞湯”之類的書，便是希望讀者能利用閱讀，舒緩情緒、紓解壓力。閱讀的確能令人沉靜，當(dāng)思維徘徊于字里行間時(shí)，面對(duì)文字所引發(fā)的情緒概念或想象，會(huì)啟動(dòng)搜尋機(jī)制，尋求新義，并釋放美的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而讓情緒紓解，心靈獲得寄托。所以近年來，閱讀儼然變成一種情緒治療方法，大學(xué)里甚至還有此門課程呢！　　對(duì)孩子而言，閱讀更可以起到安定情緒的效果！曾聽過這么一句話：“當(dāng)孩子關(guān)閉耳朵時(shí)，他也同時(shí)關(guān)閉了心靈?！睂?duì)孩子而言，聽故事、說故事、閱讀故事本來就應(yīng)該是他們生活的一部分，尤其孩子在聽故事、閱讀故事時(shí)，心靈是開啟的，借著繪本和故事內(nèi)容的引導(dǎo)，孩子可以暫時(shí)離開生活中被情緒所掌控的喜怒哀樂，并且用間接體驗(yàn)的心情，理解書中人物和周遭的環(huán)境，辨析影響書中人物愛恨愁苦的因素。如果孩子可以清楚地去明白故事的脈絡(luò)與情緒的來由，再借著自己生活的經(jīng)驗(yàn)，就能想出解決問題的方法，并清理出不需要的情緒。因此，當(dāng)孩子在體驗(yàn)他人的情緒時(shí)，其實(shí)也在投射自己的看法，而孩子在閱讀故事的同時(shí)，亦是在補(bǔ)充心靈的維生素！　　記得孩子3歲半時(shí)，首次讀到《第一次上街買東西》這本書，看到故事主角小惠自己上街買牛奶，就覺得自己也可以辦到。于是我們給他10元硬幣，讓他嘗試自己去買飲料，當(dāng)然還是千叮萬囑：“小心車子哦！”“記得找錢哦！”當(dāng)他圓滿完成任務(wù)，跳著回到巷口，還得意揚(yáng)揚(yáng)地說：“我跑得很快，可是沒有跌倒?！逼鋵?shí)我們都知道他要表達(dá)的是：“小惠跌倒了，我比小惠厲害，因?yàn)槲覜]有跌倒。”　　孩子第一次單獨(dú)上街買東西，他的心情一定既興奮又緊張。書里的圖畫文字傳達(dá)了孩子的情緒，但找機(jī)會(huì)讓孩子親自去體會(huì)之后，從孩子滿足自信的笑容和興奮得蹦蹦跳跳的樣子，我們知道他的心靈此刻一定是充實(shí)的?！　∩僮踊?，父母常集所有的寵愛與期待在一兩個(gè)孩子身上，卻也抱怨現(xiàn)在的孩子越來越難管教與溝通。其實(shí)親子關(guān)系越來越緊張的情形，是中外皆然的，有鑒于此，許多出版業(yè)者也開始出版與兒童情緒相關(guān)的書籍，聰明的父母，何不嘗試組織個(gè)家庭讀書會(huì)，借書籍和孩子溝通，相信一定能夠事半功倍的。

編輯推薦

　　閱讀+寫作=自然而然開啟孩子的多元智慧。在這個(gè)淺閱讀、網(wǎng)上閱讀盛行的時(shí)代，看兩位小學(xué)校長(zhǎng)如何教你讓孩子愛上閱讀，愛上寫作?！　∨R睡前，你有為孩子說床邊故事的習(xí)慣嗎？　孩子都喜歡倘佯在和父母親密共處的時(shí)光中，親子共讀一個(gè)好聽的睡前故事，不僅可以傳達(dá)父母的關(guān)心，也能一點(diǎn)一滴潛移默化，教養(yǎng)孩子的人格，更能引導(dǎo)孩子喜歡閱讀。

圖書封面

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