心理學(xué)與人類世界

內(nèi)容概要

　　這是一本優(yōu)秀的心理學(xué)入門教材，在眾多同類教材中這是最為簡(jiǎn)約實(shí)用的一部。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容貼近生活，講述生動(dòng)活潑，深入淺出。無(wú)論對(duì)于主修心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生還是選修心理學(xué)課程的學(xué)生，都是一部不可多得的心理學(xué)啟蒙之作。

作者簡(jiǎn)介

　　羅伯特 S. 費(fèi)爾德曼（Robert S. Feldman）
　　美國(guó)馬薩諸塞大學(xué)心理系教授，并擔(dān)任社會(huì)與行為科學(xué)學(xué)院的副院長(zhǎng)。費(fèi)爾德曼教授是學(xué)院杰出教師獎(jiǎng)的獲得者，主要教授心理學(xué)導(dǎo)論，并在馬薩諸塞大學(xué)開(kāi)創(chuàng)了心理學(xué)的遠(yuǎn)程教育課程。
　　費(fèi)爾德曼教授畢業(yè)于美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，獲得碩士和博士學(xué)位，他還是行為、心理與認(rèn)知科學(xué)聯(lián)盟以及行為與腦科學(xué)進(jìn)展基金會(huì)的名譽(yù)理事。
　　作為富布賴特高級(jí)講師和研究學(xué)者獎(jiǎng)的獲得者，他已撰寫、出版和發(fā)表了100多部著作以及科學(xué)論文。他的著作包括《非語(yǔ)言行為基礎(chǔ)》（Fundamentals
of Nonverbal Behavior）、《兒童非言語(yǔ)行為發(fā)展》（Development of Nonverbal
Behavior in Children）、《社會(huì)心理學(xué)》（Social
Psychology）、《發(fā)展心理學(xué)》（Development Across the Life
Span）等，并被譯成多種文字（西班牙文、法文、葡萄牙文、荷蘭文、中文以及日文等）出版。

書籍目錄

譯者序
前言
第1章 心理學(xué)導(dǎo)論
1.1 從業(yè)的心理學(xué)工作者
1.2 心理科學(xué)：過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)
1.3 心理學(xué)研究
1.4 研究中面臨的挑戰(zhàn)：探索過(guò)程
第2章 神經(jīng)科學(xué)與行為
2.1 神經(jīng)元：行為的基本元素
2.2 神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)：體內(nèi)的交流
2.3 腦
第3章 感覺(jué)和知覺(jué)
3.1 感覺(jué)我們周圍的世界
3.2 視覺(jué)：對(duì)眼睛的解析
3.3 聽(tīng)覺(jué)與其他感覺(jué)
3.4 知覺(jué)組織：構(gòu)建我們的世界觀
第4章 意識(shí)狀態(tài)
4.1 睡眠與夢(mèng)
4.2 催眠與冥想
4.3 藥物使用：意識(shí)的高峰與低谷
第5章 學(xué)習(xí)
5.1 經(jīng)典條件反射
5.2 操作性條件反射
5.3 學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
第6章 思維：記憶、認(rèn)知與語(yǔ)言
6.1 記憶的基礎(chǔ)
6.2 回憶與遺忘
6.3 思維、推理和問(wèn)題解決
6.4 語(yǔ)言
第7章 動(dòng)機(jī)與情緒
7.1 解釋動(dòng)機(jī)
7.2 人類的需要與動(dòng)機(jī)
7.3 了解情緒體驗(yàn)
第8章 發(fā)展
8.1 先天、教養(yǎng)以及產(chǎn)前發(fā)育
8.2 嬰兒期和兒童期
8.3 青春期：走向成人
8.4 成年期
第9章 人格與個(gè)體差異
9.1 人格的心理動(dòng)力觀
9.2 人格的特質(zhì)觀、學(xué)習(xí)觀、生物進(jìn)化觀以及人本主義觀
9.3 人格評(píng)價(jià)：是什么使我們與眾不同
9.4 智力
第10章 心理障礙
10.1 正常與異常：做出區(qū)分
10.2 幾種主要的心理障礙
10.3 深入了解心理障礙
第11章 心理障礙的治療
11.1 心理治療法：心理動(dòng)力療法、行為療法和認(rèn)知療法
11.2 心理治療法：人本主義療法和團(tuán)體療法
11.3 生物醫(yī)學(xué)治療法
第12章 社會(huì)心理學(xué)
12.1 態(tài)度和社會(huì)認(rèn)知
12.2 社會(huì)影響和群體
12.3 偏見(jiàn)和歧視
12.4 正性和負(fù)性的社會(huì)行為
12.5 壓力及應(yīng)對(duì)
附錄 自測(cè)題答案
致學(xué)生
參考文獻(xiàn)?

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：在審查若干可替代程序時(shí)，這一步驟的重要性非常明顯。例如，實(shí)驗(yàn)者有可能只把男性分配到實(shí)驗(yàn)組，只把女性分配到控制組。如果照這樣做，那么在因變量上無(wú)論發(fā)生何種差異，都不能確定無(wú)疑地僅歸因于自變量，因?yàn)檫@些差異也可能是由于性別因素造成。更合理的程序應(yīng)該是確保每組男性和女性數(shù)量大致相同。這樣，研究者在進(jìn)行組間比較時(shí)才會(huì)相對(duì)更準(zhǔn)確。當(dāng)考慮到被試者除了性別之外的其他特征時(shí)，問(wèn)題更復(fù)雜一些。如何確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)組的被試在智力水平、外向性、合作性等特征上都完全相同呢？這張匯集了重要特征的名單是否毫無(wú)止境呢？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)隨機(jī)分配解決，它是一個(gè)既簡(jiǎn)單又有效的過(guò)程：讓所有參與者都有同等機(jī)會(huì)被分配到不同實(shí)驗(yàn)組或?qū)嶒?yàn)條件中。例如，實(shí)驗(yàn)者可以為每個(gè)被試拋擲硬幣，當(dāng)有頭像的硬幣正面出現(xiàn)時(shí)，把這個(gè)被試分配到某組，當(dāng)硬幣反面出現(xiàn)時(shí)則分配到另一個(gè)組。這個(gè)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是被試的特征被分配到不同組別中的機(jī)會(huì)是均等的。當(dāng)研究者使用隨機(jī)分配（在實(shí)踐中經(jīng)常是通過(guò)計(jì)算機(jī)隨機(jī)生成的數(shù)字來(lái)完成），各組中就會(huì)有大約相同比例的聰明人、合作者、外向者、男性和女性等。

媒體關(guān)注與評(píng)論

這是一部?jī)?yōu)秀的心理學(xué)入門教材，全面展現(xiàn)心理學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，俯瞰心理學(xué)發(fā)展前沿，探秘人類行為和心理歷程的通道，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與批判思維，揭示心理學(xué)與生活和工作之間的緊密聯(lián)系?！　　簩幗?/pre>


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