同伴教學(xué)法

內(nèi)容概要

　　這本《同伴教學(xué)法——大學(xué)物理教學(xué)指南》譯自美國(guó)哈佛大學(xué)物理系埃里克·馬祖爾（Eric Mazur）教授的《Peer Instruction》一書。馬祖爾教授自1984年起在哈佛大學(xué)擔(dān)任基礎(chǔ)物理教學(xué)工作，他和他的物理教育研究小組在教學(xué)改革方面作了有益的探索和研究，自1991年創(chuàng)立并逐步向全世界多所學(xué)校推廣了同伴教學(xué)法?！　⊥榻虒W(xué)法使用專門設(shè)計(jì)的用于揭示學(xué)生概念錯(cuò)誤和引導(dǎo)學(xué)生深入探究的概念測(cè)試題，借助計(jì)算機(jī)應(yīng)答交互系統(tǒng)或選項(xiàng)卡片，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，變傳統(tǒng)單一的講授為基于剖析概念的自主學(xué)習(xí)和合作探究，在大班課堂教學(xué)中構(gòu)建了一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)模式。　　《同伴教學(xué)法——大學(xué)物理教學(xué)指南》內(nèi)容包括分步驟地指導(dǎo)教師如何在大班教學(xué)中實(shí)施同伴教學(xué)法，如何利用已有的講課材料來(lái)實(shí)現(xiàn)這種新的教學(xué)模式。同時(shí)，本書還包括一整套經(jīng)過(guò)課堂測(cè)試的課程資料，它們可以幫助教師在為期一年的基礎(chǔ)物理課程中更好地實(shí)施這一新的教學(xué)方法。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）埃里尼·馬祖爾（Eric Mazur） 譯者：朱敏 陳險(xiǎn)峰 合著者：張萍

書籍目錄

序1序2序3前言第一部分 概述第1章 緒言1打開眼界1記憶與理解2第2章 同伴教與學(xué)5為什么教學(xué)5概念測(cè)試6測(cè)試結(jié)果10是否影響解題技巧的訓(xùn)練11反饋12最后結(jié)論13第3章 激勵(lì)學(xué)生15課前引言15課前閱讀16考查17第4章 同伴教與學(xué)課前準(zhǔn)備指南19講課大綱19概念測(cè)試19課堂演示20講課21考試22傳統(tǒng)題目的問(wèn)題22為什么這么做?24第5章 同伴教學(xué)舉例25第6章 結(jié)束語(yǔ)30常見的問(wèn)題30推薦關(guān)注點(diǎn)31第二部分 資料第7章 力的概念調(diào)查33力的概念調(diào)查34力的概念調(diào)查答案44第8章 力學(xué)基準(zhǔn)測(cè)試45力學(xué)基準(zhǔn)測(cè)試45力學(xué)基準(zhǔn)測(cè)試答案54第9章 問(wèn)卷結(jié)果55介紹性問(wèn)卷結(jié)果551你希望從這門課程中學(xué)到什么?552你希望用這些新知識(shí)做些什么?553你期望什么樣的課堂教學(xué)?554你期望什么樣的教材?565你認(rèn)為每周應(yīng)該花多長(zhǎng)時(shí)間從這門課程中學(xué)到你所需要掌握的知識(shí)?57第10章 閱讀小測(cè)驗(yàn)58運(yùn)動(dòng)學(xué)58牛頓運(yùn)動(dòng)定律59力59功60保守力60勢(shì)能61引力61動(dòng)量62碰撞63轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)學(xué)Ⅰ63轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)學(xué)Ⅱ64轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)力學(xué)Ⅰ65轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)力學(xué)Ⅱ65振動(dòng)66波67聲音67流體靜力學(xué)68流體動(dòng)力學(xué)69靜電學(xué)Ⅰ70靜電學(xué)Ⅱ70電勢(shì)Ⅰ71電勢(shì)Ⅱ72電容72歐姆定律73直流(DC)電路74穩(wěn)恒磁場(chǎng)75安培定律76霍爾效應(yīng)76磁感應(yīng)76互感77交流(AC)電路Ⅰ77交流(AC)電路Ⅱ78麥克斯韋方程組79電磁波Ⅰ79電磁波Ⅱ80幾何光學(xué)Ⅰ80幾何光學(xué)Ⅱ81物理光學(xué)Ⅰ82物理光學(xué)Ⅱ82衍射83現(xiàn)代物理的發(fā)展歷史簡(jiǎn)介83波粒二象性/不確定性84光譜線系85玻爾原子模型85閱讀小測(cè)驗(yàn)答案86第11章 概念測(cè)試題88運(yùn)動(dòng)學(xué)88力93能量、功、能量守恒97引力103慣性質(zhì)量、動(dòng)量、碰撞105相互作用114參考系118轉(zhuǎn)動(dòng)121振動(dòng)133聲音141流體靜力學(xué)143光學(xué)149靜電學(xué)162電介質(zhì)和電容器168直流(DC)電路169磁學(xué)174交流(AC)電路181電動(dòng)力學(xué)186現(xiàn)代物理188第12章 概念性的考試題目193運(yùn)動(dòng)學(xué)193牛頓定律194做功和能量198動(dòng)量和碰撞199轉(zhuǎn)動(dòng)200振動(dòng)、波、聲音200流體201靜電學(xué)201直流(DC)電路204磁學(xué)206電感和麥克斯韋方程組208交流(AC)電路210光學(xué)211現(xiàn)代物理212附錄（原書所附）光盤內(nèi)容介紹213

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：當(dāng)我第一次講授大學(xué)物理課程的時(shí)候，我花費(fèi)了大量的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備講義，我會(huì)在每堂課之后把這些講義分發(fā)給學(xué)生。這個(gè)講義非常受歡迎，因?yàn)樗?jiǎn)明扼要，是教材中過(guò)于詳細(xì)的內(nèi)容的一個(gè)很好的綜述。學(xué)期中間，幾個(gè)學(xué)生要求我在課前分發(fā)講義，這樣他們就不用花太多時(shí)間記筆記，而能集中注意力聽講。我欣然接受。當(dāng)我第二次講授這門課程時(shí)，我決定在學(xué)期一開始就給學(xué)生們分發(fā)講義集。然而，意想不到的是，許多學(xué)生在期末的問(wèn)卷調(diào)查中抱怨說(shuō)我的講課直接出自講義。唉，真是不領(lǐng)情！起初我因?yàn)闆](méi)有得到正確的評(píng)價(jià)而感到困擾，但從那以后我改變了自己的立場(chǎng)。學(xué)生們也是有道理的：我確實(shí)是依照講義來(lái)講課的，調(diào)查也表明，如果學(xué)生們課前已經(jīng)閱讀了我的講義，那么我的講課對(duì)他們幫助甚微。比方說(shuō)我上的是莎士比亞戲劇課，而不是物理，那么我當(dāng)然不可能占用課堂時(shí)間給學(xué)生們讀劇本。相反地，我會(huì)要求學(xué)生課前讀劇本，然后我會(huì)利用課堂時(shí)間來(lái)討論劇本，加深學(xué)生們對(duì)莎士比亞戲劇的理解和欣賞。

編輯推薦

《同伴教學(xué)法:大學(xué)物理教學(xué)指導(dǎo)》包括大學(xué)物理教學(xué)資料。

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