高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

內(nèi)容概要

本書立足于高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)，結(jié)合陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)60年來(lái)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及國(guó)家示范建設(shè)情況，從高職人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與構(gòu)成、機(jī)械制造類企業(yè)人才需求狀況調(diào)查研究、高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)的設(shè)置與定位比較、高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)、高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的內(nèi)涵與定位、高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐、高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系研究與開發(fā)、高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案、高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)指導(dǎo)方案、高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)方案、高職院?？蒲泄芾砟Ｊ脚c激勵(lì)機(jī)制研究十一個(gè)方面對(duì)高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和具體實(shí)踐。本書在闡述理論研究成果的同時(shí)，還列舉了大量的案例及其實(shí)施效果，以期能對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育及高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革有所裨益。

書籍目錄

前言
第1章 高職人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與構(gòu)成
　1．1 高職教育的人才定位
　1．2 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
　1．3 高職教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素
　1。4 高職教育人才培養(yǎng)模式的特征
　1．5 人才培養(yǎng)模式在教育中的地位
　1．6 高職教育人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新
第2章 機(jī)械制造類企業(yè)人才需求狀況調(diào)查研究
　2．1 機(jī)械制造類企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r淺析
　2．2 機(jī)械制造類企業(yè)的人才需求調(diào)研
　2．3 機(jī)械制造類企業(yè)的人才需求分析
　2．4 機(jī)械制造類企業(yè)的人才需求與高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的關(guān)系
第3章 高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)的設(shè)置與定位比較
　3。1 高職院校專業(yè)設(shè)置的一般原則
　3．2 高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)的類別與定位
　3．3 高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)核心知識(shí)與能力比較
　3．4 高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)設(shè)置優(yōu)化建議
第4章 高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)
　4．1 編制說(shuō)明
　4．2 前言
　4．3　適用范圍
　4．4 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)崗位職業(yè)名稱
　4．5 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)崗位定義
　4．6 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)崗位工作概要
　4．7 機(jī)械制造與A動(dòng)化專業(yè)崗位工作職責(zé)
　4．8 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)崗位的基本要求(包括職業(yè)I級(jí)一Ⅳ級(jí))
　4．9 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)崗位的專業(yè)要求
　4．10 職業(yè)培訓(xùn)及取證
　4．11 引用標(biāo)準(zhǔn)及參考文獻(xiàn)
第5章 高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的內(nèi)涵與定位
　5．1 高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的行業(yè)背景
　5．2 高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)崗位與崗位群
　5．3 高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
　5．4 畢業(yè)生的工作內(nèi)容與工作任務(wù)
　5．5 高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系
　5．6 高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的方法與途徑
第6章 高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
　6．1 教學(xué)模式的定義與內(nèi)涵
　6．2 以“工作過(guò)程”為導(dǎo)向，構(gòu)建“頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式
　6．3 以企業(yè)為依托，構(gòu)建“工學(xué)交替”教學(xué)模式
　……
第7章　高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系研究開發(fā)
第8章　高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案
第9章　高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)指導(dǎo)方案
第10章　高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)方案
第11章　高職院校科研管理模式與激勵(lì)機(jī)制研究
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：15）企業(yè)對(duì)高職高專教育有什么希望和要求？能否走學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的路？你有什么好的設(shè)想和建議？作為唯一一個(gè)問(wèn)答型模塊，這一部分彌補(bǔ)了前14個(gè)選擇性模塊“簡(jiǎn)便有余，靈活不足”的缺點(diǎn)，為企業(yè)提供了集中反映問(wèn)題的平臺(tái)，并在該項(xiàng)中針對(duì)企業(yè)對(duì)“校企合作”這一當(dāng)前重要辦學(xué)形式的接受度進(jìn)行調(diào)查，為校企合作順利進(jìn)行做好前期準(zhǔn)備。問(wèn)卷設(shè)計(jì)從這15個(gè)方面進(jìn)行考量，可全面了解機(jī)械制造類企業(yè)的人才需求信息。（3）“畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表”設(shè)計(jì)該項(xiàng)調(diào)查的對(duì)象是高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生，因要從兩方面收集信息，一方面是學(xué)生本人，另一方面是學(xué)生所在企業(yè)，故分為兩個(gè)模塊。1）學(xué)生本人填寫模塊——“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表”。這一模塊除了解學(xué)生工作時(shí)間、所在單位、所在崗位的基本信息外，主要調(diào)查畢業(yè)生對(duì)在校期間獲取的各項(xiàng)知識(shí)、能力、素質(zhì)，對(duì)工作和自身發(fā)展的必要性的看法。調(diào)查表具體設(shè)置的調(diào)查項(xiàng)有“你認(rèn)為畢業(yè)生所取得的專業(yè)技能證書的重要性”、“你認(rèn)為哪些能力重要”、“你認(rèn)為自己在哪些方面的素質(zhì)有所提高并對(duì)目前的工作有所幫助”及“你認(rèn)為素質(zhì)教育還應(yīng)加強(qiáng)哪些環(huán)節(jié)”等，調(diào)查畢業(yè)生對(duì)院校專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的建議。2）學(xué)生所在企業(yè)填寫模塊——“畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表”。該模塊是為了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生工作情況的評(píng)價(jià)，調(diào)查項(xiàng)有思想道德情況、工作態(tài)度、動(dòng)手能力、專業(yè)能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、分析和解決問(wèn)題能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和最終的綜合評(píng)分。其結(jié)果主要用于分析企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意度和在人才培養(yǎng)方面需要加強(qiáng)的項(xiàng)目。

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