2010年國外大學物理教學與教材研討會會議論文集

內容概要

　　由教育部高等學校物理基礎課程教育指導分委員會、機械工業(yè)出版社、教育部南開大學外國教材中心共同舉辦的“2010年國外大學物理教學與教材研討會”會議論文集，主要圍繞教學理念、教育體制、教學內容、教學方法和教學手段、教學評估等，收集了國內外專家的44篇論文，展現(xiàn)了他們最新、最先進的思想、觀念、方法和措施，十分值得國內高校的領導和一線教師參閱。

書籍目錄

序吳念樂教授中國物理學會物理教學委員會副主任Ⅳ大會開幕詞李師群教授教育部高校物理基礎課程教學指導分委員會主任1大會歡迎詞李奇編審機械工業(yè)出版社副社長3會議紀要林松編審機械工業(yè)出版社副總編輯5主題報告創(chuàng)新為魂，外國為鑒，更新教學觀念，改進教材編寫北京大學原常務副校長王義遒教授11國內外部分大學物理教材各部分內容所占篇幅的比較中國物理學會物理教學委員會主任陸果教授16記憶和理解：我們教得正確嗎？（Memorization or understanding: Are we teaching the right thing ？）美國物理學會特別會員，美國國家科學基金會顧問委員會委員，美國哈佛大學Eric Mazur 教授23更好的教育，更完善的生活（Better Education,Better Life）美國密歇根州立大學物理學和天文學學院主任Bauer教授35運用物質型物理量來進行物理教學（Teaching physics with substancelike quantities）德國卡爾斯魯厄大學Herrmann教授42專題報告借鑒國外先進教學理念和方法，開發(fā)特色大學物理教材北京交通大學滕小瑛，《哈里德大學物理學》改編者53大班上課+小班討論+專題研究的量子力學教學模式清華大學莊鵬飛56淺談德國KPK物理教材的基本特點上海理工大學吳國玢61會 議 論 文最新版本《西爾斯大學物理學》教材的特點復旦大學馬世紅 69雨中行走——看美國的案例教學北京航空航天大學舒小林陳子瑜金碩王金良75美國工科大學物理教學簡介吉林大學張鵬鵬張成寶梁路光79麻省理工學院物理教育狀況研究南開大學張立彬梁啟銳82哈佛大學物理教育狀況研究南開大學張立彬鄭先明90日本高校大學物理習題課見聞與反思吉林大學張成寶張鵬鵬102留學生全英文物理教學方法初探吉林大學張成寶張鵬鵬唐笑年付大偉梁路光104“大學物理實驗”教材建設的研究與實踐西安石油大學王宏亮郭文閣劉穎剛李蘭馮德全107中西文化結合，建設具有中國特色的國際化物理教學模式的實踐研究中山大學趙福利陳敏李志兵楊東華111英國華威大學教學與Elearning教學環(huán)境一瞥北京工業(yè)大學劉宇星 平艷茹114縱觀美國大學物理學教材特色淺談我國大學物理學教材建設電子工程學院陳蕾蕾117物理實驗雙語教學探索北京航空航天大學張淼苗明川李朝榮121借鑒國外大學物理教學的教育理念在雙語物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質吉林大學張成寶張鐵強張鵬鵬梁路光唐笑年李玉125在物理教材中體現(xiàn)以人為本的理念和思想——中外部分物理教材引言和緒論的對比北京工商大學陳曉白；中央廣播電視大學袁靈130面向世界博采眾長——美國物理教學特色的初探與借鑒北京工業(yè)大學王代殊134美國明尼蘇達大學工科大學物理課程教學模式的研究北京聯(lián)合大學高興茹王雪梅淘進前136美國教材《工作室物理——活動指導》對我國《大學物理》教學改革的借鑒北京聯(lián)合大學趙敏141加強基礎物理教學培養(yǎng)石油專業(yè)學生創(chuàng)新能力中國石油大學（北京）鐘壽仙張鵬趙昆張萬松王愛軍144我國高校物理教材存在的問題及對策初探大連海事大學張映輝148工科大學物理課程雙語教學教材使用經驗與建設探索大連海事大學仲海洋荊波李香萍；遼寧師范大學王震151如何在大學物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神南陽理工學院靳瑞敏陳蘭莉羅鵬輝石明吉尹應鵬于家輝156大學物理教學與教學質量的提高山東交通學院梁志強吳世亮劉進慶159學習國外先進教學理念，改革《醫(yī)學物理學》教學新鄉(xiāng)醫(yī)學院劉東華于勉王艷文韓琳162關于一個摩擦力做功問題的探討華中師范大學石麗華；華東師范大學朱鋐雄165哈佛大學理論物理專業(yè)教材評介研究南開大學張立彬李廣平168哈佛大學《粒子物理》教材評介與分析南開大學張立彬謝亞平178“三自一導”模式在物理實驗課程評價中的嘗試中國計量學院江影黃西荷徐鎏姜偉棣184對適合應用物理專業(yè)的普通物理教材模式改革的思考中國計量學院焦志偉姜偉棣吳太權余森江187大學物理教學改革的思考杭州電子科技大學王愛芬徐江榮190基于QFD的大學物理教學模塊化設計北方工業(yè)大學孫連亮，崔乃毅，趙小青，孫鳳梅，王靜波，米儀琳194淺議課堂教學中的有效提問西安陸軍學院趙海鵬李鋮徐輝200熱學的統(tǒng)計方法與麥克斯韋速率分布律——《哈里德大學物理學》氣體動理論講授初探北京聯(lián)合大學陸軍202《Physics for Scientists and Engineers,8e》（中譯名《理工科物理學》）教材特點淺析機械工業(yè)出版社張金奎206在策劃翻譯書中的一些想法機械工業(yè)出版社鄭玫209關于提高外版圖書質量的思考機械工業(yè)出版社王小東211借鑒國外大學教材優(yōu)勢提升我國大學教材質量機械工業(yè)出版社劉麗敏213

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：有彈性，以便于教學中因材施教。具體可以在教材編寫中將教學內容分為必學和選學兩部分。必學內容是對全體學生的基本要求，也是全體學生經過努力可以達到的要求，應引導學生首先扎扎實實將它們學好。選學內容不作考查，由教師根據(jù)實際情況自行選擇?？傊?，新教材力求掌握好教學要求和程度，增加彈性，這也是提高教學質量和教學效率的一個重要方面。2.獨立鉆研、獨立思考獨立思考是有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的前提。就學習過程而言，只有獨立思考才能真正做到對知識的理解，才能有效地提高思維能力。因此培養(yǎng)讀者獨立思考的能力和習慣，在教材中應該有所體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在主干知識要講好，派生性的知識不一定事無巨細全部寫出，要給學生留有獨立鉆研、獨立思考的余地。以往教材那種不分巨細，知識都“嚼碎”了“喂”給學生的傳授方法不利于學生獨立思考。能讓讀者自己概括、推理、證明的，應該盡量鼓勵讀者自己去做。另外適時總結，可以使學過的知識和方法系統(tǒng)化，而且總結本身也是一種方法的訓練和能力的培養(yǎng)。另外，教材的編寫要有利于師生互動，教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一的結合。強調師生交流、構建互動的師生關系、教學關系，是新教材編寫的重要理念之一。3.循序漸進、穩(wěn)步提升教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受熏陶的過程。無論是知識掌握，還是能力提高，特別是接受科學的熏陶和科研素質的培養(yǎng)，都不可能一蹴而就，要有一個符合學生認識規(guī)律的逐步積累的過程。拔苗助長不但長不起來，還容易挫傷學生的學習積極性，欲速則不達。因此在編寫教材，特別是物理類教材時，特別應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力才能逐步提高。在教材的編寫中，在教學內容的安排和講述方式方面，都充分注意貫徹循序漸進的原則。

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《2010年國外大學物理教學與教材研討會會議論文集》由教育部高等學校物理基礎課程指導分委員會、機械工業(yè)出版社，教育部南開大學外國教材中心共同舉辦。

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