職業(yè)教育三環(huán)節(jié)教學(xué)模式

內(nèi)容概要

　　《職業(yè)教育：三環(huán)節(jié)教學(xué)模式》是對職業(yè)教育辦學(xué)和教學(xué)模式改革的一個(gè)系統(tǒng)思考。通過對發(fā)展環(huán)境和發(fā)展政策的深刻認(rèn)識和多年的辦學(xué)實(shí)踐的探索總結(jié)，提出并全面闡釋了一個(gè)完整、系統(tǒng)、具有可行性和指導(dǎo)性的教學(xué)模式——“分層次、一體化、產(chǎn)教結(jié)合”的職業(yè)教育“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。這一模式致力于解決職業(yè)教育面臨并急需解決的關(guān)鍵問題?！　∽髡甙崖殬I(yè)教育的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（文化課，專業(yè)課，實(shí)訓(xùn)課），針對不同環(huán)節(jié)重點(diǎn)采用與其相適應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，主要解決教學(xué)中的三個(gè)突出問題（因材施教，理論與實(shí)踐相結(jié)合，技能與企業(yè)崗位對接）。三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、相互呼應(yīng)和補(bǔ)充，從而形成一種獨(dú)具職業(yè)教育教學(xué)特色的教學(xué)模式，在探索職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律方面進(jìn)行了有價(jià)值的嘗試?！　∽鳛橐环N系統(tǒng)的教學(xué)模式，《職業(yè)教育：三環(huán)節(jié)教學(xué)模式》在理論架構(gòu)和實(shí)踐等方面有所創(chuàng)新，既具有特色，又具有推廣借鑒價(jià)值?！　　堵殬I(yè)教育：三環(huán)節(jié)教學(xué)模式》供從事職業(yè)教育、教學(xué)領(lǐng)域的教師、管理者、研究人員以及關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展的各位同仁學(xué)習(xí)、參考。

書籍目錄

序前言第一章　社會轉(zhuǎn)型和職業(yè)教育改革第一節(jié)　社會轉(zhuǎn)型對職業(yè)教育的影響第二節(jié)　社會轉(zhuǎn)型后職業(yè)教育的改革第三節(jié)　職業(yè)教育在新環(huán)境下的總體模式架構(gòu)第二章　職業(yè)教育的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的基本概念內(nèi)涵第一節(jié)基本概念第二節(jié)　職業(yè)教育的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)第三節(jié)　職業(yè)教育的三類課程第四節(jié)　從知識結(jié)構(gòu)看職業(yè)教育的三類課程第五節(jié)　三類課程（環(huán)節(jié)）的基本教學(xué)方法第三章　文化課教學(xué)環(huán)節(jié)——分層次教學(xué)第一節(jié)　從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本特征看分層次教學(xué)的可行性第二節(jié)　分層次教學(xué)的前期準(zhǔn)備第三節(jié)　分層次教學(xué)的目標(biāo)、類別與組織形式第四節(jié)　分層次教學(xué)的基本條件建設(shè)第五節(jié)　分層次教學(xué)模式的實(shí)施步驟與保障措施第四章　專業(yè)課教學(xué)環(huán)節(jié)——一體化教學(xué)第一節(jié)　構(gòu)建和實(shí)施專業(yè)課一體化教學(xué)模式的必要性第二節(jié)　一體化教學(xué)模式的基本目標(biāo)第三節(jié)　一體化教學(xué)模式的裝備條件第四節(jié)　一體化教學(xué)模式的教學(xué)計(jì)劃的制定第五節(jié)　一體化教學(xué)模式的課程設(shè)計(jì)第六節(jié)　一體化教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)施第七節(jié)　機(jī)電類專業(yè)一體化教學(xué)的實(shí)踐第五章　實(shí)訓(xùn)課教學(xué)環(huán)節(jié)——產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)第一節(jié)　產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的必要性第二節(jié)　幾個(gè)概念的辨析第三節(jié)　實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中產(chǎn)教結(jié)合的具體實(shí)踐第四節(jié)　半工半讀教學(xué)模式的探索與實(shí)踐第五節(jié)　“引廠人校”推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合進(jìn)一步深化第六章　三環(huán)節(jié)教學(xué)的教材建設(shè)和相關(guān)文本建設(shè)第一節(jié)　校本教材（講義）第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)　教案設(shè)計(jì)第四節(jié)　工作任務(wù)書設(shè)計(jì)第七章　三環(huán)節(jié)教學(xué)模式的制度建設(shè)第一節(jié)　制度建設(shè)的一些基本思想第二節(jié)　制度管理中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)第三節(jié)　三環(huán)節(jié)教學(xué)模式框架下的制度剖析第四節(jié)　制度建設(shè)促進(jìn)發(fā)展機(jī)制的形成第五節(jié)　教學(xué)評價(jià)模式范例——“無紙化”考試第八章　三環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)第一節(jié)　職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原因分析第二節(jié)　職業(yè)學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的一些原則第三節(jié)　職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的功能分析第四節(jié)　河南機(jī)電學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐第五節(jié)　“引企人?！睂?shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的探討第六節(jié)　實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的主要問題及相關(guān)解決思路第九章　三環(huán)節(jié)教學(xué)模式的教師隊(duì)伍建設(shè)第一節(jié)　三環(huán)節(jié)教學(xué)模式對教師“雙師”素質(zhì)的要求第二節(jié)　三環(huán)節(jié)教學(xué)模式對教師的綜合能力的要求……第十章　三環(huán)節(jié)教學(xué)模式的系統(tǒng)建設(shè)第十一章　三環(huán)節(jié)教學(xué)模式輻射——職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)第十二章　三環(huán)節(jié)教學(xué)模式的比較研究后記附錄　教育教學(xué)改革論文選編教育教學(xué)改革課題選編

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