五年級(jí)

內(nèi)容概要

為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績(jī)，我們組織長(zhǎng)期工作在教學(xué)一線的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、高級(jí)教師，依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和各版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材，編寫了這套“神機(jī)妙算”系列。該系列包括“口算心算速算巧算”、“應(yīng)用題”、“必考題”、“易錯(cuò)題”、“計(jì)算題”、“奧數(shù)題”，每類中含1～6年級(jí)用書各一冊(cè)，其中“應(yīng)用題”、“必考題”和“易錯(cuò)題”分別另加小升初總復(fù)習(xí)一冊(cè)，共39個(gè)分冊(cè)。    “口算心算速算巧算”自上市以來(lái)，市場(chǎng)反饋一直很好，為了使這套書的品質(zhì)更優(yōu)，更加符合廣大學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的要求，這次我們進(jìn)行了大幅度修訂，提高了品質(zhì)。修訂時(shí)我們嚴(yán)格依據(jù)各版本教材的上、下冊(cè)內(nèi)容，確定每個(gè)年級(jí)的“四算”內(nèi)容；再依據(jù)選定的內(nèi)容細(xì)分小知識(shí)點(diǎn)專題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下分若干次練習(xí)，另設(shè)“單元綜合練習(xí)”、“學(xué)年綜合練習(xí)”。書后設(shè)“全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)神機(jī)妙算杯——口算心算速算巧算競(jìng)賽基礎(chǔ)卷和奧賽卷”。每個(gè)單元開篇設(shè)“四算目標(biāo)”、“四算方法”和“例題示范”三個(gè)欄目。每次訓(xùn)練除安排適量的練習(xí)題外，還設(shè)有“四算秘方”和“奧數(shù)‘四算”’?！八乃忝胤健敝饕呛?jiǎn)潔地呈現(xiàn)該知識(shí)點(diǎn)以口算為主的“四算”方法和訣竅；“奧數(shù)‘四算”主要是針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)以口算為主的奧數(shù)題，供學(xué)有余力或?qū)W數(shù)有興趣的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。    “神機(jī)妙算”系列，體例獨(dú)特、設(shè)計(jì)合理、編排科學(xué)，給人以耳目一新的感覺(jué)。其內(nèi)容及題目的設(shè)計(jì)切合實(shí)際，題量豐富，題型新穎，既重基礎(chǔ)又重技能，既重訓(xùn)練方法又重訓(xùn)練過(guò)程，既可作教案又可作學(xué)案，既實(shí)用又好用?？芍^有“神機(jī)妙算”在手，讓你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)憂，助你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奪冠!

書籍目錄

前言一、認(rèn)識(shí)小數(shù)    1.小數(shù)的意義和讀寫方法  2.小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較  3.小數(shù)的改寫和小數(shù)的近似值  第一單元綜合練習(xí)二、小數(shù)的加法和減法  小數(shù)的加法和減法練習(xí)  第二單元綜合練習(xí)三、公頃和平方千米    公頃和平方千米練習(xí)    第三單元綜合練習(xí)  四、小數(shù)乘法　1.小數(shù)乘整數(shù)　2.小數(shù)乘小數(shù)　3.積的近似數(shù)　4.連乘、乘加、乘減　5.整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)    第四單元綜合練習(xí)  五、小數(shù)除法　1.小數(shù)除以整數(shù)　2.一個(gè)數(shù)除以小數(shù)　3.商的近似數(shù)　4.循環(huán)小數(shù)  　5.解決問(wèn)題　第五單元綜合練習(xí)一  第五單元綜合練習(xí)二六、多邊形的面積  1.平行四邊形的面積  2.三角形的面積  3.梯形的面積  4.組合圖形的面積  第六單元綜合練習(xí)七、簡(jiǎn)易方程  1.用字母表示數(shù)  2.解簡(jiǎn)易方程  3.列方程解決問(wèn)題  第七單元綜合練習(xí)八、統(tǒng)計(jì)  1.統(tǒng)計(jì)表  2.平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)  3.條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖    第八單元綜合練習(xí)九、可能性  可能性練習(xí)  第九單元綜合練習(xí)十、找規(guī)律  1.找規(guī)律(1)  2.找規(guī)律(2)  第十單元綜合練習(xí)  十一、圖形的變換與位置  1.圖形的變換  2.確定位置    第十一單元綜合練習(xí)  十二、公倍數(shù)與公因數(shù)  1.2，5，3的倍數(shù)的特征  2.質(zhì)數(shù)與合數(shù)  3.公倍數(shù)與最小公倍數(shù)  4.公因數(shù)與最大公因數(shù)  第十二單元綜合練習(xí)十三、長(zhǎng)方體和正方體  1.長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)    2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積  3.長(zhǎng)方體和正方體的體積(容積)    第十三單元綜合練習(xí)  十四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)  1.分?jǐn)?shù)的意義  2.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)  3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)  4.約分和通分  5.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化  第十四單元綜合練習(xí)  十五、分?jǐn)?shù)的加法和減法  1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法  2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法  3.分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算  第十五單元綜合練習(xí)  十六、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)  認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)練習(xí)  第十六單元綜合練習(xí)  十七、分?jǐn)?shù)乘法  1.分?jǐn)?shù)乘法(1)  2.分?jǐn)?shù)乘法(2)  第十七單元綜合練習(xí)  十八、分?jǐn)?shù)除法  1.倒數(shù)  2.分?jǐn)?shù)除法(1)  3.分?jǐn)?shù)除法(2)  第十八單元綜合練習(xí)  十九、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算  分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算練習(xí)  第十九單元綜合練習(xí)  二十、圓  1.圓的認(rèn)識(shí)    2.圓的周長(zhǎng)    3.圓的面積    第二十單元綜合練習(xí)二十一、百分?jǐn)?shù)  1.百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化  2.百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用  第二十一單元綜合練習(xí)二十二、解決問(wèn)題的策略   1.解決問(wèn)題的策略(1)   2.解決問(wèn)題的策略(2)   第二十二單元綜合練習(xí)學(xué)年綜合練習(xí)一學(xué)年綜合練習(xí)二全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)神機(jī)妙算杯——口算  心算  速算  巧算基礎(chǔ)卷全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)神機(jī)妙算杯——口算  心算  速算  巧算奧賽卷參考答案

章節(jié)摘錄

　　了解小數(shù)的產(chǎn)生；理解小數(shù)的意義，會(huì)讀、寫小數(shù)；知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰單位之間的進(jìn)率；理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)，能正確比較小數(shù)的大小；會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。　　1.小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變，可根據(jù)這個(gè)性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫。　　2.比較小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同十分位上大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，……　　3.求小數(shù)的近似數(shù)，一般用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)；把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬(wàn)”位或“億”位的右邊，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，在數(shù)的后面加寫“萬(wàn)”字或“億”字?！　?hellip;…

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