應用數(shù)學

前言

　　前言　　為適應中職學校教學改革的需要，貫徹教育部有關精神，我們參照《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》，并根據(jù)當前中職學生的實際水平和潛在接受能力，組織編寫了本套教材。本套教材充分貫徹“必需、夠用、求實、創(chuàng)新”的原則，堅持以學生為主的編寫思想，突出以下特色：　?。?）適用性。編寫本套教材前，我們根據(jù)中職學生數(shù)學基礎缺失的現(xiàn)狀，揉入部分初中知識的復習內容，避免了純粹復習造成的課時浪費。　?。?）實用性。教材體系從職業(yè)活動工作任務的實際需要出發(fā)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育為就業(yè)服務的本質特點，致力于使學生能學有所得、學有所用?！　。?）職業(yè)性。突出以崗位技能為重點，以職業(yè)能力為本位，以掌握必備的知識和技術為基礎，將教學與現(xiàn)代人才職業(yè)活動的基本素質培養(yǎng)有機地結合起來，使學習者具備不斷開發(fā)自身潛能的本領?！　。?）實踐性。突出實踐教學環(huán)節(jié)，加強了技能訓練和生產實訓教學，教學內容與生產、生活實際聯(lián)系緊密，實現(xiàn)理論、實踐一體化教學，使學習者體驗成功的樂趣，激發(fā)學習者學習的內驅力。　?。?）創(chuàng)新性。打破以往按章節(jié)編排的思路，構建了以任務驅動課程模式理念為指導，以職業(yè)活動為主線，以項目任務為主題的完整新工作體系和全新的課程組織形式，通過任務加強技能訓練，驅動理論學習，符合學生認知規(guī)律。　　本套教材分為《應用數(shù)學（通用基礎模塊）》、《應用數(shù)學（機電專業(yè)模塊）》、《應用數(shù)學（計算機專業(yè)模塊）》和《應用數(shù)學（財經專業(yè)模塊）》四冊，供三年制中職選用，建議教學時間為一年。本套教材由浙江工貿職業(yè)技術學院尹清杰副教授擔任總編，本冊教材，即《應用數(shù)學（機電專業(yè)模塊）》由溫州機電技師學院承擔編寫工作，由劉盛洪、楊顯確擔任本冊主編，參加本教材編寫的人。員還有唐成棉、周舒、劉付萍和項麓泉老師?！　「兄x浙江工貿職業(yè)技術學院劉維先副教授對本書全面、細致的審閱?！　「兄x溫州市勞動和社會保障局培訓處對本套教材編寫給予的政策支持?！　∮捎诰幷咚剿?，加之時間倉促，而任務驅動課程模式又屬于起步階段，書中難免有不妥之處，敬請專家、讀者不吝指正。

內容概要

本書充分貫徹“必需、夠用、求實、創(chuàng)新”的原則，堅持以學生為主的編寫思想，突出了適用性、實用性、職業(yè)性、實踐性和創(chuàng)新性的特色?！　”咎捉滩姆譃椤稇脭?shù)學（通用基礎模塊）》、《應用數(shù)學（機電專業(yè)模塊）》、《應用數(shù)學（計算機專業(yè)模塊）》和《應用數(shù)學（財經專業(yè)模塊）》四冊。本冊為《應用數(shù)學（機電專業(yè)模塊）》，其主要內容有：解三角形，平面向量，復數(shù)，多面體與旋轉體和邏輯代數(shù)基礎。　　本教材可作為三年制中職學校的數(shù)學教材，也可作為技工院校中級工階段的數(shù)學教材。

書籍目錄

前言課題1 解三角形　項目1.1 解直角三角形　項目1.2 解任意三角形　項目1.3 解三角形的應用　小結與復習　單元測試課題2 平面向量　項目2.1 向量的概念　項目2.2 向量的加減　項目2.3 數(shù)乘向量　項目2.4 向量的直角坐標　項目2.5 向量的內積　項目2.6 向量的應用　小結與復習　單元測試課題3 復數(shù)　項目3.1 復數(shù)的概念　項目3.2 復數(shù)的幾何意義　項目3.3 復數(shù)的代數(shù)形式運算　項目3.4 復數(shù)的指數(shù)形式運算　項目3.5 復數(shù)的應用　小結與復習　單元測試課題4 多面體與旋轉體　項目4.1 走進立體世界　項目4.2 柱體　項目4.3 錐體　項目4.4 球體　項目4.5 多面體與旋轉體的應用　小結與復習　單元測試課題5 邏輯代數(shù)基礎　項目5.1 數(shù)制　項目5.2 數(shù)理邏輯　項目5.3 邏輯運算　項目5.4 邏輯函數(shù)的化簡　項目5.5 邏輯代數(shù)的應用　小結與復習　單元測試

編輯推薦

　　《應用數(shù)學（機電專業(yè)模塊）》根據(jù)中職學生數(shù)學基礎缺失的現(xiàn)狀，揉入部分初中知識的復習內容，避免了純粹復習造成的課時浪費；教材體系從職業(yè)活動工作任務的實際需要出發(fā)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育為就業(yè)服務的本質特點，致力于使學生能學有所得、學有所用；突出以崗位技能為重點，以職業(yè)能力為本位，以掌握必備的知識和技術為基礎，將教學與現(xiàn)代人才職業(yè)活動的基本素質培養(yǎng)有機地結合起來，使學習者具備不斷開發(fā)自身潛能的本領；打破以往按章節(jié)編排的思路，構建了以任務驅動課程模式理念為指導，以職業(yè)活動為主線，以項目任務為主題的完整新工作體系和全新的課程組織形式，通過任務加強技能訓練，驅動理論學習，符合學生認知規(guī)律。

圖書封面

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