計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

前言

　　當(dāng)前，我國(guó)中職學(xué)校的課程改革正如火如荼地進(jìn)行，各地政府、教育主管部門和中職學(xué)校正在致力于開發(fā)各類專業(yè)的項(xiàng)目課程。本書正是在這種形勢(shì)下，充分考慮到中職教育的特點(diǎn)和當(dāng)前課程改革的要求，針對(duì)一般教材“重知識(shí)、輕能力，重理論、輕實(shí)踐”的弊端，按照“以工作任務(wù)為中心選擇、組織教學(xué)內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式和最終目標(biāo)”的原則編寫而成的。　　本書要求任課教師不僅掌握當(dāng)前中職教育課程改革的基本理念，還必須掌握以下教學(xué)方法：1)在教學(xué)的過程中要以學(xué)生為中心。因此，教師應(yīng)由過去的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生在自主探究、操作和討論等活動(dòng)中獲得知識(shí)和技能。教師的職責(zé)更多是為學(xué)生的活動(dòng)提供幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境?！　?)教學(xué)的最終目標(biāo)是完成工作任務(wù)。通過工作任務(wù)的完成使學(xué)生掌握知識(shí)和技能并形成正確的態(tài)度。因此，教師要注意對(duì)工作任務(wù)的細(xì)節(jié)描述，并提醒學(xué)生把注意力放在工作任務(wù)上而不只是知識(shí)上?！　?)教學(xué)過程必須遵循“資訊——計(jì)劃——決策——實(shí)施——檢查——評(píng)估”這一完整的行動(dòng)過程，為此，教師必須是這一教學(xué)過程的組織者與協(xié)調(diào)者。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生必須互動(dòng)，讓學(xué)生通“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制訂計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估工作”，在自己的實(shí)踐過程中培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，從而構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系?！　?)在整個(gè)教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)行動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要以職業(yè)情境為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以基于職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境中的行動(dòng)過程為學(xué)習(xí)途徑，以師生動(dòng)的合作行動(dòng)為學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生自我構(gòu)建的行動(dòng)過程為學(xué)習(xí)過程，以專業(yè)能力社會(huì)能力整合后形成的行動(dòng)能力為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要依據(jù)。

內(nèi)容概要

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（項(xiàng)目式教程）》是根據(jù)當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育課程改革的基本理念，按照教育部2009年頒布的"計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)"最新教學(xué)大綱的要求，以任務(wù)為引領(lǐng)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，進(jìn)行編寫的?！　　队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（項(xiàng)目式教程）》共有7個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，分別是組裝家用辦公計(jì)算機(jī)、運(yùn)用Windows XP高效辦公、組建辦公室局域網(wǎng)、制作多媒體宣傳片、用Word 2003處理文檔、用Excel 2003管理公司銷售數(shù)據(jù)和用Power Point制作演示文稿。每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中都包含了若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和綜合實(shí)訓(xùn)模塊。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都按照任務(wù)描述、任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)準(zhǔn)備、計(jì)劃與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容和順序展開。通過各任務(wù)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能和利用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的能力?！　　队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（項(xiàng)目式教程）》可作為中職學(xué)校的教學(xué)用書，也可作為計(jì)算機(jī)初、中級(jí)操作技能考證的培訓(xùn)教材。

書籍目錄

前言緒論項(xiàng)目1 組裝家用辦公計(jì)算機(jī)任務(wù)1 填寫裝機(jī)配置清單任務(wù)2 組裝和調(diào)試計(jì)算機(jī)任務(wù)3 安裝操作系統(tǒng)及設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序任務(wù)4 檢測(cè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)任務(wù)5 安裝病毒防治軟件任務(wù)6 制作系統(tǒng)的備份綜合實(shí)訓(xùn) 文字錄入項(xiàng)目2 運(yùn)用Windows XP高效辦公任務(wù)1 定制個(gè)性化Windows XP操作環(huán)境任務(wù)2 整理公司辦公資料任務(wù)3 制訂下周個(gè)人工作計(jì)劃任務(wù)4 管理與維護(hù)Windows XP綜合實(shí)訓(xùn) 移交辦公資料項(xiàng)目3 組建辦公室局域網(wǎng)任務(wù)1 局域網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)任務(wù)2 設(shè)置文件和打印機(jī)的共享綜合實(shí)訓(xùn) 構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間項(xiàng)目4 制作多媒體宣傳片任務(wù)1 采集加工多媒體素材任務(wù)2 制作合成多媒體宣傳片綜合實(shí)訓(xùn) 制作"我的成長(zhǎng)歲月"電子相冊(cè)綜合實(shí)訓(xùn) 制作"多彩校園生活"DV項(xiàng)目5 用Word 2003處理文檔任務(wù)1 寫求職信任務(wù)2 制作簡(jiǎn)歷表任務(wù)3 制作簡(jiǎn)歷封面任務(wù)4 制作公司組織結(jié)構(gòu)圖任務(wù)5 制作公司制度手冊(cè)任務(wù)6 制作公司員工卡綜合實(shí)訓(xùn) 制作公司宣傳手冊(cè)項(xiàng)目6 用Excel 2003管理公司銷售數(shù)據(jù)任務(wù)1 創(chuàng)建及修飾公司部門銷售業(yè)績(jī)報(bào)表任務(wù)2 統(tǒng)計(jì)銷售業(yè)績(jī)報(bào)表的數(shù)據(jù)任務(wù)3 分析管理銷售業(yè)績(jī)報(bào)表任務(wù)4 制作與打印銷售業(yè)績(jī)圖表綜合實(shí)訓(xùn) 制作與分析上證公司日?qǐng)?bào)表項(xiàng)目7 用PowerPoint制作演示文稿任務(wù)1 制作"自我展示"演示文稿任務(wù)2 設(shè)計(jì)、制作人力資源培訓(xùn)課件任務(wù)3 設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品介紹演示文稿綜合實(shí)訓(xùn) 制作電子雜志參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1）學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)（即項(xiàng)目）名稱、任務(wù)描述及具體要求。學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)生要完成的工作任務(wù)。在這里，對(duì)工作任務(wù)的描述要求詳細(xì)、清晰，要有具體的質(zhì)量要求、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，涉及到工具、設(shè)備和材料時(shí)也要交代清楚?！　?）教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)指學(xué)生在完成工作任務(wù)之后，期望學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、情感和態(tài)度等方面得到發(fā)展的目標(biāo)或具體要求，或?qū)W生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和行為方式的變化程度與所能達(dá)到的水平?！　?）知識(shí)準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備指學(xué)生為了順利完成工作任務(wù)，必須準(zhǔn)備的與本工作任務(wù)有關(guān)的知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能一般是與工作過程、操作方法和步驟相關(guān)的技術(shù)實(shí)踐知識(shí)和技術(shù)理論知識(shí)?！　?）制訂完成任務(wù)的工作計(jì)劃。要求學(xué)生在掌握一定知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上自行制訂工作計(jì)劃，然后與教師及其他同學(xué)一起研討，修訂自己最后的工作計(jì)劃。為此，項(xiàng)目課程中最好留出空間讓學(xué)生制訂工作計(jì)劃，或者待教學(xué)時(shí)由任課教師另發(fā)表格讓學(xué)生填寫。　　5）實(shí)施工作計(jì)劃。要求課程中設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，指引學(xué)生明白完成工作任務(wù)時(shí)的方法與步驟及需要解決的一些關(guān)鍵性問題。只有在弄懂方法、步驟和關(guān)鍵性問題之后，學(xué)生才可自行實(shí)施工作計(jì)劃，逐步完成工作任務(wù)?！　?）檢查評(píng)估與教學(xué)評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)）。檢查評(píng)估指學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中自行控制質(zhì)量的過程。教學(xué)評(píng)價(jià)指師生共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)、知識(shí)及技能的掌握程度以及完成任務(wù)的質(zhì)量所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，一般可采用過程性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法或采用能力性評(píng)價(jià)和真實(shí)性情境評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行。一般設(shè)計(jì)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)表（含評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)結(jié)果）?！　?）練習(xí)或拓展性知識(shí)及相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)。通過練習(xí)或引導(dǎo)性問題，可使學(xué)生進(jìn)一步拓展視野，弄清一些與工作任務(wù)有關(guān)的探究性問題，從理論的角度提升學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平。這一般可作為選學(xué)內(nèi)容，供學(xué)有余力或有興趣的學(xué)生選修?！　。?）項(xiàng)目課程內(nèi)容的主要特征項(xiàng)目課程是以工作任務(wù)為引領(lǐng)的，并以工作的相關(guān)性而不是以知識(shí)的相關(guān)性來組織課程內(nèi)容的。因此，工作任務(wù)是項(xiàng)目課程的核心要素，是知識(shí)與技能的載體，對(duì)其進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)與描述成了項(xiàng)目課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。要盡量避免隨意選擇簡(jiǎn)單的工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)任務(wù)；要盡量避免對(duì)工作任務(wù)的描述簡(jiǎn)單化。要參照企業(yè)任務(wù)書的寫法來描述項(xiàng)目課程中的工作任務(wù)。項(xiàng)目課程的課程結(jié)構(gòu)要與工作結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，即要從工作結(jié)構(gòu)中獲取項(xiàng)目課程的課程結(jié)構(gòu)。因此，項(xiàng)目課程的內(nèi)容往往是一種“理、實(shí)一體化”的課程內(nèi)容，即是一種綜合化、技術(shù)化、模塊化、本地化的課程內(nèi)容?！　?.項(xiàng)目課程的教學(xué)方式與方法　　（1）項(xiàng)目課程的教學(xué)程序一般情況下，項(xiàng)目課程的教學(xué)程序如下：　　1）明確任務(wù)，獲取信息。教師必須詳細(xì)清楚地描述工作任務(wù)及其具體要求，引導(dǎo)學(xué)生獲取完成任務(wù)所需要的有關(guān)信息，著重講解重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；學(xué)生在工作開始之前可借助有關(guān)信息資料和教師的引導(dǎo)，獨(dú)立獲取完成任務(wù)所必需的知識(shí)和技能?！　?）制訂計(jì)劃。工作計(jì)劃是工作前的一種思考。要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、制訂完成工作任務(wù)的方法與步驟，包括所涉及的設(shè)備、工具與材料的準(zhǔn)備，安全生產(chǎn)與環(huán)保所必須注意的事項(xiàng)，保證質(zhì)量、按時(shí)完成任務(wù)的有效措施等。　　……

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