微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

前言

經(jīng)過近一年的艱苦努力，終于完成了本書的翻譯工作。我們對(duì)這本書的價(jià)值也有了更直接的體會(huì)。在過去幾年的教學(xué)中，國內(nèi)相關(guān)教材在總體架構(gòu)上都做得比較好，但是缺乏生動(dòng)的案例似乎是一個(gè)普遍現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中遇到的一個(gè)困難就是很難讓學(xué)生自始至終保持高昂的興趣。我們在教學(xué)過程中不得不尋找相關(guān)案例，因?yàn)榘咐氖褂檬切枰獓?yán)格篩選和論證的，所以這項(xiàng)工作非常耗費(fèi)時(shí)間和精力。當(dāng)?shù)弥緯鴷r(shí)，我們覺得這是一本非常好的教材。武立東教授具有豐富的案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例的選取和設(shè)置提出了大量有益的建議。基于此，我們在本書基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了與本書教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的中國案例，希望通過書中提供案例和中國案例，使同學(xué)們能夠?qū)ΜF(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)充滿興趣，更好地理解和掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也希望這些案例能夠幫助授課教師更方便地教學(xué)。 本書的翻譯工作得到很多教師的幫助，劉駿民教授給我們很多的鼓勵(lì)，這對(duì)青年教師是非常重要的；梁祁教授和李長英教授對(duì)翻譯工作提出了很多中肯的建議，使我們受益匪淺；李俊青副教授、張?jiān)评蠋煙o私地與我們分享很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例的使用提供了很多有益幫助。 本書在翻譯過程中也得到很多同學(xué)的幫助。南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院汝慧萍、溫玉琴、邸玉娜、楊亞萍、范靜等碩士，以及黃薇同學(xué)，中國人民大學(xué)的李雙雙碩士；北京大學(xué)匯豐商學(xué)院的楊安琪碩士；清華大學(xué)的熊柴博士。他們的幫助使我們能夠更好地了解同學(xué)們在學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)過程中遇到了哪些困難。這些同學(xué)在本書翻譯、編校過程中給予了很多幫助，他們提出的各種建議使本書更加完善。 機(jī)械工業(yè)出版社華章公司的工作人員為本書的出版做了大量工作，他們的熱情支持以及高效的工作是本書能夠盡快出版的保證，在此表達(dá)我們深深的感謝。 最后，感謝那些使用本書的教師和同學(xué)，希望這本書能夠?qū)Υ蠹抑v授或?qū)W習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)提供有益的幫助，祝大家學(xué)習(xí)愉快。

內(nèi)容概要

《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(原書第3版)(中國版)》是美國最有影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書之一?！段⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)(原書第3版)(中國版)》緊密聯(lián)系當(dāng)前的企業(yè)環(huán)境和企業(yè)實(shí)際操作，對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念進(jìn)行了簡明的闡述?！段⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)(原書第3版)(中國版)》花大量篇幅講解了福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論、信息不對(duì)稱、企業(yè)的外部性等熱點(diǎn)問題。書中例舉了大量企業(yè)和生活中的案例，使實(shí)踐性、趣味性倍增。
這是美國最有影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書之一。全書不僅對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念進(jìn)行了簡明的闡述，還特別引入了如何用微觀經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)現(xiàn)有的市場體系，并緊密聯(lián)系當(dāng)前的企業(yè)環(huán)境和企業(yè)實(shí)際操作。書中還列舉了大量的企業(yè)和生活中的案例，也涉及到了中國居民的收入彈性變化、中國股票市場波動(dòng)中的個(gè)人投資者，以及新勞動(dòng)法實(shí)施對(duì)我國企業(yè)勞動(dòng)力成本上升的影響等中國案例，使實(shí)踐性、趣味性倍增。另外，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(原書第3版)(中國版)》也花了大量篇幅講解福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論、信息不對(duì)稱、企業(yè)的外部性等熱點(diǎn)問題。
《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(原書第3版)(中國版)》適合高等院校經(jīng)濟(jì)類、管理類本科生和研究生，也可作為mba和企業(yè)管理者的參考用書。

作者簡介

作者：（美國）邁克爾 L.卡茨（Michael L.Katz） （美國）哈維 S.羅森（Harvey S.Rosen） 編譯：李寶偉 武立東邁克爾 L. 卡茨(Michael L. Katz)，加州大學(xué)伯克利分校，加州大學(xué)伯克利分校愛德華 J.和莫利·阿諾德商業(yè)管理教授。1989年、1993年，兩次榮獲厄爾 F. 切特（Earl F. Cheit）卓越教學(xué)成就獎(jiǎng)。1994～1995年，出任美國聯(lián)邦通信委員會(huì)的首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化、合作研發(fā)、技術(shù)認(rèn)可和代理理論等方面的文章已經(jīng)發(fā)表在一流的經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志上，包括《美國經(jīng)濟(jì)評(píng)論》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》和《蘭德經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》。目前，他擔(dān)任《經(jīng)濟(jì)與管理策略雜志》編委。哈維S.羅森（Harvey S.Ronsen）是普林斯頓大學(xué)約翰L.溫伯格經(jīng)濟(jì)學(xué)與商業(yè)政策教授，美國計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)成員，美國國家經(jīng)濟(jì)研究局副研究員，主要研究領(lǐng)域包括公共財(cái)政、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。1989-1991年，他曾任美國財(cái)政部部長助理代表（稅收分析）。他已經(jīng)在《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《美國經(jīng)濟(jì)評(píng)論》和《政治經(jīng)濟(jì)雜志》等一流刊物發(fā)表數(shù)篇文章。目前，他擔(dān)任《經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)雜志》、《公共經(jīng)濟(jì)雜志》和《公共財(cái)政季刊》的編委。

書籍目錄

譯者序前言作者簡介教學(xué)建議第1章 市場經(jīng)濟(jì)/11.1 稀缺性和經(jīng)濟(jì)學(xué)/11.2 模型/21.3 價(jià)格機(jī)制的研究/5小結(jié)/10討論題/11第一部分 家庭第2章 消費(fèi)者選擇/142.1 基本結(jié)構(gòu)/142.2 偏好/152.3 預(yù)算約束/232.4 消費(fèi)者均衡/27小結(jié)/32討論題/33第3章 比較靜態(tài)分析和需求/353.1 價(jià)格和收入的變化/353.2 比較靜態(tài)分析的應(yīng)用/433.3 彈性/45小結(jié)/54討論題/54第4章 價(jià)格變化與消費(fèi)者福利/564.1 收入效應(yīng)與替代效應(yīng)/564.2 補(bǔ)償變動(dòng)與等價(jià)變動(dòng)/614.3 補(bǔ)償變動(dòng)與等價(jià)變動(dòng)的應(yīng)用/624.4 消費(fèi)者剩余/65小結(jié)/69討論題/69第5章 作為供給者的家庭/715.1 勞動(dòng)力供給/715.2 資本供給/815.3 更多關(guān)于貼現(xiàn)值的問題/875.4 人力資本/89小結(jié)/92討論題/93第6章 不確定性下的選擇/956.1 賭博和或有商品/956.2 或有商品的一些應(yīng)用/1026.3 保險(xiǎn)/106小結(jié)/110討論題/111第二部分 廠商理論第7章 廠商及其目標(biāo)/1147.1 廠商是做什么的/1147.2 作為供給者的廠商：利潤最大化的產(chǎn)出水平/1187.3 廠商真正實(shí)現(xiàn)利潤最大化了嗎/1267.4 在長期和不確定條件下的利潤最大化/130小結(jié)/134討論題/134第8章 技術(shù)和生產(chǎn)/1378.1 技術(shù)/1378.2 生產(chǎn)函數(shù)的性質(zhì)/141小結(jié)/149討論題/150第9章 成本/1519.1 短期成本/1519.2 長期成本/159小結(jié)/166討論題/167第三部分 競爭模型第10章 作為價(jià)格接受者的廠商/17010.1 產(chǎn)品市場供給/17110.2 要素需求/177小結(jié)/184討論題/184第11章 競爭市場均衡/18611.1 完全競爭的基本模型/18611.2 競爭模型的應(yīng)用/19911.3 完全競爭的規(guī)范分析/204小結(jié)/209討論題/209第12章 一般均衡和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)/21112.1 一般均衡分析/21112.2 福利經(jīng)濟(jì)學(xué)/21612.3 時(shí)間和不確定性的福利經(jīng)濟(jì)學(xué)/22312.4 福利經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)實(shí)世界/225小結(jié)/227討論題/228第四部分 市場的力量第13章 壟斷/23013.1 基本的壟斷模型/23013.2 壟斷市場的規(guī)范分析/23913.3 針對(duì)壟斷的公共政策/24213.4 價(jià)格歧視/247小結(jié)/248討論題/249第14章 更多關(guān)于具有定價(jià)能力的廠商理論/25014.1 卡特爾/25114.2 壟斷競爭/25514.3 買方壟斷/263小結(jié)/268討論題/269第15章 寡頭壟斷與策略行為/27115.1 決定數(shù)量的寡頭壟斷者/27315.2 決定價(jià)格的寡頭壟斷者/28415.3 合作與懲罰/287小結(jié)/290討論題/291第16章 博弈論/29316.1 博弈論的一些基礎(chǔ)知識(shí)/29316.2 博弈論的應(yīng)用：寡頭壟斷市場的進(jìn)入/29716.3 不完美或不完全信息博弈/30016.4 重復(fù)博弈/304小結(jié)/307討論題/307第五部分 市場缺失第17章 信息不對(duì)稱/31017.1 發(fā)信號(hào)和篩選/31117.2 逆向選擇/31517.3 隱蔽行動(dòng)/321小結(jié)/330討論題/330第18章 外部性和公共品/33218.1 外部性和效率/33318.2 應(yīng)對(duì)外部性/33518.3 公共品/342小結(jié)/346討論題/346

章節(jié)摘錄

插圖：伯特會(huì)接受多少年的教育？我們注意到在12左邊的任何教育年限水平上，邊際收益都超過了邊際成本。因此，從金錢的角度來看，接受任何年限的教育都是合理的。從另一個(gè)角度出發(fā)，在12右邊的任何年限水平的教育中，邊際收益都要小于邊際成本。因此我們的模型就預(yù)期伯特將僅僅接受12年的學(xué)校教育，在這個(gè)點(diǎn)上一年教育的邊際收益等于邊際成本。個(gè)人在比較邊際收益等于邊際成本時(shí)，才會(huì)做出合理的決定，有時(shí)候這也叫做等邊際定理，這一定理會(huì)以很多的形式貫穿于本書。現(xiàn)在假設(shè)伯特所處的環(huán)境變了。每年伯特接受教育的邊際成本下降了，可能是因?yàn)楝F(xiàn)在工資率的下降（記住，放棄的工資是教育成本的一部分）。假設(shè)邊際收益保持不變，新的情況在圖1·1b中描述。與分析圖1-1a時(shí)相似的邏輯分析表明，更低的成本使得伯特選擇接受14年的教育（他會(huì)上兩年的大學(xué)）。在圖1-1a和圖1-1b的比較中得出模型的一個(gè)重要的作用是，它使得我們能夠分辨出人們對(duì)教育年限選擇的行為是怎樣隨著環(huán)境的變化而變化的。這是很重要的一點(diǎn)，因?yàn)檫@可以讓我們測試一個(gè)模型是否做得很好。就像前面強(qiáng)調(diào)的，如果一個(gè)模型為我們提供了好的預(yù)測，它就是成功的；而如果這個(gè)模型和社會(huì)觀察并不一致，要么重新調(diào)整模型，要么就干脆棄而不用。

編輯推薦

《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(原書第3版)(中國版)》：教育部高等學(xué)校工商管理類學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材,華章國際經(jīng)典教材

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