Web標準實踐

前言

所謂Web標準，即是一些規(guī)范的集合，是由W3C和其他的標準化組織共同制定的。它用來創(chuàng)建和解釋基于Web的內(nèi)容。這些規(guī)范包括結構化語言、表現(xiàn)類語言、對象模型和腳本語言等。這些規(guī)范專門為那些在網(wǎng)上發(fā)布的、可向后兼容的文檔而設計，使其能夠被大多數(shù)人訪問。正因為如此，Web標準已經(jīng)成為當前Web設計和開發(fā)應該遵從的規(guī)范，也是Web設計師和開發(fā)者必須學習和掌握的知識。 本書是由十位來自世界各地的、致力于Web前端設計和開發(fā)領域的作者共同完成。本書以關注Web標準的方式來介紹Web前端設計和開發(fā)。通過閱讀和完成練習，你可以對互聯(lián)網(wǎng)基礎知識、Web站點規(guī)劃、HTML和CSS有更深刻的理解。作者吸取行業(yè)專家和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，將本書的內(nèi)容編寫成易于閱讀和理解，并且深入探討了概念和技術，從而幫助你牢固掌握前端Web設計和開發(fā)。 與同類圖書相比，本書具有以下一些特點： 圍繞Web站點構建整個流程，介紹了Web站點規(guī)劃、HTML和CSS，以及可訪問性等知識。內(nèi)容全面而新穎，可實踐性強。 第25章是獨立的、實踐性的一章，將全書中介紹過的概念和主題綜合應用到一起。 以InterAct課程為背景，配備資源、提示、自行嘗試、警告等多個特色版塊，便于學生學習和教師教學。 配套站點(http：／／interact．webstandards．org)提供示例等多種有用的教學資源。 正是這些特點，使得本書成為同類圖書中的佼佼者。相信讀者通過閱讀本書，既能夠有全新的學習體驗，又能夠輕松愉快地掌握本書所介紹的知識技能。

內(nèi)容概要

本書以關注Web標準的方式來介紹Web前端設計和開發(fā)。通過閱讀和練習幫助讀者理解互聯(lián)網(wǎng)基礎知識、Web站點規(guī)劃、HTML和CSS等知識。本書吸取行業(yè)專家和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，編寫成易于閱讀和理解的內(nèi)容，并且深入探討了概念和技術，幫助讀者牢固掌握前端Web設計和開發(fā)。本書特點：內(nèi)容全面而新穎，可實踐性強；系統(tǒng)講解概念和主題，并將兩者綜合應用；以InterACT課程為背景，配備多個特色版塊，便于學習和教學；豐富的配套教學資源。
閱讀本書既能讓讀者有全新的學習體驗，又能夠輕松而愉快地掌握知識技能。本書適合學習Web標準的Web設計師和開發(fā)者閱讀，也可以作為社會培訓的教輔。

作者簡介

作者：（美國）安德森（Erin Anderson） （美國）Virginia DeBolt （美國）Derek Featherstone 等 譯者：劉紅偉 等

書籍目錄

譯者序
第一部分　預備和背景知識
　第1章　InterACT簡介
　　1.1　本書目標讀者
　　1.2　如何使用本書
　　1.3　關于本書
　　　1.3.1　作者
　　　1.3.2　設計者
　　……
　第2章　工具
　第3章　在web上學習
　第4章　互聯(lián)網(wǎng)基礎
　第5章　為Web編寫內(nèi)容
第二部分　規(guī)劃Web站點
　第6章　信息架構簡介
　第7章　站點規(guī)劃
　第8章　內(nèi)容分析
　第9章　內(nèi)容策略
第三部分　實現(xiàn)——HTML、CSS基礎和可訪問性
　第10章　HTML簡介
　第11章　CSS簡介
　第12章　
　第13章　標題和段落
　第14章　空白
　第15章　鏈接
　第16章　圖像
　第17章　列表
　第18章　表格
　第19章　表單
　第20章　浮動
　第21章　定位
　第22章　可訪問性簡介
　第23章　可訪問性幫助
　第24章　可訪問性測試
　第25章　綜合應用

章節(jié)摘錄

插圖：對于視頻或音頻，有某種類型的替代形式可用嗎？和視覺障礙很相似，對于聽力來說，也沒有簡單的有／沒有的開關。擁有部分聽力的人，往  往描述為“聽力困難”，并且難以聽到某種分貝級別的聲音。聽力喪失有不同的程度，從輕度到中度到嚴重或深度。一些輕度聽力喪失的人，可能要聽  到音頻有很大的困難，但是，在助聽器的幫助下，他們的聽力能夠得到增強。一些深度聽力喪  失的人可能根本無法聽到，必須依靠唇語或手語這樣的交流手段。生下來就聾的人，與那些在生活中后來喪失聽力的人相比，對于語言有不同的理解。手語的“語法”與美國手語（American Sign Language，ASI。）的語法有很大不同，與其他變體（例如澳大利亞手語、英國手語和其他手語）相比也有很大不同。盡管這對于語言和文本的理解有更大的影響，但是，當我們構建自己的Web站點的時候，仍然必須嘗試解決這個問題。23.1.4感知障礙如果你認為在視覺障礙、行動性障礙或聽覺障礙方面存在不同的灰度級別，等到我們介紹感知障礙領域的時候，看看其中有些什么內(nèi)容吧。當我們談到感知障礙的時候，通常含義是對大腦的功能有影響的某些情況。這里的“某些情況”可能是一個人的大腦的生理特征、遺傳現(xiàn)象，或者可能是由于某種類型的外傷或損傷。導致感知障礙的“條件”或醫(yī)學診斷，有著各種各樣的范圍。看一下如下列出的面向臨床學的術語，你可能聽說過其中的一些，每個術語對于Web專業(yè)人士都有意義。提示這并不是對一個人使用Web或計算機的方式有影響的所有情況或診斷的一個詳盡的列表。把它當做是我們在設計時候需要考慮的特征背后的某些原因的一個簡介。誦讀困難往往導致閱讀和（或）講話困難。由于他會漏掉單詞或者讀錯順序，閱讀會很慢或者不準確，或者在確定他們所讀材料的含義的時候，會感到很困難。孤獨癥可能會導致社會交往的困難、交流障礙和重復性行為。唐氏綜合癥患者其感知能力往往低于平均水平，在精細物體運動技能方面也會發(fā)展遲緩。注意力不足癥（ADD）的特征表現(xiàn)為注意力不集中、活動量過多和自制力弱的行為。你注意過這個列表中的內(nèi)容嗎？再次瀏覽它們，并且去除對“診斷”的介紹，而只是閱讀最終的結果。閱讀會很慢或者不準確。確定他們所讀材料的含義的時候，會感到很困難。社會交往困難或重復性行為。在精細物體運動技能方面也會發(fā)展遲緩。注意力不集中、活動量過多和自制力弱的行為。即便沒有它們背后的原因，我們?nèi)匀豢吹焦δ芴卣鲿θ藗兊男袨榉绞交蚴褂糜嬎銠C的方式產(chǎn)生影響。

媒體關注與評論

“Web代表了21世紀出版、溝通和應用程序設計的最前沿技術。遺憾的是，Web教育仍然處于一個不理想的時代。本書給出了一種迫切需要的課程糾正方式。閱讀本書，教育工作者可以更好地為明天的Web設計師服務，而通過他們則可以更好地為數(shù)以百萬計的讀者服務?！?　　—— Jeffrey Zeldman 《網(wǎng)站重構》作者 “像我這樣的雇主經(jīng)常在尋找新的Web設計天才。但是，在進入人才市場的年輕人中，具備適當?shù)募寄芙M合（不管是通過正規(guī)培訓還是自學）的人還很少，遠遠不能滿足需求。本書是教育工作者讓自己的學生準備好進入工作崗位的最好方式?！?　　—— Paul Boag Boagworld.com的Headscape、創(chuàng)意總監(jiān)

編輯推薦

《Web標準實踐:Web設計的整體方法》主要內(nèi)容：站點規(guī)劃、內(nèi)容策略和信息架構HTML和CSS核心技術一可訪問性技術在Web上更高效學習的原則CSS 3和HTML 5基礎知識——未來一瞥《Web標準實踐:Web設計的整體方法》由帶領你學習創(chuàng)新的Inter ACT課程和Opera Web Standards Curriculum的大師以及推動The Web Standards Project的專家編寫，是學習Web設計基礎知識的權威指南。《Web標準實踐:Web設計的整體方法》強調(diào)具有實用性和經(jīng)過檢驗的技術，這使得它成為每位Web專業(yè)人士在其職業(yè)生涯中獲得成功的最佳實踐指南。《Web標準實踐:Web設計的整體方法》所有作者報酬的25％將捐獻給The Open Web Education Alliance，用以幫助全世界的Web教育的進步。

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