中職生就業(yè)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

本書針對目前中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在求職、就業(yè)過程中，社會背景、文化背景、學(xué)歷、知識、技能、心理等的客觀實(shí)際，選取典型案例，精心編排為操作性極強(qiáng)的項(xiàng)日，用任務(wù)驅(qū)動，從案例入于，以互動為原則，目的在于幫助中職畢業(yè)生順利就業(yè)并融入社會。本書設(shè)置欄目包括：項(xiàng)目引言、項(xiàng)日目標(biāo)、任務(wù)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、想一想、知識鏈接、任務(wù)實(shí)施、職業(yè)生活小貼士等，每個項(xiàng)日后還附有思考與訓(xùn)練，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，形成能力遷移?！　”緯饕獌?nèi)容包括：講究禮儀、安全教育、企業(yè)崗位認(rèn)知、設(shè)計職業(yè)生涯、擇業(yè)與求職準(zhǔn)備、認(rèn)識并融入企業(yè)文化、職場心理調(diào)適、運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益八個項(xiàng)目?！　”緯勺鳛橹械嚷殬I(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程的教材，同時適用于其他職業(yè)院校、技工類學(xué)校的相關(guān)課程。

書籍目錄

前言 項(xiàng)目一　講究禮儀 　任務(wù)一　學(xué)禮儀，找差距 　任務(wù)二　規(guī)劃我的職業(yè)禮儀 　思考與練習(xí) 項(xiàng)目二　安全教育 　任務(wù)—　識別生產(chǎn)安全標(biāo)志，分析違章操作的后果 　任務(wù)二　演練災(zāi)后自救 　思考與練習(xí) 項(xiàng)目三　企業(yè)崗位認(rèn)知 　任務(wù)一　制作崗位職責(zé)說明書 　任務(wù)二　運(yùn)用積極的崗位意識于實(shí)踐 　任務(wù)三　選擇適合自己的企業(yè) 　思考與練習(xí) 項(xiàng)目四　設(shè)計職業(yè)生涯 　任務(wù)一　給未來的自我定位 　任務(wù)二　制定階段性職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 　任務(wù)三　拓展自身的職業(yè)素質(zhì) 　思考與練習(xí) 項(xiàng)目五　擇業(yè)與求職準(zhǔn)備 　任務(wù)一　選擇適合自己的職業(yè) 　任務(wù)二　識別、應(yīng)對求職陷阱 　任務(wù)三　撰寫求職信，填寫求職登記表 　思考與練習(xí) 項(xiàng)目六　認(rèn)識并融入企業(yè)文化 　任務(wù)一　分析企業(yè)文化的魅力 　任務(wù)二　遵守企業(yè)現(xiàn)場工作紀(jì)律 　任務(wù)三　從我做起，踐行6S管理 　思考與練習(xí) 項(xiàng)目七　職場心理調(diào)適 　任務(wù)一　找尋應(yīng)對職業(yè)壓力的方法 　任務(wù)二　有效運(yùn)用克服職業(yè)倦怠的激勵方式 　任務(wù)三　訓(xùn)練你的職場抗挫能力 　思考與練習(xí) 項(xiàng)目八　運(yùn)用法律武器，維護(hù)自身權(quán)益 　任務(wù)一　熟悉勞動者的權(quán)利和義務(wù) 　任務(wù)二　強(qiáng)化維權(quán)意識 　思考與練習(xí) 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1.正確認(rèn)識角色轉(zhuǎn)換　　學(xué)生角色與職業(yè)角色的根本不同主要體現(xiàn)在以下三方面：　?。?）社會責(zé)任不同　　學(xué)生角色的主要責(zé)任是努力吸收知識，德、智、體全面發(fā)展。職業(yè)角色的責(zé)任，是以特定的身份去履行自己的職責(zé)，依靠自己的本領(lǐng)或技能去為他人服務(wù)。兩種責(zé)任的履行所產(chǎn)生的后果也是有區(qū)別的。學(xué)生角色責(zé)任履行的如何，主要關(guān)系到本人知識掌握的多少和能力培養(yǎng)的程度；而職業(yè)責(zé)任履行的如何，影響到的范圍更廣。人們在評價職業(yè)角色時總是和單位密切聯(lián)系在一起的，總是將其作為身負(fù)重任的工作人員來看待?！　。?）社會規(guī)范不同　　學(xué)生規(guī)范多是從培養(yǎng)、教育的角度出發(fā)，促使其以后能順利成長為合格的人才，如怎樣遵守學(xué)校的規(guī)章制度，怎樣待人接物，怎樣做人等。社會賦予職業(yè)角色的規(guī)范，則因職業(yè)的不同而不同?！　。?）社會權(quán)利不同　　學(xué)生角色的權(quán)利主要是依法接受教育，并取得經(jīng)濟(jì)生活的保證或資助。職業(yè)角色則是依法行使職權(quán)，開展工作，并在履行義務(wù)的同時取得報酬。　　2.影響中職學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換的因素　?。?）依戀性　　剛走上工作崗位的中職畢業(yè)生，在角色轉(zhuǎn)換中容易出現(xiàn)懷舊心理。學(xué)生生活使學(xué)生們養(yǎng)成了一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)、生活和思維方式，剛走上工作崗位，常常會不自覺地將自己置身于學(xué)生角色的位置，表現(xiàn)出對學(xué)生角色的依戀，以學(xué)生角色來要求自己和對待工作，以學(xué)生角色的習(xí)慣方式觀察事物和分析事物。　?。?）畏縮性　　剛步入社會的中職畢業(yè)生，在角色轉(zhuǎn)換中還容易表現(xiàn)出一定的畏縮情緒。面對新的環(huán)境，一些中職畢業(yè)生不知工作如何下手，縮手縮腳，前怕狼后怕虎，怕?lián)?zé)任，怕造成不良的第一印象，工作中放不開手腳，缺乏年輕人的朝氣和銳氣。　　……

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