體育與健康

前言

新中國成立以來，黨和國家一直把學生的德智體全面發(fā)展作為教育方針來貫徹執(zhí)行。其中的德育就涵蓋了心理健康的因素。改革開放以后，雖然把德智體“三育”發(fā)展改為德智體美勞“五育”并舉，但對德育和體育的重視程度并未降低。當今在校的大學生因為在中學階段積極備考，所以心理健康程度與身體健康程度相對較差。為此，大學生的體育與健康課題就被擺到議事日程上來。為了全面推進素質(zhì)教育，加強體育課程建設(shè)，提高體育教學質(zhì)量，我們組織有關(guān)專家，按照教育部頒發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的基本要求，認真總結(jié)了目前高等院校體育教學現(xiàn)狀，遵循體育課程建設(shè)的客觀規(guī)律，廣泛參閱了眾多優(yōu)秀教材，編寫了這本集體育、健康理論與實踐于一體的《體育與健康》。本書編寫的總體思路與指導思想：以培養(yǎng)21世紀復合型人才為宗旨，以增強體育意識，學會鍛煉方法，提高活動能力，具備健康的心理素質(zhì)為主線，樹立“健康第一”的思想，把身體教育與心理教育有機地融為一體，引導大學生主動接受體育教育，享受體育樂趣，陶冶情操，最終達到身心健康發(fā)展的目的。全書分為理論篇、實踐篇和拓展篇三篇：理論篇，論述了體育的概念、組成、功能；闡明了高校體育的目的、任務(wù)；剖析了體育與健康的關(guān)系；總結(jié)了體育鍛煉的內(nèi)容與方法，運動損傷的預防及處理等。

內(nèi)容概要

《體育與健康》以培養(yǎng)21世紀復合型人才為宗旨，以增強大學生的體育意識、活動能力和心理素質(zhì)為主線，將身體教育與心理教育有機地融為一體，引導大學生主動接受體育教育，并最終實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。全書分為理論篇、實踐篇和拓展篇。理論篇介紹了體育與健康概要、高校體育教學、體育鍛煉以及體育衛(wèi)生與保健；實踐篇介紹了球類運動、游泳運動、田徑運動、武術(shù)運動、健美操與體育舞蹈；拓展篇介紹了奧林匹克運動、體育比賽的組織和欣賞以及特色體育。
《體育與健康》可作為高等職業(yè)院校、技師學院、高等技工學校的公共體育課教材，也可供喜愛運動及健身的人士學習參考。

書籍目錄

前言理論篇第一章 體育與健康概述第一節(jié) 體育概述第二節(jié) 健康概述  第二章 高校體育教學第一節(jié) 高校體育的目的、任務(wù)與途徑第二節(jié) 高校體育教學與心理健康  第三章 體育鍛煉第一節(jié) 體育鍛煉的作用與原則第二節(jié) 體育鍛煉的內(nèi)容與方法第三節(jié) 評定體育鍛煉效果的方法  第四章 體育衛(wèi)生保健第一節(jié) 體育與衛(wèi)生保健第二節(jié) 運動損傷的預防及處理第三節(jié) 運動處方實踐篇  第五章 球類運動第一節(jié) 足球運動第二節(jié) 籃球運動第三節(jié) 排球運動第四節(jié) 乒乓球運動第五節(jié) 羽毛球運動第六節(jié) 網(wǎng)球運動  第六章 游泳運動第一節(jié) 游泳運動概述第二節(jié) 游泳運動的準備   第七章 田徑運動第一節(jié) 田徑運動概述第二節(jié) 跑的基本技術(shù)和練習方法第三節(jié) 跳的基本技術(shù)和練習方法第四節(jié) 投擲的基本技術(shù)和練習方法  第八章 武術(shù)運動第一節(jié) 武術(shù)概述第二節(jié) 武術(shù)基本套路第三節(jié) 簡化太極拳第四節(jié) 散打運動  第九章 健美操與體育舞蹈第一節(jié) 健美操概述第二節(jié) 健美操基本動作第三節(jié) 健美操組合套路第四節(jié) 體育舞蹈拓展篇  第十章 奧林匹克運動第一節(jié) 古代奧林匹克運動的興衰第二節(jié) 現(xiàn)代奧林匹克運動的興起和發(fā)展第三節(jié) 奧林匹克運動體系簡介第四節(jié) 中國與奧林匹克運動   第十一章 體育競賽的組織和欣賞第一節(jié) 體育競賽的特點與分類第二節(jié) 體育競賽的基本方法第三節(jié) 體育競賽的基本組織程序第四節(jié) 體育競賽的欣賞  第十二章 民族特色體育第一節(jié) 竹竿舞第二節(jié) 板鞋競速第三節(jié) 毽球附錄附錄A  高校學生《國家學生體質(zhì)健康標準》測試項目及方法附錄B  高校學生《國家學生體質(zhì)健康標準》評分表參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：鍛煉大學生的身體，增強大學生的體質(zhì)，這是大學體育的首要任務(wù)。大學體育工作必須以增強大學生體質(zhì)作為出發(fā)點，這是歷史的使命。這項任務(wù)，也是由體育的特殊作用決定的，是其他方面的大學教育所不能替代的。體質(zhì)的強壯具有遺傳性。但在后天的環(huán)境及一定的條件下，體質(zhì)是可以變化的。如有計劃地改變生活條件、加強身體鍛煉，可以增強體質(zhì)。生長發(fā)育的高峰期，可塑性極大，科學合理地安排身體鍛煉十分重要。但作為大學生，他們的形態(tài)、機能、素質(zhì)及心理等各項指標基本上趨于平穩(wěn)，所采用的方法、手段則必須有別于中小學生。特別是心理方面，要著重對大學生的培養(yǎng)。中小學生注重全面發(fā)展是因為中小學生正處于生長發(fā)育期，而大學生生長發(fā)育已基本完成，過多強調(diào)全面發(fā)展，則效益不大，大學體育在教材的內(nèi)容上、教法手段上，應(yīng)注意著重對興趣、特長進行挖掘。這對增進大學生的健康，增強他們的體質(zhì)將有積極的作用。2.開闊視野，增進知識體育事業(yè)的發(fā)展已影響和波及社會的各個方面，它已屬于人們生活中不可缺少的一部分。正如我們的社會逐步走向完善的法制化社會，人們必須學法、知法、守法一樣，人們也渴望了解體育、熟悉體育。正處在高等教育中的大學生們，知識面廣，求知欲強，他們除了必須掌握本專業(yè)的知識之外，還對體育充滿了濃厚的興趣。他們希望對體育的真諦有更進一步的了解，以便在將來能夠運用體育，使自己強身健體，常保青春活力。隨著未來社會的發(fā)展，體育將更加廣泛深入地走進社會，走進千家萬戶，走進每個人的生活，體育將成為人們生活中不可缺少的或者說是提高和衡量未來生活質(zhì)量標準的一部分。因此，大學生們應(yīng)注重體育知識的學習，擴大眼界，進一步增長對體育知識的掌握，使自己由被動變?yōu)樽杂X的行動。大學生只有學會和掌握幾種健身方法，了解其健身的機理，才能終身受益。那些簡便易行、實效性強的內(nèi)容應(yīng)作為首選項目進行學習，如健身操、健美操、跑步、太極拳、氣功、辦公室健身法等，應(yīng)結(jié)合自然環(huán)境予以選擇。這些運動也是當今正風靡全社會的運動項目，對大學生畢業(yè)后的生活將有重要意義，也符合當代教育“終身化”、“社會化”的宗旨。3.開展競技項目，提高運動競技水平高等院校開展競技項目，培養(yǎng)高水平的優(yōu)秀體育人才，是當今形勢發(fā)展的必然。當前，世界各國都把發(fā)展學校體育作為戰(zhàn)略重點。小學是基礎(chǔ)，中學是關(guān)鍵，大學出人才，這是一些體育發(fā)達國家的共同經(jīng)驗。眾所周知，一些發(fā)達國家的優(yōu)秀運動員大部分都是在大學里培養(yǎng)出來的，美國59所大學的80多萬名學生中，有1萬多名優(yōu)秀運動員享受體育獎學金。美國的田徑、籃球等高水平的運動員都在大學。企業(yè)俱樂部的職業(yè)運動員也主要來源于大學。參加第21屆奧運會的美國國家隊中大學生占60 ％。前蘇聯(lián)高等教育系統(tǒng)在全面培養(yǎng)建設(shè)人才的過程中，十分重視培養(yǎng)高水平的運動員，成績亦非常顯著。前蘇聯(lián)在奧運會上25％～30％的獎牌為大學生運動員所得。此外，像前民主德國等一些體育發(fā)達的國家，優(yōu)秀運動員也主要出自大學。

編輯推薦

《體育與健康》是高等職業(yè)院校公共體育課通用教材。

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