計算機病毒防治實用教程

前言

計算機病毒在今天已經成為影響信息系統安全最嚴重的因素之一。因此，社會對計算機病毒防治方面專業(yè)人才的需求也在快速增長。全國各大本科高校和高職院校相繼開設了計算機病毒防治的相關課程以滿足社會對這方面人才的需求。在全國高職院校中重慶電子工程職業(yè)學院較早開設了信息安全專業(yè)，并在信息安全行業(yè)專家和知名信息安全企業(yè)的協助下，編寫了信息安全專業(yè)的系列教材，本書即為該系列教材中的核心教材之一。本書首先全面介紹了計算機病毒的基礎知識；再以病毒行為分析、病毒源碼分析、病毒清除和病毒防治為主線，對多種類型的典型病毒進行了深入剖析；最后系統地闡述了反病毒程序設計和病毒防治策略。本書共6章，每章的主要內容如下所述：第1章闡述了計算機病毒的基本原理和基本概念。內容涉及計算機病毒的定義、特點、分類、技術特征和計算機病毒的命名方法等，同時還介紹了計算機病毒的發(fā)展過程，并列舉了病毒史上公認的十大病毒產生的危害。第2章介紹了如何搭建計算機病毒分析平臺，這是進行病毒行為分析的基礎。第3章對大量典型病毒案例進行了深入剖析。主要內容包括注冊表的原理和作用，網頁腳本病毒、宏病毒、蠕蟲病毒和木馬病毒的行為分析、源碼分析和清除原理。第4章介紹了計算機病毒的主要防范措施、計算機病毒的免疫技術和查毒技術，并對多種病毒的查毒方法進行了詳細對比，分析了不同查毒方法的自身特點。第5章介紹了反病毒軟件的編制技術。主要內容包括殺毒技術的發(fā)展情況、最新的殺毒技術、反病毒軟件的體系結構和殺毒軟件案例剖析。最后列舉了簡單殺毒程序實例，指導讀者進行反病毒程序的編寫訓練。第6章介紹了計算機病毒防治的總體策略和目前市場上的主流病毒防治產品的情況。作者在編寫過程中，得到了龔小勇教授和武春嶺老師的幫助和指導，以及趨勢科技公司的鼎力支持，在此一并表示衷心的感謝！筆者分析病毒已有多年，從事這方面的教學工作也已多年，但受水平所限，書中內容難免有不足之處，懇請讀者和專家賜教。

內容概要

　　本課程是高職高專信息安全專業(yè)的必修課程。《計算機病毒防治實用教程》從計算機病毒的概念及其發(fā)展趨勢開始，分類介紹了網頁腳本病毒、宏病毒、蠕蟲病毒及木馬病毒等典型病毒，每類病毒都結合實例，從病毒防治的技術原理、病毒行為分析及防治措施等方面講解了幾個具有代表性的防治技術，最后還介紹了防病毒軟件技術的發(fā)展方向和有代表性廠家產品的發(fā)展情況。　　《計算機病毒防治實用教程》可作為高職高專院校信息安全專業(yè)、網絡技術專業(yè)等的教學用書。也可作為防病毒軟件設計者的參考書。

書籍目錄

出版說明前言第1章 計算機病毒概論1.1 計算機病毒的定義1.2 計算機病毒的發(fā)展狀況1.2.1 計算機病毒的起源1.2.2 國內計算機病毒的發(fā)展狀況1.3 計算機病毒的傳播途徑1.4 計算機病毒的特點1.5 計算機病毒的分類1.6 計算機病毒和惡意軟件的區(qū)別1.7 常見惡意代碼的命名規(guī)則1.8 計算機病毒的生命周期1.9 計算機病毒的影響1.10 計算機病毒的預防措施1.11 習題第2章 病毒分析平臺2.1 掌握ultraEdit的使用方法2.2 掌握影子系統的使用方法2.3 掌握Icesword的使用方法2.4 掌握FileMon的使用方法2.5 掌握RegSn印工具的使用方法2.6 技能訓練——病毒分析常用工具實驗2.6.1 文件修復實驗2.6.2 分離捆綁文件實驗2.6.3 系統診斷實驗2.6.4 系統監(jiān)視實驗2.7 習題第3章 典型計算機病毒剖析3.1 注冊表的操作及維護3.1.1 注冊表功能及結構3.1.2 注冊表常用操作及命令3.1.3 注冊表操作函數3.1.4 注冊表操作示例3.2 網頁腳本病毒剖析3.2.1 網頁腳本病毒簡介3.2.2 網頁腳本病毒的特點3.2.3 網頁腳本病毒發(fā)作現象及清除示例3.2.4 腳本及惡意網頁代碼示例3.2.5 “萬花谷”病毒實例剖析3.2.6 新“歡樂時光”病毒實例剖析3.3 宏病毒剖析3.3.1 宏病毒簡介3.3.2 宏病毒工作原理3.3.3 宏病毒特點及檢測3.3.4 宏病毒預防及清除3.3.5 宏操作示例3.3.6 “梅麗莎”病毒剖析及清除示例3.4 蠕蟲病毒剖析3.4.1 蠕蟲病毒簡介3.4.2 蠕蟲病毒特點3.4.3 漏洞與緩沖區(qū)溢出技術3.4.4 “紅色代碼”病毒實例剖析3.4.5 “熊貓燒香”病毒實例剖析3.5 木馬病毒剖析3.5.1 木馬病毒的起源和定義3.5.2 木馬病毒的功能3.5.3 木馬病毒的特點3.5.4 木馬病毒的分類3.5.5 木馬病毒的基本工作原理3.5.6 木馬攻擊技術3.5.7 Trojan.PSW.QQPass.pqb木馬病毒剖析3.6 技能訓練——病毒分析實驗3.6.1 注冊表操作實驗3.6.2 網頁腳本病毒防治實驗3.6.3 宏病毒防治實驗3.6.4 蠕蟲病毒防治實驗3.6.5 木馬病毒防治實驗3.7 習題第4章 計算機病毒防范、免疫與清除技術4.1 計算機病毒的防范措施4.2 計算機病毒免疫技術4.3 計算機病毒檢測方法4.3.1 現象觀察法4.3.2 對比法4.3.3 加和對比法4.3.4 搜索法4.3.5 軟件仿真掃描法4.3.6 先知掃描法4.3.7 人工智能陷阱技術和宏病毒陷阱技術4.4 計算機病毒的清除4.5 技能訓練——病毒防范和免疫實驗4.5.1 防范網頁木馬攻擊實驗4.5.2 防范網頁病毒攻擊實驗4.5.3 病毒免疫實驗4.5.4 手工清除“QQ尾巴”病毒實驗4.5.5 手工清除隱藏文件病毒實驗4.6 習題第5章 反病毒軟件的編制技術5.1 計算機病毒特征碼的作用5.2 最新查毒技術5.2.1 主動防御技術5.2.2 啟發(fā)式查毒技術5.3 殺毒技術的發(fā)展5.4 反病毒軟件構成分析5.4.1 反病毒軟件的構成5.4.2 反病毒引擎的體系構架5.4.3 反病毒引擎的發(fā)展方向5.5 殺毒軟件案例剖析5.5.1 殺毒軟件KV300的構成5.5.2 殺毒參數自動分析程序——ANYCOM分析5.5.3 全自動殺毒實用程序案例——AUTOKV剖析5.6 簡單的殺毒程序實踐5.6.1 sxs.exe病毒殺毒程序5.6.2 “熊貓燒香”病毒殺毒程序5.6.3 1099病毒查殺程序5.6.4 “沖擊波”病毒殺毒源代碼分析5.7 技能訓練——反病毒程序實驗5.7.1 編寫清除SXS.exe病毒程序實驗5.7.2 編寫清除“熊貓燒香”病毒程序實驗5.8 習題第6章 計算機病毒防治策略6.1 病毒防治戰(zhàn)略6.1.1 多層保護戰(zhàn)略6.1.2 基于點的保護戰(zhàn)略6.1.3 集成方案戰(zhàn)略6.1.4 被動型戰(zhàn)略和主動型戰(zhàn)略6.1.5 基于訂購的防毒支持服務6.2 趨勢科技防毒產品簡介6.2.1 防毒維C片6.2.2 企業(yè)防毒墻6.2.3 ImerScan郵件安全版和ScanMail6.2.4 集成云安全技術——Web安全網關IWSA2500／50006.2.5 IWSS產品6.3 習題參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：1996年，計算機病毒的破壞能力又有了進一步提高，為了躲避反病毒軟件的監(jiān)視，新的變形病毒應運而生。以前那種采用特征代碼串來標識計算機病毒的技術又開始失效。最先傳人中國的是“幽靈”，隨后是“猴子”等兩棲（同時感染系統和文件）變形病毒，這些病毒先后在一定范圍內流行，不過由于反病毒軟件的及時跟進，以及國人已經習慣于綜合使用各種反病毒軟件，因此這些病毒都沒有能掀起太大的風浪。令人擔憂的是，隨著國際互連網絡的普及，計算機病毒編寫者開始通過互聯網絡來交流編程技術和心得體會。網上也出現了專門的變形病毒引擎，利用這些引擎，任何人都可以編寫出帶無窮變形功能的計算機病毒。1997年，在沉寂了一小段時間以后，病毒又找到了新的突破點，部分計算機用戶利用了功能強大的宏語言，編制了各色各樣的宏病毒。隨后是各種各樣的好奇者，簡單地利用宏編輯器改造了自己的產品。據一些反病毒軟件站點報告，全世界一個星期就有近千只新病毒出現，而其中絕大部分是宏病毒。1997年下半年，一個叫做SPY的可以攻擊NE（16位Windows格式可執(zhí)行文件）格式程序的病毒，曾經在南方流行一時，敲響了向Windows進攻的警鐘。到了1998年的年中，CIH病毒終于攻破了Windows 95平臺。這個病毒創(chuàng)造了幾個第一，即第一個流行的攻擊PE格式32位保護模式程序的病毒；第一個可以破壞計算機硬件的病毒。以前的病毒最多只能破壞軟件系統，而CIH病毒不但直接利用IOS指令摧毀硬盤數據（即使主板具有防病毒功能，也無能為力），而且通過清洗存儲在Flash EPROM中的BIOS指令，導致系統主板無法工作，徹底破壞機器。CIH病毒利用虛擬設備驅動程序（VXD）技術逃過了當時所有反病毒軟件的監(jiān)測，并且令目前所有宣稱可以防病毒的主板大失顏面。據網上的一封道歉信報道，CIH病毒是中國臺灣的一名學生編寫的。通過反編譯發(fā)現，這個病毒系利用SIDT指令來獲取系統的核心級執(zhí)行權限，進而截獲系統核心功能的調用。這實際上可以說是Windows 95系統（Windows 98同樣有這個問題）的一個漏洞。所幸的是，Windows NT已經封鎖了這一條指令，因此CIH病毒無法在Windows NT下興風作浪。

編輯推薦

《計算機病毒防治實用教程》由重慶電子工程職業(yè)學院國家示范院校重點建設專業(yè)信息安全技術專業(yè)，組織具有豐富教學經驗的一線教師與知名企業(yè)工程師一起開發(fā)，以面向企業(yè)應用為目標、以工程案例為中心、以任務驅動為主線組織教學內容，注重實踐能力的培養(yǎng)。

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