左看右看心理學(xué)

前言

　　講授心理學(xué)導(dǎo)論課程是一項(xiàng)充滿智慧的、振奮人心的事業(yè)。作為教授，我們不僅要清晰地呈現(xiàn)理論與研究，還要將我們對(duì)這一領(lǐng)域的投入與熱情傳遞給學(xué)生。我們希望告訴大家，在教室里所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與外面的世界是相關(guān)的—簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將研究與理論帶入到生活中。伴隨這些挑戰(zhàn)，我們需要做到：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真思考和分析困難的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性的思考；將學(xué)生暴露于生活事件、倫理的兩難處境以及跨文化問(wèn)題的復(fù)雜性之中。我們猜想，如果學(xué)生看到了將理論和研究發(fā)現(xiàn)與個(gè)人及人際體驗(yàn)結(jié)合在一起的生動(dòng)例子，那么學(xué)習(xí)將是最有回報(bào)意義的。我們寫(xiě)本書(shū)的目的是幫助教師創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生了解心理學(xué)領(lǐng)域的生命力與復(fù)雜性?！　”緯?shū)的目的在于：　　促進(jìn)學(xué)生理解和把握關(guān)鍵的心理學(xué)概念和主題。　　通過(guò)闡明心理學(xué)概念并提出重要且適時(shí)的主題，以及以第一人稱加以深入說(shuō)明和敘述，生動(dòng)地介紹理論與研究。　　通過(guò)促使學(xué)生批判性地思考，并討論在書(shū)中讀到的與基本心理學(xué)原理及概念相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)的學(xué)習(xí)?！　」膭?lì)學(xué)生對(duì)性別、多元文化、倫理等理論與研究問(wèn)題進(jìn)行批判性思考?！　∽寣W(xué)生去面對(duì)心理學(xué)研究和倫理之間復(fù)雜的兩難困境?！　”緯?shū)可以單獨(dú)使用，也可以與任何其他心理學(xué)導(dǎo)論教材配套使用?！　”緯?shū)特點(diǎn)　　本書(shū)每章都包含4～7位受歡迎的或者具有學(xué)術(shù)背景的作者所寫(xiě)的故事。在每章和每個(gè)故事開(kāi)頭的介紹中，都對(duì)讀者進(jìn)行了閱讀提示，并呈現(xiàn)出在文章中說(shuō)明的主要心理學(xué)概念和主題。另外，在每篇文章的開(kāi)始，我們都提供了該文章涉及的心理學(xué)概念，列出了文章中說(shuō)明的概念和主題。這些概念都是在仔細(xì)審閱了超過(guò)25本最為暢銷的心理學(xué)導(dǎo)論教材，并向20多位在各種學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)中教授心理學(xué)導(dǎo)論課程的教師進(jìn)行了咨詢之后選取的?！　∵x取案例的標(biāo)準(zhǔn)　　我們使用四個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選取案例。第一，每篇案例都要說(shuō)明在多數(shù)心理學(xué)導(dǎo)論教材中介紹的關(guān)鍵概念、主題與話題。第二，也是同等重要的，每篇案例都是激勵(lì)性的：必須能激勵(lì)我們，吸引我們的注意，提出問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并能促進(jìn)批判性思考。第三，我們喜歡能拓寬學(xué)生在性別、倫理和文化影響方面的視野的案例。第四，我們選取并編輯這些案例，以便案例能足夠吸引人，且方便教師可以隨意將這些案例布置為補(bǔ)充讀物。

內(nèi)容概要

心理學(xué)是一門(mén)實(shí)證的科學(xué)，對(duì)于初學(xué)者而言，它令人感到神秘、憧憬，而又十分困惑，因而，非常需要通俗易懂的指引，才能逐漸循序漸進(jìn)，游刃有余。 《左看右看心理學(xué)》似一位親切的向?qū)?，帶領(lǐng)讀者徜徉在心理學(xué)的世界，書(shū)中沒(méi)有教條死板的說(shuō)教，一個(gè)個(gè)獨(dú)立真實(shí)的案例，以富有感染力和洞察力的第一人稱敘述，勾勒出心理學(xué)是什么的基本輪廓，言簡(jiǎn)意賅地展示了心理學(xué)理論與生活的關(guān)聯(lián)，使讀者在故事中輕松了解心理學(xué)。 全書(shū)集中了最為暢銷的心理學(xué)教科書(shū)討論的核心概念和主題，很多案例來(lái)自世界頂級(jí)心理學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：Robert Cialdini 的影響力、Daniel Goleman的創(chuàng)造力、Elizabeth Loftus的證人證言、Mihaly Csikszentmihalyi的心流等。 對(duì)初學(xué)者，這本書(shū)會(huì)點(diǎn)燃你探索知識(shí)的興趣；對(duì)想深入學(xué)習(xí)的學(xué)人，這本書(shū)會(huì)令你所學(xué)過(guò)的平面知識(shí)立體豐富起來(lái)。 心理學(xué)入門(mén)讀物最佳選擇！

作者簡(jiǎn)介

戴維·薩特勒 美國(guó)密歇根大學(xué)的社會(huì)心理學(xué)博士，查爾斯頓學(xué)院的心理學(xué)副教授，曾于加州大學(xué)圣迭戈分校、圣迭戈大學(xué)、斯克里普斯學(xué)院任教。他還是一位攝影愛(ài)好者和背包客。
 維吉尼亞·沙伯太 獲人文科學(xué)博士學(xué)位，于美國(guó)加州圣迭戈大學(xué)任教。閑暇時(shí)她喜歡閱讀、旅行、游泳，在海邊長(zhǎng)途散步。

書(shū)籍目錄

1. 行為的心理學(xué)基礎(chǔ) 2. 感覺(jué)與知覺(jué) 3. 意識(shí) 4. 學(xué)習(xí) 5. 記憶 6. 思維與語(yǔ)言 7. 人的發(fā)展 8. 智力 9. 激勵(lì)與情感 10. 人格 11. 心理失調(diào)與治療 12. 健康、壓力與應(yīng)對(duì) 13. 社會(huì)思維與社會(huì)行為參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1. 行為的心理學(xué)基礎(chǔ)　　人類生理的錯(cuò)綜復(fù)雜和細(xì)枝末節(jié)使我們震驚。人類機(jī)體的形態(tài)以及機(jī)體允許我們行動(dòng)和感知的方式使我們愉悅。我們不僅對(duì)人類如何回應(yīng)這個(gè)世界感到驚奇，還對(duì)于人類創(chuàng)造性的天賦感到驚奇--從發(fā)明刻在泥墻上的字母到發(fā)明電腦。從這些物理存在的奇跡中產(chǎn)生出了科學(xué)、藝術(shù)和文學(xué)。　　但有的時(shí)候，機(jī)體中的某些部分卻因?yàn)檫z傳、疾病或事故的原因產(chǎn)生了偏差。在本章中，我們呈現(xiàn)的案例是由患有神經(jīng)系統(tǒng)方面障礙的病人撰寫(xiě)的，如癲癇癥、多發(fā)性硬化癥和帕金森癥、中風(fēng)、阿爾茨海默癥（老年癡呆癥）。不過(guò)，這些案例強(qiáng)調(diào)的真理是，某種特定的疾病并不能定義一個(gè)人?！　∧舷?。麥爾斯患有多發(fā)性硬化癥，但她是一位成功的作家、大學(xué)教授、演說(shuō)冢、妻子、母親和政治活動(dòng)家。幾年前，坐在輪椅中的她和其他人一起站在最前線上，冒著被逮捕的風(fēng)險(xiǎn)反對(duì)政府在內(nèi)華達(dá)州展開(kāi)進(jìn)一步的核試驗(yàn)。麥爾斯坦誠(chéng)地描寫(xiě)了疾病對(duì)她日常生活所提出的要求，以及她面對(duì)疾病所具有的幽默感。　　拉里·羅斯在他45歲那年被診斷患有阿爾茨海默癥。阿爾茨海默癥的特點(diǎn)是智力功能穩(wěn)定的進(jìn)行性退化。記憶受損通常是這種疾病的主要特征，但其他癥狀還包括語(yǔ)言和視覺(jué)空間能力受損，以及人格和情緒改變（例如，易怒、冷漠、抑郁、沖動(dòng)）。阿爾茨海默癥的發(fā)展過(guò)程因人而異，有些病人退化得非常快，而另外一些人的疾病則發(fā)展緩慢。在一位負(fù)責(zé)記錄事件的朋友的幫助下，羅斯將他患上阿爾茨海默癥的經(jīng)歷記錄了下來(lái)。在他與眾不同且簡(jiǎn)明易懂的文章中，羅斯描繪了他為抵抗疾病持續(xù)存在的威脅所做的斗爭(zhēng)?！　∨两鹕Y是一種發(fā)展緩慢的進(jìn)行性疾病，特點(diǎn)是顫抖、僵化以及體態(tài)不穩(wěn)。其中很多患者還體驗(yàn)到了認(rèn)知能力的退化。正如西德尼．多羅斯在他所寫(xiě)的如何承受帕金森癥的文章中所解釋的，僅僅是生理癥狀就能造成深刻的社會(huì)效應(yīng)。例如人們開(kāi)始由于他的面部表情僵化而對(duì)他有不同的反應(yīng)?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　心理學(xué)是一門(mén)研究心理與行為的實(shí)證科學(xué)。它有助于提升我們生活、學(xué)習(xí)和工作的質(zhì)量。這是一本心理學(xué)入門(mén)課教材、一本較優(yōu)良的心理學(xué)普及讀物，描繪了當(dāng)代心理學(xué)的基本內(nèi)容，案例生動(dòng)有趣，強(qiáng)調(diào)批判性思維，會(huì)使讀者在享受輕松中了解心理學(xué)的概貌。 　　——黃希庭 西南大學(xué)資深教授，心理學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事兼心理學(xué)教學(xué)工作委員會(huì)主任，曾任中國(guó)心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)心理學(xué)學(xué)科評(píng)議組召集人






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