數(shù)控車(chē)削加工技術(shù)

內(nèi)容概要

本書(shū)是根據(jù)數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的需求，以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)的學(xué)科型課程架構(gòu)，突破定界思維，結(jié)合工學(xué)結(jié)合來(lái)確定課程內(nèi)容的一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教材，是根據(jù)高職高專(zhuān)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，并參考國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《數(shù)控車(chē)工》的理論知識(shí)要求和技能要求編寫(xiě)的。主要內(nèi)容包括：數(shù)控車(chē)削加工工藝的制定、典型零件的數(shù)學(xué)處理、簡(jiǎn)單零件的數(shù)控車(chē)削編程與加工、復(fù)雜零件的數(shù)控車(chē)削編程、非圓曲線的變量編程、簡(jiǎn)單零件的數(shù)控車(chē)削加工、復(fù)雜零件的數(shù)控車(chē)削加工、配合零件的數(shù)控車(chē)削編程與加工八個(gè)任務(wù)。本書(shū)特點(diǎn)是借鑒德國(guó)“雙元制”先進(jìn)職業(yè)教育理念，擬對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科型教材進(jìn)行整合，淡化學(xué)科體系，達(dá)到教一學(xué)一做一體化。
本書(shū)可作為高職、高專(zhuān)、成人高校及本科院校舉辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化等專(zhuān)業(yè)的教材，也可作為工廠中主要從事數(shù)控車(chē)削加工的技術(shù)人員和操作人員的培訓(xùn)教材，還可供其他有關(guān)技術(shù)人員參考。

書(shū)籍目錄

前言
任務(wù)1 數(shù)控車(chē)削加工工藝的制定
1.1 任務(wù)描述及目標(biāo)
1.2 任務(wù)資訊
1.3 任務(wù)實(shí)施
1.4 任務(wù)評(píng)價(jià)與總結(jié)提高
任務(wù)2 典型零件的數(shù)學(xué)處理
2.1 任務(wù)描述及目標(biāo)
2.2 任務(wù)資訊
2.3 任務(wù)實(shí)施
2.4 任務(wù)評(píng)價(jià)與總結(jié)提高
任務(wù)3 簡(jiǎn)單零件的數(shù)控車(chē)削編程
3.1 任務(wù)描述及目標(biāo)
3.2 任務(wù)資訊
3.3 任務(wù)實(shí)施
3.4 任務(wù)評(píng)價(jià)與總結(jié)提高
任務(wù)4 復(fù)雜零件的數(shù)控車(chē)削編程
4.1 任務(wù)描述及目標(biāo)
4.2 任務(wù)資訊
4.3 任務(wù)實(shí)施
4.4 任務(wù)評(píng)價(jià)與總結(jié)提高
任務(wù)5 非圓曲線的變量編程
5.1 任務(wù)描述及目標(biāo)
5.2 任務(wù)資訊
5.3 任務(wù)實(shí)施
5.4 任務(wù)評(píng)價(jià)與總結(jié)提高
任務(wù)6 簡(jiǎn)單零件的數(shù)控車(chē)削加工
6.1 任務(wù)描述及目標(biāo)
6.2 任務(wù)資訊
6.3 任務(wù)實(shí)施
6.4 任務(wù)評(píng)價(jià)與總結(jié)提高
任務(wù)7 復(fù)雜零件的數(shù)控車(chē)削加工
7.1 任務(wù)描述及目標(biāo)
7.2 任務(wù)資訊
7.3 任務(wù)實(shí)施
7.4 任務(wù)評(píng)價(jià)與總結(jié)提高
任務(wù)8 配合零件的數(shù)控車(chē)削編程與加工
8.1 任務(wù)描述及目標(biāo)
8.2 任務(wù)資訊
8.3 任務(wù)實(shí)施
8.4 任務(wù)評(píng)價(jià)與總結(jié)提高
參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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