小學(xué)語文

內(nèi)容概要

本書依據(jù)小學(xué)語文“新課標(biāo)”以及各版本小學(xué)語文教材，按照四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，由一線語文特級(jí)、高級(jí)教師精心編寫，旨在提優(yōu)同學(xué)們的語文成績，提升同學(xué)們的語文能力。本書包括以下欄目及內(nèi)容：　　提優(yōu)指南針：主要從提高能力和沖刺奧賽兩方面呈現(xiàn)本單元的提優(yōu)目標(biāo)，使同學(xué)們做到有的放矢。 　　提優(yōu)聚焦鏡：集合相關(guān)章節(jié)中的主要知識(shí)，逐條呈現(xiàn)，系統(tǒng)而且全面、使同學(xué)們有備無患，成竹在胸。　　提優(yōu)報(bào)告廳：精選經(jīng)典例題，能力題、奧賽題各占一定的比例。精析的內(nèi)容深入淺出、易學(xué)易懂，且簡明扼要。題旁的“開開錦囊”是精講解答此類題目的方法，起補(bǔ)充與強(qiáng)化的作用，幫助同學(xué)們舉一反三、觸類旁通?！　√醿?yōu)演練場：此欄目呈現(xiàn)的是突出能力、兼顧兩頭的練習(xí)題。其中“起步于基礎(chǔ)”的題約占20％，著力于技能”的題約占60％，“沖刺于奧賽”的題約占20％?！　≌Z文笑長：每個(gè)單元后提供相應(yīng)的趣味語文閱讀材料，目的是提高同學(xué)們的興趣，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。

書籍目錄

前言第一單元　拼音天地  提優(yōu)指南針  提優(yōu)聚焦鏡  提優(yōu)報(bào)告廳  提優(yōu)演練場  第一單元提優(yōu)測評(píng)卷第二單元　漢字王國  提優(yōu)指南針  提優(yōu)聚焦鏡  提優(yōu)報(bào)告廳  提優(yōu)演練場  第二單元提優(yōu)測評(píng)卷第三單元　詞語超市　提優(yōu)指南針　提優(yōu)聚焦鏡　提優(yōu)報(bào)告廳　提優(yōu)演練場　第三單元提優(yōu)測評(píng)卷第四單元　句子大廳　提優(yōu)指南針　提優(yōu)聚焦鏡　提優(yōu)報(bào)告廳　提優(yōu)演練場　第四單元提優(yōu)測評(píng)卷第五單元　標(biāo)點(diǎn)小島　提優(yōu)指南針　提優(yōu)聚焦鏡　提優(yōu)報(bào)告廳　提優(yōu)演練場  第五單元提優(yōu)測評(píng)卷第六單元　閱讀城堡  提優(yōu)指南針  提優(yōu)聚焦鏡  提優(yōu)報(bào)告廳  提優(yōu)演練場  第六單元提優(yōu)測評(píng)卷第七單元  口語交際平臺(tái)  提優(yōu)指南針  提優(yōu)聚焦鏡  提優(yōu)報(bào)告廳  提優(yōu)演練場  第七單元提優(yōu)測評(píng)卷第八單元  習(xí)作廣角  提優(yōu)指南針  提優(yōu)聚焦鏡  提優(yōu)報(bào)告廳  提優(yōu)演練場  第八單元提優(yōu)測評(píng)卷第九單元　綜合性學(xué)習(xí)天地  提優(yōu)指南針  提優(yōu)聚焦鏡  提優(yōu)報(bào)告廳  提優(yōu)演練場  第九單元提優(yōu)測評(píng)卷五年級(jí)能力提優(yōu)競賽試卷(一)五年級(jí)能力提優(yōu)競賽試卷(二)五年級(jí)提優(yōu)綜合測試卷部分參考答案

章節(jié)摘錄

　　12.純潔晶瑩的雪花　　在地震災(zāi)區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事，故事的主角有著一個(gè)如雪花般純潔晶瑩的名字--宋雪?！　?月12日，星期一，執(zhí)行夏季作息時(shí)間后，土門小學(xué)新的一周又開始了。14時(shí)28分，大地突然劇烈地震動(dòng)起來，正在檢查午睡情況的值周學(xué)生干部宋雪馬上意識(shí)到地震了，她大聲呼喊：“地震了，大家快跑，快跑……”午休的學(xué)生聽到呼喊，快速?zèng)_出教室，奔向操場?！　〈藭r(shí)，教室左右搖晃，房屋上的瓦片不斷地掉落，灰塵彌散在空氣中。站在間距不足十米的兩棟平房之間的空地上，透過窗戶，宋雪看到坐在教室里的曾雨、韓潔還趴在桌子上，宋雪急得大聲呼喊：“曾雨、韓潔，地震了?？斐鰜恚】斐鰜恚　笔焖械脑旰晚n潔哪里聽得到她的呼喊！宋雪急了，立刻返回教室，大聲地喊道：“地震了，快出教室！”兩人仍無反應(yīng)，她拼命地把曾雨和韓潔搖醒。兩位同學(xué)從熟睡中醒來，驚恐中，迅速?zèng)_出教室，奔向了操場……　　她們身后，教室轟然垮塌。　　曾雨和韓潔兩人來到操場，脫離了危險(xiǎn)?？墒牵齻儏s沒有看到宋雪。直到第二天上午，人們才在離五年級(jí)教室后門僅兩步之遙的地方找到宋雪的遺體，她仍然保持著沖向門口的姿勢。　　喚醒了同學(xué)，挽救了同學(xué)的生命，她卻永遠(yuǎn)地離去了?！　∷碾x去讓所有的人都感到悲痛。班主任何成全老師充滿悲傷而感慨地談到他的學(xué)生：“宋雪是我們班的文娛委員，很聽話，很能助人為樂，成績非常優(yōu)秀，多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。我為我的學(xué)生有這種無私和勇敢的精神感到驕傲和自豪?！薄　、俦疚挠洈⒌氖撬窝┰诘卣饋砼R之時(shí)勇救同學(xué)的故事，如果要你給文章重新擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)怎樣寫？　　……

編輯推薦

　　培植語文優(yōu)勢·培育語文優(yōu)生。起步于基礎(chǔ)，著力于技能，沖刺于奧賽。品牌連續(xù)熱銷8年，銷量逾百萬。

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