大學(xué)物理學(xué)

前言

　　教材是體現(xiàn)教學(xué)理念、課程內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)模式的知識(shí)栽體，又是指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和渠道。本書為適應(yīng)大學(xué)本科非物理類專業(yè)對(duì)物理教學(xué)的基本要求，針對(duì)地方高校學(xué)生層次與認(rèn)知規(guī)律，按集成“知識(shí)一能力一素質(zhì)”于一體的指導(dǎo)思想，在多年教學(xué)改革實(shí)踐及前兩版的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)生智慧和能力培養(yǎng)進(jìn)行修訂。同時(shí)，為激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)思考，適度改變了前兩版的撰寫風(fēng)格，在中學(xué)物理基礎(chǔ)上、在有利學(xué)生閱讀的同時(shí)，營造一種探索與創(chuàng)新氛圍?！　榱思訌?qiáng)大學(xué)物理的基礎(chǔ)地位，走出“一遇教學(xué)改革，物理教育就成為被削弱的對(duì)象”的怪圈，本書將大學(xué)物理分為“經(jīng)典物理基礎(chǔ)”與“近代物理基礎(chǔ)”兩卷，兩卷自成體系，又相呼應(yīng)，分兩學(xué)期開設(shè)。按因材施教的個(gè)性化教育原則，本書有少部分內(nèi)容適度超出教學(xué)基本要求，有少部分內(nèi)容適度超出課堂教學(xué)所需，有少部分內(nèi)容適度超出多數(shù)學(xué)生的接受能力?！　”究茖I(yè)教育教學(xué)計(jì)劃是由相互作用、相互依賴的若干部分（要素）結(jié)合而成的、具有特定功能的系統(tǒng)。服務(wù)于人材培養(yǎng)的大學(xué)物理課程是構(gòu)成專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)“要素”，本書一方面注意了傳承大學(xué)物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱向關(guān)系，另一方面又考慮了大學(xué)物理與本科專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃中相關(guān)課程交叉、滲透的橫向關(guān)系。按系統(tǒng)論觀點(diǎn)，本書部分調(diào)整了傳統(tǒng)大學(xué)物理知識(shí)結(jié)構(gòu)單元，突出作為自然科學(xué)基本規(guī)律、能長時(shí)期發(fā)揮作用的基礎(chǔ)性內(nèi)容；突出通過滲透、融合可伸向理工類院校非物理類專業(yè)或工程技術(shù)學(xué)科與課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容?！　±?，在“路論”與“場(chǎng)論”的關(guān)系中，“路論”是電類課程的核心，即“以電路分析為基礎(chǔ)、以電路設(shè)計(jì)為主導(dǎo)、以電路應(yīng)用為背景”。“場(chǎng)論”作為能量流、物質(zhì)流及信息流的物理基礎(chǔ)，本書彰顯“場(chǎng)論”。第一卷在介紹質(zhì)點(diǎn)一質(zhì)點(diǎn)系一連續(xù)體力學(xué)后，以流速場(chǎng)承前啟后、以真空電磁場(chǎng)為主、以電流場(chǎng)、能流場(chǎng)、標(biāo)量場(chǎng)、引力場(chǎng)等為輔，開出場(chǎng)物理學(xué)，強(qiáng)調(diào)在不同物理問題中，場(chǎng)可以是一種方法、可以是一個(gè)函數(shù)、可以是一種物質(zhì)。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)教育部世行貸款教學(xué)改革項(xiàng)目的成果和教育部最新頒布的《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》編寫而成。全書共兩卷，本書為第二卷，主要內(nèi)容有相對(duì)論、量子物理、激光、固體物理和核物理。    本書的一大特色，也是新的嘗試是，除在敘述上力求深入淺出、概念準(zhǔn)確，并以大量實(shí)例使內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣外，還在講述基本概念、基本原理和基本理論的同時(shí)，凸顯教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用的物理研究方法。特別是，本書在每章編寫一節(jié)“物理學(xué)思想與方法簡述”，進(jìn)一步簡要介紹相關(guān)物理學(xué)的研究方法，提示讀者應(yīng)用這些研究方法的要點(diǎn)，同時(shí)挑選幾種方法，要求學(xué)生自己通過歸納、總結(jié)、親身體驗(yàn)和練習(xí)來掌握物理思想與方法，達(dá)到既增長知識(shí)，又培養(yǎng)能力與提升素質(zhì)的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與素質(zhì)綜合培養(yǎng)的目標(biāo)。    本書與配套的《大學(xué)物理解題思路、方法與技巧》一書一并提供學(xué)生使用。    本書為高等院校理工科非物理專業(yè)大學(xué)物理基礎(chǔ)課教材，也可作為高校物理教師、學(xué)生和相關(guān)技術(shù)人員的參考書。

作者簡介

王建邦 
    1938年生，1961年畢業(yè)于武漢大學(xué)物理系，現(xiàn)任中北大學(xué)教授。合作研究電子衍射測(cè)未知晶體結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，獲國家發(fā)明三等獎(jiǎng)。他長期從事物理基礎(chǔ)課教學(xué)及教學(xué)研究。十分重視物理學(xué)方法的研究及其教學(xué)實(shí)踐，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三次獲山西省教學(xué)

書籍目錄

第3版前言第五部分  相對(duì)論基礎(chǔ)第十八章  狹義相對(duì)論  第一節(jié)  伽利略相對(duì)性原理伽利略變換    一、伽利略相對(duì)性原理    二、伽利略變換    三、經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀(伽利略-牛頓時(shí)空觀)  第二節(jié)  狹義相對(duì)論的基本原理    一、電磁學(xué)向伽利略-牛頓相對(duì)性原理提出的挑戰(zhàn)    二、狹義相對(duì)論基本原理的內(nèi)容  第三節(jié)  洛倫茲變換    一、洛倫茲變換的內(nèi)容   *二、洛倫茲坐標(biāo)變換的推導(dǎo)    三、相對(duì)論速度變換公式  第四節(jié)  狹義相對(duì)論的時(shí)空觀    一、同時(shí)的相對(duì)性    二、時(shí)間延緩效應(yīng)    三、長度的相對(duì)性  第五節(jié)  相對(duì)論的質(zhì)量、動(dòng)量和能量    一、相對(duì)論質(zhì)量    二、相對(duì)論力學(xué)動(dòng)力學(xué)方程    三、相對(duì)論動(dòng)能    四、相對(duì)論質(zhì)量和能量的關(guān)系    五、動(dòng)量與能量的關(guān)系  第六節(jié)  物理學(xué)思想與方法簡述*第十九章  廣義相對(duì)論簡介  第一節(jié)  慣性質(zhì)量與引力質(zhì)量  第二節(jié)  廣義相對(duì)論的基本假設(shè)    一、愛因斯坦升降機(jī)的理想實(shí)驗(yàn)    二、直線加速參考系中的慣性力    三、等效原理    四、局域慣性系    五、廣義相對(duì)性原理  第三節(jié)  廣義相對(duì)論的檢驗(yàn)    一、行星近日點(diǎn)的進(jìn)動(dòng)    二、光線在引力場(chǎng)中偏折    三、雷達(dá)回波延遲  第四節(jié)  有引力場(chǎng)的空間與時(shí)間  第五節(jié)  物理學(xué)思想與方法簡述第六部分  量子物理第二十章  光(輻射)的波粒二象性  第一節(jié)  熱輻射  普朗克的量子假設(shè)  一、熱輻射的基本概念  二、基爾霍夫輻射定律  三、絕對(duì)黑體  四、絕對(duì)黑體的熱輻射實(shí)驗(yàn)  ……第二十一章  電子的波粒二象性第二十二章  薛定諤方程第二十三章  氫原子中的電子第七部分  激光第二十四章  激光原理第八部分  固體物理基礎(chǔ)第二十五章  晶體結(jié)構(gòu)與結(jié)合力第二十六章  晶格振動(dòng)第二十七章  物質(zhì)的電磁性質(zhì)第二十八章  能帶論基礎(chǔ)第二十九章  半導(dǎo)體第九部分  原子核物理第三十章  原子核附錄電子的自旋物理名詞索引(中英文對(duì)照)參考文獻(xiàn)

圖書封面

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