321成功高考

前言

　　高考試題匯編或高考試題加高考模擬試題匯編在圖書(shū)市場(chǎng)上已有不少，但本套書(shū)的立意是全新的：它不但內(nèi)容鮮活、形式新穎、定位高檔、品位高雅，同時(shí)更著重于適用、好用，讓老師用起來(lái)得心應(yīng)手，學(xué)生用起來(lái)收益良多。為此，我們?cè)诰帉?xiě)過(guò)程中力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：　　一、精心策劃　　高考復(fù)習(xí)最忌諱的是：會(huì)做的題不斷重復(fù)，不會(huì)做的題總是不會(huì)。為了使學(xué)生避免做大量的重復(fù)無(wú)用的題目，本叢書(shū)在選題上是精益求精的，題源來(lái)自凝結(jié)了眾多命題專家的心血和智慧的高考試題、名校的模擬試題和沖刺母題。本叢書(shū)特別精設(shè)“一年沖刺母題”欄目，強(qiáng)調(diào)母題沖刺的精準(zhǔn)度及其舉一反三，以不變應(yīng)萬(wàn)變，狠抓臨門(mén)一腳，為近年來(lái)高考復(fù)習(xí)之精粹思路。所謂“千題萬(wàn)題源于母題，母題衍生萬(wàn)千考題”，我們的宗旨是：讓學(xué)生通過(guò)做少量的題，掌握一個(gè)個(gè)典型的題解?！　《?、適用好用　　對(duì)于高考題及浩如煙海的模擬試題，我們只選擇極具針對(duì)性的題目，既針對(duì)基本知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握，也針對(duì)能力的提高。本叢書(shū)的編排體系是：理科與課時(shí)緊密聯(lián)系，按課時(shí)編選題目；文科與單元搭配?！　∪?、分類科學(xué)　　高考的結(jié)果不但決定誰(shuí)上大學(xué)，而且還決定誰(shuí)上一流大學(xué)、誰(shuí)上一般大學(xué)。因此題目必須有梯度，考分必須拉開(kāi)檔次。那么拉開(kāi)分?jǐn)?shù)檔次的決定因素是什么？實(shí)踐表明，中檔題得分高低是最為關(guān)鍵的，于是，我們除按最新的《考試說(shuō)明》中規(guī)定的考試內(nèi)容及先后順序重新分類編排外，還對(duì)同一內(nèi)容的試題作了整體的考試，包括前后順序、難易程度，使得整本書(shū)的題目保持基礎(chǔ)題、中檔題、難題的比例與高考命題相當(dāng)。　　總而言之，希望我們的努力會(huì)換來(lái)你們的成功！愿本書(shū)能幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的莘莘學(xué)子考入自己理想的大學(xué)！

內(nèi)容概要

本書(shū)歸納總結(jié)了近三年的高考命題和近兩年的模擬訓(xùn)練題。同時(shí)，本書(shū)精設(shè)“一年沖刺母題”欄目，“千題萬(wàn)題源于母題，母題衍生萬(wàn)千考題”，強(qiáng)調(diào)母題沖刺的精準(zhǔn)度及其舉一反三，以不變應(yīng)萬(wàn)變，狠抓臨門(mén)一腳，為近年來(lái)高考復(fù)習(xí)之精粹思路。本書(shū)能夠較好地體現(xiàn)近年來(lái)的高考趨勢(shì)，目標(biāo)非常明確，別具特色，能夠極大地方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，成為讀者得心應(yīng)手的教輔工具。

書(shū)籍目錄

叢書(shū)序第1部分　政治文明史　第1單元　古代中國(guó)的政治制度　第2單元　近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流　第3單元　現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)　第4單元　現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系　第5單元　古代希臘羅馬的政治制度　第6單元　近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展　第7單元　從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立　第8單元　當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)第2部分　經(jīng)濟(jì)文明史　第1單元　古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)　第2單元　近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展　第3單元　中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路　第4單元　中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)主義生活的變遷　第5單元　資本主義世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展　第6單元　世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整　第7單元　蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)　第8單元　世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)第3部分　文化史　第1單元　中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變　第2單元　西方人文精神的起源及其發(fā)展　第3單元　古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)　第4單元　近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程　第5單元　近代中國(guó)的思想解放潮流　第6單元　20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果　第7單元　現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)　第8單元　19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)第4部分　選修1　歷史上重大改革回眸　第1單元　古代歷史上的重大改革　第2單元　近代歷史上的重大改革第5部分　近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐　第1單元　民主與專制的思想淵源　第2單元　民主力量與專制勢(shì)力的較量　第3單元　走向民主的歷史步伐　第4單元　人民群眾爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)答案全解全析

章節(jié)摘錄

　　形式上有自己的政府和獨(dú)立國(guó)家，實(shí)際上政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)各方面都受到殖民者的控制，是歷史的沉淪?！鞍敕饨ā笔侵讣缺４媪朔饨ㄖ髁x又發(fā)展了資本主義，即形式上仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)，實(shí)際上資本主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化因素不斷增長(zhǎng)，社會(huì)已開(kāi)始近代化，是歷史的進(jìn)步。半殖民地半封建社會(huì)是在外國(guó)資本主義侵略條件下，主權(quán)遭到破壞但又未完全喪失，經(jīng)濟(jì)上卷入世界資本主義市場(chǎng)，既保留封建經(jīng)濟(jì)因素，又產(chǎn)生資本主義因素的社會(huì)形態(tài)。不管政治上還是經(jīng)濟(jì)上都有半殖民地半封建的內(nèi)容，不能理解為政治上半殖民地經(jīng)濟(jì)上半封建。　　2.近代列強(qiáng)侵華表現(xiàn)（1840-1945年）（1）軍事侵略：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?！　。?）政治侵略：①中英《南京條約》（1842年）、中日《馬關(guān)條約》（1895年）、《辛丑條約》（1901年）等不平等條約破壞了中國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海和司法等主權(quán)的完整，控制了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈，使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。②在全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間，日本實(shí)行“以華制華”政策，扶植傀儡政權(quán)。　?。?）經(jīng)濟(jì)侵略：傾銷商品、掠奪原料、政治借款、勒索賠款、設(shè)廠筑路；日本在淪陷區(qū)進(jìn)行野蠻的經(jīng)濟(jì)掠奪，推行“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”政策?！　。?）文化侵略：傳播西方的基督教文化和資產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀念；在全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本推行奴化教育，企圖泯滅中國(guó)人民的反抗意識(shí)。　　3.分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因及影響　?。?）原因：①清政府腐敗無(wú)能；②清政府的。避戰(zhàn)保船”，妥協(xié)退讓政策導(dǎo)致被動(dòng)挨打；③清軍裝備落后以及不少官兵臨陣脫逃；④明治維新后，日本資本主義發(fā)展迅速?！　。?）影響：①對(duì)中國(guó)：中國(guó)半殖民地化程度大大加深，中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重。國(guó)內(nèi)救亡運(yùn)動(dòng)高漲，維新變法運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起。②對(duì)日本，促進(jìn)了日本國(guó)內(nèi)資本主義的迅速發(fā)展，極大增強(qiáng)了日本的侵略力量。③對(duì)遠(yuǎn)東國(guó)際格局，日本國(guó)際地位上升，中國(guó)國(guó)際地位下降：列強(qiáng)在遠(yuǎn)東的爭(zhēng)奪更加激烈?！　?.中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是落后大國(guó)反對(duì)帝國(guó)主義強(qiáng)國(guó)入侵并取得最后勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)?！　。?）中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是亞洲大陸反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)辟最早、堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)、貢獻(xiàn)最大。、（3）正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)長(zhǎng)期并存，是中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)與其他反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)的一個(gè)明顯區(qū)別?！　。?）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性，它既是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的一部分；既是日本侵華活動(dòng)達(dá)到極盛和走向衰亡的過(guò)程，也是中華民族近百年來(lái)第一次取得反對(duì)帝國(guó)主義侵略的完全勝利?！　?.比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》　?。?）同：都是太平天國(guó)綱領(lǐng)性文件；都帶有反封建的進(jìn)步性；都沒(méi)有真正實(shí)施?！　。?）異：　?、佼a(chǎn)生背景不同：分別在盛衰兩個(gè)不同時(shí)期。　?、诮?jīng)濟(jì)主張不同：前者在維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上廢除私有制，實(shí)行公有共享和絕對(duì)平均主義，實(shí)質(zhì)上是一種農(nóng)業(yè)社會(huì)主義空想；是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展潮流相違背的；后者保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，發(fā)展資本主義工商業(yè)，符合社會(huì)發(fā)展潮流。　?、廴罕娀A(chǔ)不同：前者反映了農(nóng)民要求廢除封建土地所有制的強(qiáng)烈愿望，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的革命的積極性；后者與農(nóng)民的要求不相符合，無(wú)法調(diào)動(dòng)農(nóng)民的革命積極性。　　7.《中華民國(guó)臨時(shí)約法》　?。?）內(nèi)容：①主權(quán)在民，否定君主專制?！　、谌龣?quán)分立，防止專制獨(dú)裁。　?、蹍⒆h院的權(quán)力，加強(qiáng)對(duì)袁世凱的監(jiān)督。　?、茇?zé)任內(nèi)閣，內(nèi)閣總理由議會(huì)多數(shù)黨產(chǎn)生，總理可以駁回總統(tǒng)的意見(jiàn)，總統(tǒng)頒布的命令由總理副署才能生效（限制袁世凱的權(quán)力）?！　。?）目的：限制袁世凱的獨(dú)裁，維護(hù)共和制度。　?。?）性質(zhì)：中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法?！　。?）意義：具有反封建專制的進(jìn)步意義；確定資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的國(guó)體和政體，宣告了民主共和原則的正義性和中華民國(guó)的合法性；在中國(guó)，它第一次以憲法的形式提出主權(quán)在民的思想，給長(zhǎng)久習(xí)慣于專制的民族一個(gè)極大的振奮；成為資產(chǎn)階級(jí)革命派反對(duì)專制斗爭(zhēng)的法律武器?！　。?）結(jié)局：袁世凱掌權(quán)后，成為一紙空文，最終被廢除。

編輯推薦

　　3年高考+2年模擬+1年沖刺，助考生輕松迎接高考。精設(shè)“一年沖刺母題”欄目，所謂“千題萬(wàn)題源于母題，母題衍生萬(wàn)千考題”，升華高考總復(fù)習(xí)思路；強(qiáng)調(diào)母題舉一反三，狠抓臨門(mén)一腳，以不變就萬(wàn)變。　　優(yōu)化歸納近三年高考命題和近兩年模擬訓(xùn)練題?！　?年高考命題，2年模擬訓(xùn)練，1年沖刺母題，勝已者，贏天下。　　2011高考總復(fù)習(xí)。

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