土木工程力學基礎

前言

　　為貫徹《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，落實《教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》關于“加強中等職業(yè)教育教材建設，保證教學資源基本質量”的要求，確保新一輪中等職業(yè)教育教學改革順利進行，全面提高教育教學質量，保證高質量教材進課堂，教育部對中等職業(yè)學校德育課、文化基礎課等必修課程和部分大類專業(yè)基礎課教材進行了統(tǒng)一規(guī)劃并組織編寫。本書是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材之一，是根據教育部于2009年發(fā)布的《中等職業(yè)學校土木工程力學基礎教學大綱》編寫的?！　”緯饕榻B力和受力圖，平面力系的平衡，直桿軸向拉伸壓縮，直梁彎曲，受壓構件的穩(wěn)定性，工程常見結構簡介。為學生掌握土木工程類專業(yè)必備的力學基礎知識和基本技能，初步具備分析和解決土木工程簡單結構、基本構件受力問題的能力，以及后續(xù)課程的學習打下基礎；為職業(yè)意識、職業(yè)道德的培養(yǎng)，為嚴謹、求實、敬業(yè)作風的培養(yǎng)，為今后解決生產實際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎。　　在本書編寫的過程中，力求體現“積極推進多種模式的課程改革，促進內容綜合化、模塊化，提高現代信息技術在教育教學中的應用水平”的精神。表現在：　?。?）讓力學小實驗大量進入力學課程小實驗模擬構造、模擬力學現象單一，選料、制作、攜帶、演示方便，貼近生活實際、工程實際，具有定性分析的優(yōu)勢。它的快速進行可以縮短認識的過程，能夠避開一些“理論基礎”的限制，形成相對獨立的教學小模塊。它因趣味性讓人專注，制作、調試、演示的過程，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鍛煉動手能力的過程。實驗分析與理論分析有機結合，使在有限的教學時間內較多地提高力學素養(yǎng)成為可能。本書編入了61項小實驗，所附《力學小實驗》演示光盤（DVD）可為師生操作做參考，也能在課堂上有選擇地放映。與教材配套的教師型力學小實驗元件盒可支持教師課堂演示，學生型元件盒支持學生在自己的座位上做實驗。　?。?）讓圖片、視頻資料大量進入力學課程將圖片中的土木工程結構，抽象為計算簡圖和實驗模型；從土木工程圖片中，隔離出研究對象，畫受力圖；用圖片佐證結構的受力特點及合理形式，用圖片反映土木工程發(fā)展的歷史和最新成就，從而使力學課程較多地聯(lián)系工程實際?！　。?）教學內容貫通融合力學課程與數學課程貫通，力學課程的內容貫通融合，減少一些“新”的認識，減少一些“規(guī)律”，有機地組織基本訓練，使理論分析簡練，使基本訓練簡捷流暢?！　”緯捎秒p色印刷，突出重點，突出變化。習題的題號按“章-節(jié)-序號”三段表示，便于師生選用。書中不少習題留有足夠的空白，這部分練習可在書上作業(yè)。

內容概要

本書是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，是根據教育部于2009年發(fā)布的《中等職業(yè)學校土木工程力學基礎教學大綱》編寫的。全書分六章：力和受力圖，平面力系的平衡，直桿軸向拉伸壓縮，直梁彎曲，受壓構件的穩(wěn)定性，工程常見結構簡介。    本書注重力學與數學之間、力學內容之間的貫通融合，使得課程簡練。書中采用大量的圖片，聯(lián)系工程實際，反映最新工程成果。同時，將力學小實驗大量引入力學課程，是本書的一大特點。小實驗與理論分析有機結合，使在有限的教學時間內較多地提高力學素養(yǎng)成為可能。本書編入了61項小實驗，附有《力學小實驗》教學演示光盤(DVD)可為師生操作做參考，也可在課堂上有選擇地放映。    本書作為中等職業(yè)學校建筑、市政、道路、橋梁、鐵道、水利等土木工程相關專業(yè)(62～72學時)的力學教材，其教學模塊也可供非施工類專業(yè)及相關的崗位培訓選用。

書籍目錄

前言主要符號表引言第1章  力和受力圖  1.1  力的基本知識  1.2  靜力學公理  1.3  結構的計算簡圖與實驗模型  1.4  受力圖  實驗與討論  習題第2章  平面力系的平衡  2.1  力在直角坐標軸上的投影  2.2  平面匯交力系的平衡  2.3  力矩  2.4  力偶  2.5  平面一般力系的平衡  實驗與討論  習題第3章  直桿軸向拉伸壓縮  3.1  桿件的基本受力變形形式  3.2  桿件的組合變形  3.3  直桿軸向拉伸壓縮時的內力  3.4  直桿軸向拉伸壓縮時橫截面的正應力  3.5  直桿軸向拉伸壓縮時的強度計算  3.6  直桿軸向拉伸壓縮時的變形  3.7  直桿軸向拉伸壓縮在工程中的應用  實驗與討論  習題第4章  直梁彎曲  4.1  梁的形式  4.2  梁的內力  4.3  梁的內力圖  4.4  梁的正應力強度條件  4.5  梁的位移  4.6  直梁彎曲知識應用  實驗與討論  習題第5章  受壓構件的穩(wěn)定性  5.1  壓桿平衡狀態(tài)的穩(wěn)定性  5.2  影響壓桿穩(wěn)定性的因素  5.3  壓桿的穩(wěn)定性問題  實驗與討論  習題第6章  工程常見結構簡介  6.1  平面結構的幾何組成分析  6.2  工程中常見靜定結構簡介  6.3  工程中常見超靜定結構簡介  實驗與討論  習題附錄  附錄A  力學小實驗索引  附錄B  型鋼規(guī)格表(摘錄)參考文獻

章節(jié)摘錄

　　小實驗：圖3-18a中，白紙放在桌面上，上面壓一只手表。輕輕拖動白紙，手表會跟著白紙移動；如果突然將白紙拉出桌面，手表會大致停留在原來的位置。物體具有慣性，即具有保持自身原有運動狀態(tài)（包括靜止狀態(tài)）的性質。要改變物體原有的運動狀態(tài)，必須施加外力。白紙緩慢移動能夠帶動手表，是因為手表從靜止到緩慢移動，運動狀態(tài)改變不大，白紙對手表的摩擦力足以實現這一改變；白紙迅速移動，手表要在較短的時間內從靜止狀態(tài)到獲得與白紙一樣大的速度，需要很大的力。白紙對手表的最大摩擦力不夠大，致使白紙滑走，手表基本上停留在原處?！　D3-18b中，細線AB懸掛書卷，用手拉同樣的細線CD再加載。如果手拉線的力由零緩慢增加，書卷基本上處于靜止狀態(tài)。線CD只承受手的拉力，而線AB除承受手的拉力外，還承受書卷的重量。因此，假若線被拉斷，應該斷在AB線上；如果手迅速向下拉線CD，書卷要在很短的時間由靜止狀態(tài)變化到與手一樣的速度，需要很大的力。線CD在尚未達到這樣大的拉力的時候，已被拉斷，而線AB的長短則因書卷的慣性沒有多大變化，線的受力也就沒有多大變化。　　圖3-18c中，書卷放在桌面上，用細線可以緩慢提起書卷。如果手挽細線急速向上運動，細線斷了書卷還會留在桌面上?？捎眠@個實驗模擬工程實際：起重機起吊構件如果過猛，鋼絲繩可能被拉斷。

圖書封面

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