數(shù)控機(jī)床故障診斷及維修

前言

　　“數(shù)控機(jī)床故障診斷及維修”是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的核心課程，在課程體系中占據(jù)非常重要的地位。本課程以典型的數(shù)控設(shè)備為主要教學(xué)載體，以機(jī)床類制造業(yè)企業(yè)中的電氣裝配工、數(shù)控機(jī)床調(diào)試工、數(shù)控機(jī)床調(diào)試工程師、數(shù)控機(jī)床維護(hù)工和數(shù)控系統(tǒng)維修工程師等五大相關(guān)崗位為目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)控系統(tǒng)及數(shù)控機(jī)床的設(shè)計(jì)、調(diào)試、維修、保養(yǎng)等職業(yè)技術(shù)能力，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?！　”緯鴮鹘y(tǒng)三段式課程體系轉(zhuǎn)化為任務(wù)引領(lǐng)型課程體系，打破傳統(tǒng)教材的編寫模式，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來(lái)選擇內(nèi)容；變知識(shí)學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，打破了傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握”為特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標(biāo)。從“數(shù)控機(jī)床維修崗位、工作任務(wù)和能力分析表”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；變書本知識(shí)的傳授為動(dòng)手能力的培養(yǎng)，打破了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式?！　?）以“工作項(xiàng)目”為主線，設(shè)立工作情景，結(jié)合數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工鑒定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力?！　?）以工作任務(wù)為導(dǎo)向，根據(jù)高職高專教育規(guī)律、課程的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　?）針對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中常用數(shù)控系統(tǒng)，圍繞數(shù)控機(jī)床機(jī)、電、液開展任務(wù)導(dǎo)入、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模塊化教學(xué)，課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練”一體化，以數(shù)控系統(tǒng)的構(gòu)成特點(diǎn)將課程內(nèi)容模塊化，結(jié)合數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工鑒定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的技能要求和知識(shí)要求，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，重構(gòu)課程內(nèi)容，并在每一個(gè)模塊中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效提高了學(xué)生綜合創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力?！　?）基于工作過(guò)程的課程開發(fā)理念。通過(guò)對(duì)數(shù)控機(jī)床行業(yè)相關(guān)崗位的調(diào)查，分析工作崗位、工作任務(wù)，提煉典型的工作任務(wù)，進(jìn)而設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，序化課程內(nèi)容。與數(shù)控行業(yè)著名企業(yè)合作，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，圍繞課程教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，同時(shí)將國(guó)際大企業(yè)高效的技術(shù)培訓(xùn)模式引入課程教學(xué)。

內(nèi)容概要

　　《數(shù)控機(jī)床故障診斷及維修》結(jié)合我國(guó)數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)、裝調(diào)、維修現(xiàn)狀，融合了數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中、高級(jí)職業(yè)技能要求，緊緊圍繞職業(yè)崗位的需要選擇教材內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)教材的編寫模式；變知識(shí)學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，打破了傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握”為特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標(biāo)；從“數(shù)控機(jī)床維修崗位、工作任務(wù)和能力分析表”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，變書本知識(shí)的傳授為動(dòng)手能力的培養(yǎng)，力求打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式。　　《數(shù)控機(jī)床故障診斷及維修》共包括6個(gè)項(xiàng)目，分別是數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控機(jī)床電氣裝調(diào)、數(shù)控機(jī)床機(jī)械調(diào)試與維修、驅(qū)動(dòng)部分故障診斷與維修、PLC功能及PLC控制故障診斷與調(diào)整、數(shù)控機(jī)床驗(yàn)收及精度檢驗(yàn)?！　　稊?shù)控機(jī)床故障診斷及維修》可作為高職高專院校數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的教材，也可供數(shù)控維護(hù)維修愛(ài)好者自學(xué)使用。

書籍目錄

前言項(xiàng)目一 數(shù)控機(jī)床操作1模塊1 數(shù)控機(jī)床面板操作2模塊2 數(shù)控機(jī)床編程10模塊3 數(shù)控機(jī)床典型故障維修23思考與練習(xí)29項(xiàng)目二 數(shù)控機(jī)床電氣裝調(diào)31模塊1 數(shù)控車床電氣識(shí)圖與原理分析32模塊2 數(shù)控車床實(shí)驗(yàn)臺(tái)組成接線40思考與練習(xí)78項(xiàng)目三 數(shù)控機(jī)床機(jī)械調(diào)試與維修79模塊1 機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)故障定位與修復(fù)80模塊2 刀架控制系統(tǒng)故障診斷與維修97思考與練習(xí)104項(xiàng)目四 驅(qū)動(dòng)部分故障診斷與維修105模塊1 主軸部件故障診斷與維修106模塊2 進(jìn)給伺服系統(tǒng)電氣故障診斷與維修121模塊3 數(shù)控機(jī)床有報(bào)警的故障診斷與維修136思考與練習(xí)148項(xiàng)目五 PLC功能及PLC控制故障診斷與調(diào)整149模塊1 NC/PLC接口的結(jié)構(gòu)150模塊2 數(shù)控機(jī)床PLC故障診斷與調(diào)整159模塊3 典型數(shù)控機(jī)床報(bào)警文本編制165思考與練習(xí)172項(xiàng)目六 數(shù)控機(jī)床驗(yàn)收及精度檢驗(yàn)175模塊1 數(shù)控機(jī)床驗(yàn)收176模塊2 數(shù)控機(jī)床的精度檢驗(yàn)183思考與練習(xí)186參考文獻(xiàn)187

章節(jié)摘錄

　　例如：數(shù)控機(jī)床中，外部的行程開關(guān)、按鈕、液壓氣動(dòng)元件以及印制電路板插座、邊緣接插件與外部或相互之間的連接部位、電控柜插座或端子排這些機(jī)電設(shè)備之間的連接部位，其接觸不良會(huì)造成信號(hào)傳遞失靈，這是數(shù)控機(jī)床故障產(chǎn)生的重要因素。此外，在工業(yè)環(huán)境中，溫度、濕度的變化，油污或粉塵對(duì)元件及電路板的污染，機(jī)械的振動(dòng)等，對(duì)于信號(hào)傳送通道的接插件都將產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在檢修中應(yīng)重視這些因素，首先檢查這些部位就可以迅速排除較多的故障。另外，應(yīng)盡量避免隨意地啟封、拆卸，不適當(dāng)?shù)拇蟛鸫笮锻鶗?huì)擴(kuò)大故障，使機(jī)床大傷元?dú)?，甚至喪失精度，降低性能?！　。?）先機(jī)械后電氣由于數(shù)控機(jī)床是一種自動(dòng)化程度高、技術(shù)較復(fù)雜的先進(jìn)機(jī)械加工設(shè)備。一般來(lái)講，機(jī)械故障較易察覺(jué)，而數(shù)控系統(tǒng)故障的診斷則難度要大些。先機(jī)械后電氣就是在數(shù)控機(jī)床的檢修中首先檢查機(jī)械部分是否正常，行程開關(guān)是否靈活，氣動(dòng)、液壓部分是否正常等。從經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，數(shù)控機(jī)床的故障中有很大部分是由機(jī)械動(dòng)作失靈引起的。所以，在故障檢修之前，先逐一排除機(jī)械性的故障，往往可以達(dá)到事半功倍的效果?！　。?）先公用后專用公用性的故障往往影響全局，而專用性的故障只影響局部。如機(jī)床的幾個(gè)進(jìn)給軸都不能運(yùn)動(dòng)，這時(shí)應(yīng)先檢查和排除各軸公用的CNC、PLC、電源、液壓等公用部分的故障，然后再設(shè)法排除某軸的局部問(wèn)題。又如電網(wǎng)或主電源故障是全局性的，因此一般應(yīng)首先檢查電源部分，看看熔絲是否正常，直流電壓輸出是否正常。總之，只有先解決影響一大片的主要矛盾，局部的、次要的矛盾才有可能迎刃而解。　?。?）先簡(jiǎn)單后復(fù)雜當(dāng)出現(xiàn)多種故障相互交織掩蓋、一時(shí)無(wú)從下手時(shí)，應(yīng)先解決較容易的問(wèn)題，后解決難度較大的問(wèn)題。常常在排除簡(jiǎn)單故障的過(guò)程中，難度大的問(wèn)題也可能變得容易，或者在排除簡(jiǎn)易故障時(shí)受到啟發(fā)，對(duì)復(fù)雜故障的認(rèn)識(shí)更為清晰，從而也有了解決辦法。

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