職業(yè)生涯管理

前言

　　近年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，人們開(kāi)始重視職業(yè)生涯管理問(wèn)題：一些高校為大學(xué)生開(kāi)設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)方面的課程，一些大企業(yè)開(kāi)展了職業(yè)生涯管理方面的活動(dòng)，有關(guān)職業(yè)生涯管理方面的研究成果數(shù)量在逐年增加。這些現(xiàn)象的背后，蘊(yùn)藏著的是不斷提高的對(duì)職業(yè)生涯管理的關(guān)注度和日益增加的對(duì)職業(yè)生涯管理的需求。從個(gè)人的角度看，職業(yè)既是一個(gè)人安身立命之本，又是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之途，每個(gè)人都希望獲得職業(yè)生涯的更好發(fā)展；從組織的角度看，在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，組織要想激勵(lì)并留住優(yōu)秀的員工，就必須滿足員工對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的需要，盡力將組織發(fā)展的目標(biāo)與員工個(gè)人的職業(yè)生涯目標(biāo)整合起來(lái)。目前，員工不再一味地追求穩(wěn)定的高薪酬工作，而是希望組織能夠幫助他們?cè)O(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，不斷地提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，無(wú)論是對(duì)于個(gè)人還是組織，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！　”緯?shū)在借鑒國(guó)內(nèi)外大量研究成果的基礎(chǔ)上，力求全面地闡述職業(yè)生涯管理的理論和實(shí)踐，以及最新的研究成果，充分體現(xiàn)本書(shū)的系統(tǒng)性、前瞻性、實(shí)踐性和適用性的特點(diǎn)。　　本書(shū)由鄭美群主編，并編寫(xiě)了第一章、第二章、第七章、第八章、第九章、第十章；李洪英編寫(xiě)了第三章、第四章、第五章和第六章。在本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中得到了許多人的幫助和支持，在此深表謝意。首先，要感謝機(jī)械工業(yè)出版社的曹俊玲編輯，從本書(shū)的選題到框架結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作過(guò)程，她都給予了全程的關(guān)注和指導(dǎo)，提出了許多寶貴的建議和意見(jiàn)，她的敬業(yè)精神令我們贊佩；其次，要感謝我的學(xué)生們，他們?cè)诒緯?shū)的資料收集和文字輸入方面做了很多工作。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)借鑒和整合了國(guó)內(nèi)外大量的研究成果，力求全面系統(tǒng)地闡述職業(yè)生涯管理的理論和實(shí)踐，以及最新的研究成果，在介紹理論的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合職業(yè)生涯管理實(shí)踐，充分體現(xiàn)系統(tǒng)性、前瞻性、實(shí)踐性和適用性的特點(diǎn)?！　”緯?shū)分為四部分：第一部分是基本理論，包括第一章-第三章，它是職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的基礎(chǔ)，主要介紹職業(yè)生涯管理的相關(guān)概念、研究方法、理論演進(jìn)、基本理論和主要的測(cè)量工具；第二部分是個(gè)人職業(yè)生涯管理，包括第四章-第六章，主要介紹個(gè)人職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵、個(gè)人職業(yè)生涯管理模型和個(gè)人職業(yè)生涯周期管理策略等；第三部分是組織職業(yè)生涯管理，包括第七章-第九章，主要介紹組織職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵、步驟與方法，以及組織職業(yè)生涯階梯管理、組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理活動(dòng)等；第四部分是理論前沿，主要介紹職業(yè)生涯規(guī)劃與管理中的工作壓力、工作與家庭的平衡、職業(yè)倦怠和職業(yè)生涯高原等問(wèn)題。　　本書(shū)每章都設(shè)有本章要點(diǎn)、導(dǎo)人案例、相關(guān)鏈接、關(guān)鍵詞、思考題、案例分析與討論，以幫助讀者更好地提高學(xué)習(xí)效果和閱讀效果?！　”緯?shū)可以作為高等院校相關(guān)專業(yè)課程的教材，也可作為企業(yè)管理實(shí)踐、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)以及對(duì)人力資源管理及職業(yè)生涯管理感興趣人士的參考用書(shū)。

書(shū)籍目錄

前言 第一章 職業(yè)生涯管理緒論 　第一節(jié) 職業(yè)生涯管理的基本概念 　第二節(jié) 職業(yè)生涯管理的理論演進(jìn) 　第三節(jié) 職業(yè)生涯管理的研究?jī)?nèi)容與作用 　第四節(jié) 職業(yè)生涯管理的研究方法 　　[關(guān)鍵詞] 　　[思考題] 　　[案例分析討論] 第二章 職業(yè)生涯管理的基本理論 　第一節(jié) 職業(yè)選擇理論 　第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 　　[關(guān)鍵詞] 　　[思考題] 　　[案例分析討論] 第三章 職業(yè)生涯管理的測(cè)量工具 　第一節(jié) 能力及能力傾向測(cè)量 　第二節(jié) 氣質(zhì)及人格測(cè)量 　第三節(jié) 職業(yè)適應(yīng)性測(cè)量 　　[關(guān)鍵詞] 　　[思考題] 　　[案例分析討論] 　　[附錄](méi) 第四章 個(gè)人職業(yè)生涯管理概述 　第一節(jié) 個(gè)人導(dǎo)向型職業(yè)生涯管理模型 　第二節(jié) 有效的個(gè)人職業(yè)生涯管理的特征 　第三節(jié) 個(gè)人職業(yè)生涯管理的應(yīng)聘技巧 　　[關(guān)鍵詞] 　　[思考題] 　　[案例分析討論] 第五章 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 　第一節(jié) 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及步驟 　第二節(jié) 職業(yè)生涯分析 　第三節(jié) 確定職業(yè)生涯目標(biāo) 　第四節(jié) 制訂職業(yè)生涯行動(dòng)方案 　　[關(guān)鍵詞] 　　[思考題] 　　[案例分析討論一] 　　[案例分析討論二] 　　[附錄](méi) 第六章 個(gè)人職業(yè)生涯的周期管理 　第一節(jié) 職業(yè)生涯早期管理 　第二節(jié) 職業(yè)生涯中期管理 　第三節(jié) 職業(yè)生涯晚期管理 　　[關(guān)鍵詞] 　　[思考題] 　　[案例分析討論一] 　　[案例分析討論二] 第七章 組織職業(yè)生涯管理概述 　第一節(jié) 組織職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵與特征 　第二節(jié) 組織職業(yè)生涯管理的功能 　第三節(jié) 組織職業(yè)生涯管理的步驟與方法 　　[關(guān)鍵詞] 　　[思考題] 　　[案例分析討論] 第八章 組織職業(yè)生涯發(fā)展階梯管理 　第一節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階梯的內(nèi)涵 　第二節(jié) 職業(yè)生涯階梯模式 　第三節(jié) 組織職業(yè)生涯階梯的設(shè)置 　　[關(guān)鍵詞] 　　[思考題]   　[案例分析討論] 第九章 組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理活動(dòng) 　第一節(jié) 繼任規(guī)劃 　第二節(jié) 導(dǎo)師制 　第三節(jié) 組織職業(yè)生涯分階段管理 　　[關(guān)鍵詞] 　　[思考題] 　　[案例分析討論] 第十章 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的問(wèn)題 　第一節(jié) 工作壓力 　第二節(jié) 工作倦怠 　第三節(jié) 工作-家庭沖突 　第四節(jié) 職業(yè)生涯高原 　　[關(guān)鍵詞] 　　[思考題] 　　[案例分析討論一] 　　[案例分析討論二] 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　威廉姆遜（Williamson，1939）承襲了帕森斯的思想，按照理性的方法將職業(yè)指導(dǎo)具體分成六個(gè)步驟：　　1）分析。通過(guò)各種途徑及主觀與客觀的工具，收集有關(guān)個(gè)人的興趣、能力傾向、態(tài)度、家庭背景、教育程度及社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等資料?！　?）整理。用測(cè)驗(yàn)剖析圖及個(gè)人材料，整理并綜合個(gè)人資料，來(lái)顯示個(gè)人的差異性和獨(dú)特性。　　3）診斷。描述個(gè)人獨(dú)特的特質(zhì)或問(wèn)題所在，探討問(wèn)題的原因。　　4）預(yù)斷。根據(jù)各項(xiàng)資料來(lái)預(yù)測(cè)個(gè)人職業(yè)成功的可能性，或針對(duì)問(wèn)題來(lái)判別其可能發(fā)生的后果及調(diào)適的可能性，作為選擇職業(yè)及未來(lái)調(diào)適的依據(jù)?！　?）咨詢。協(xié)助個(gè)人了解、運(yùn)用各項(xiàng)有關(guān)個(gè)人與職業(yè)方面的資料，進(jìn)而與被咨詢者交流有關(guān)擇業(yè)和調(diào)適的計(jì)劃?！　?）追蹤。協(xié)助被咨詢者執(zhí)行計(jì)劃，若有新問(wèn)題產(chǎn)生，再重復(fù)上述步驟?！　⊥愤d于1932年在明尼蘇達(dá)大學(xué)開(kāi)辦了大學(xué)測(cè)驗(yàn)部，后來(lái)改名為學(xué)生咨詢和測(cè)驗(yàn)部。1939年，他出版了《如何給學(xué)生咨詢》一書(shū)，比較系統(tǒng)地闡述了其匹配理論，這一理論在1930～1940年間十分盛行?！　?950年后，沿著匹配論思想，霍蘭德創(chuàng)造性地提出了人格與環(huán)境匹配的類型理論（Plypology.rheory）。該理論克服了以往能力測(cè)驗(yàn)和興趣測(cè)驗(yàn)的不足，科學(xué)地將人格和職業(yè)兩個(gè)方面概括為6個(gè)基本類型：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型，并編制了相應(yīng)的測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷?；籼m德的理論在實(shí)踐中產(chǎn)生了巨大的影響，因?yàn)樗_(kāi)發(fā)的工具是迄今為止在職業(yè)選擇中最具有影響力的模型。　　總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段有兩大貢獻(xiàn)。首先，重視職業(yè)指導(dǎo)工作，認(rèn)為人并不是生來(lái)就能夠進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)選擇，而是需要教育工作者、社會(huì)予以指導(dǎo)和幫助。這種開(kāi)創(chuàng)性的工作開(kāi)辟了一個(gè)新的研究和工作領(lǐng)域，為職業(yè)指導(dǎo)的廣泛和深入開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。其次，提出了職業(yè)指導(dǎo)的匹配理論，并將這種理論建立在理性、科學(xué)的方法基礎(chǔ)之上，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化作出了貢獻(xiàn)，盡管這種方法有不完善的地方，但對(duì)后來(lái)的相關(guān)研究具有重要的指導(dǎo)意義?！　　?/pre>








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