實(shí)用語文（下冊(cè)）

前言

　　為了適應(yīng)職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的需要，我們從職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)目前語文教學(xué)發(fā)展總體趨勢和職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際情況，吸收其他職業(yè)院校語文教材的優(yōu)點(diǎn)，編寫了這套適合于職業(yè)院校各專業(yè)使用的公共《實(shí)用語文》教材?！　”咎捉滩囊詽M足職業(yè)院校培養(yǎng)技能型人才的實(shí)際需要為主要教學(xué)目的，并以此確定編寫指導(dǎo)思想、基本思路和編寫體例?！　∫弧⒅笇?dǎo)思想　　本套教材根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)院校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀編寫，具有職業(yè)教育特色并自成體系。主要表現(xiàn)為：　　1.突出實(shí)用性　　職業(yè)院校培養(yǎng)的是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的技能型人才，學(xué)生畢業(yè)后絕大部分要直接就業(yè)，所以本套教材編寫中突出實(shí)用性，旨在使學(xué)生經(jīng)過語文課程的學(xué)習(xí)，初步形成畢業(yè)后工作和生活所必需的基本語言表達(dá)能力?！　?.突出適用性　　本套教材從目前職業(yè)院校學(xué)生的具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行編寫，在知識(shí)編排、體例制定、篇目選擇、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)等方面適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)院校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

內(nèi)容概要

　　本套書的總體設(shè)計(jì)思路是：構(gòu)建以基礎(chǔ)語文和常用應(yīng)用文寫作為主要學(xué)練序列、以表達(dá)思維過程為主要教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)形式的，具有職業(yè)教育特色的語文教材新體系。本套書包括基礎(chǔ)語文、常用應(yīng)用文、口語指導(dǎo)、文學(xué)欣賞和語文基礎(chǔ)知識(shí)五個(gè)方面的內(nèi)容，分上、下冊(cè)。《實(shí)用語文（下冊(cè)）》為下冊(cè)，主要內(nèi)容有：說明抽象事理、一事一議、闡明事理、反駁等基本讀寫方面的知識(shí)，常用應(yīng)用文（計(jì)劃、總結(jié)、請(qǐng)示和報(bào)告、簡報(bào)、合同、調(diào)查報(bào)告），欣賞對(duì)聯(lián)、欣賞小說，口語指導(dǎo)（演講、評(píng)述、辯論、面試）以及附錄（詞法、句法、修辭常識(shí)、對(duì)韻歌）.本套書可作為高職、高專、中職院校的語文教材，也可作為各院校學(xué)牛的參考讀物。

書籍目錄

前言第一單元基礎(chǔ)語文 說明抽象事理學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)一 個(gè)人投資首先是時(shí)間的投入鐘朋榮二 草原不能變森林蔣高明三 人體內(nèi)的戰(zhàn)爭張潤民四 大自然是個(gè)和諧的鏈條朱長超五 治平篇洪亮吉綜合訓(xùn)練口語指導(dǎo) 演講常用應(yīng)用文計(jì) 劃第二單元基礎(chǔ)語文 一事一議學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)六 有感于“不孝的干部不提拔”顧伯沖七 季羨林堅(jiān)辭“三大桂冠”讓誰羞愧劉效仁八 賈樹貴與“傻人傻?！闭f山峰九 有些事你不必臉紅林鳴十 游褒禪山記王安石綜合訓(xùn)練口語指導(dǎo) 評(píng)述常用應(yīng)用文 總結(jié)第三單元基礎(chǔ)語文 闡明事理學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)十一 “?！弊?jǐn)嘞肜钊皇?從“書同文”到“語同音”任繼愈十三 教養(yǎng)的證據(jù)畢淑敏十四 敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超十五 師說韓愈綜合訓(xùn)練口語指導(dǎo) 辯論常用應(yīng)用文 請(qǐng)示和報(bào)告第四單元基礎(chǔ)語文 反駁學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)十六 重獎(jiǎng)“活雷鋒”的困惑高云十七 何必怕“近墨”易加炎十八 “生之恩”與“養(yǎng)之恩”（辯論節(jié)選）十九 中國人失掉自信力了嗎魯迅二十 諫逐客書李斯綜合訓(xùn)練口語指導(dǎo) 面試常用應(yīng)用文 簡報(bào)第五單元基礎(chǔ)語文 欣賞對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)二十一 佳聯(lián)欣賞一二十二 佳聯(lián)欣賞二二十三 佳聯(lián)欣賞三二十四 佳聯(lián)欣賞四二十五 佳聯(lián)欣賞五綜合訓(xùn)練常用應(yīng)用文 合同第六單元基礎(chǔ)語文 欣賞小說學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)二十六 林黛玉進(jìn)賈府曹雪芹二十七 藥魯迅二十八 項(xiàng)鏈（法）莫泊桑二十九 微型小說兩篇三十 促織蒲松齡綜合訓(xùn)練常用應(yīng)用文 調(diào)查報(bào)告附錄附錄A 語法（一）附錄B 語法（二）附錄C 修辭常識(shí)附錄D 對(duì)韻歌

章節(jié)摘錄

　　說明抽象事理是對(duì)客觀事物的存在和發(fā)展等相關(guān)條件進(jìn)行分析說明，揭示客觀事物自身的特點(diǎn)、功能、發(fā)展趨勢以及與相關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)常進(jìn)行說明抽象事理訓(xùn)練，可以提高自己的認(rèn)識(shí)分析水平，發(fā)展自己的探索研究能力。說明抽象事理，一般要經(jīng)過以下幾個(gè)基本步驟：一、認(rèn)真思考.明確中心說明抽象事理首先要有明確的目的性，要懷著幫助讀者認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的強(qiáng)烈愿望，認(rèn)真思考自己通過分析說明到底要告訴讀者什么。經(jīng)過由表及里、由淺人深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析與思考，才能得出自己的判斷。這也就完成了說明抽象事理的第一步工作——明確說明中心?！　　吨纹狡肥呛榱良谇迩∥迨四辏?793）寫成的一篇杰出的人口專論。文章振聾發(fā)聵，提出了一個(gè)封建統(tǒng)治者必須高度重視的問題——土地的增長趕不上人口的增長。對(duì)于呈幾何級(jí)數(shù)不斷增長的人口和有限增長的生產(chǎn)資料，雖然作者對(duì)于人口呈幾何級(jí)數(shù)增長的現(xiàn)狀也沒有提出什么有效的解決辦法，但是他突破了兩千多年來的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)并指出了封建社會(huì)的“治平”時(shí)期潛在發(fā)展的社會(huì)危機(jī)，功莫大焉。在農(nóng)耕為本的封建社會(huì)里，能夠認(rèn)識(shí)到人口問題帶來的潛在危機(jī)，并且通過事實(shí)分析將問題明確指出來已經(jīng)相當(dāng)不容易了。二、深入觀察，收集資料首先，應(yīng)該深入觀察，掌握第一手資料，感性地認(rèn)識(shí)相關(guān)事物，了解相關(guān)事物的一般特征。與說明實(shí)體事物的觀察不同，以抽象事理為說明目的的觀察對(duì)象不是某一個(gè)事物或某一類事物，而是相關(guān)事物在相互作用過程中每類事物的變化情況。其次，應(yīng)進(jìn)一步深入調(diào)查，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。

圖書封面

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