別讓孩子孤獨(dú)

前言

這本書(shū)的寫(xiě)作給我?guī)?lái)了很多驚喜。我跟繼母30年的相處，以及作為一個(gè)精力充沛的媽媽的經(jīng)歷，讓我明白了友誼對(duì)大多數(shù)孩子是非常重要的，大多數(shù)時(shí)間都是如此。先前曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)8～12歲孩子的情形，我了解很多孩子關(guān)系親密或疏遠(yuǎn)的種種情況，也知道青少年期的孩子對(duì)朋友有著極大的渴望。兒童內(nèi)心的巨浪拍打著奔騰不息的歲月之海，載著友誼的船只不斷前行。我還不能完全認(rèn)識(shí)到的是，孩子們從朋友那里想要什么，又得到了什么；友誼對(duì)他們究竟有多重要；少年期之前，或者說(shuō)整個(gè)兒童期，他們特殊和重要的改變是什么。在為這本書(shū)的撰寫(xiě)而進(jìn)行一系列的調(diào)研過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到，即使是嬰兒，當(dāng)他們跟經(jīng)常見(jiàn)面的某個(gè)孩子在一起時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)得很活躍。我也了解到，孩子們多么需要朋友跟他們一起玩、獲得自己在小組中被接納的滿足感，也希望朋友來(lái)保護(hù)他們，讓他們體會(huì)到免受他人欺負(fù)的安全感。 我11歲的繼子和9歲的繼女在美國(guó)跟他們的媽媽和繼父生活了兩年，當(dāng)跟我以及他們的爸爸一起生活時(shí)，他們?cè)谛聦W(xué)校交的朋友起了很重要的作用，朋友們幫助他們適應(yīng)不熟悉的環(huán)境。我的兩個(gè)孩子比他們小一些，他們也是一個(gè)男孩，一個(gè)女孩。我的這兩個(gè)孩子有完全不同的友誼模式，也不同于這兩個(gè)年齡大的孩子。到12歲之前，我的兩個(gè)孩子既沒(méi)有接觸過(guò)手機(jī)，也沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，他們生活的很多方面都可以很容易地跟同時(shí)代的孩子做比較?，F(xiàn)在的孩子們很容易接發(fā)信息、接觸電腦，當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們帶來(lái)了極大的便利，然而這本身也存在很多問(wèn)題，比如，孩子在網(wǎng)絡(luò)上被欺負(fù)的可能性，當(dāng)今的家長(zhǎng)不可能再像我一樣，到女兒15歲時(shí)才需要思考網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)性的問(wèn)題——當(dāng)今的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在！我知道很多憂慮的家長(zhǎng)擔(dān)心發(fā)生在學(xué)校的欺負(fù)行為、恐嚇行為的頻率，擔(dān)心這些行為可能在放學(xué)后還會(huì)繼續(xù)存在，如在線網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)。我很清楚，我的女兒在參加過(guò)很多奢華的生日聚會(huì)后產(chǎn)生的心理壓力，而最近的12年間，隨著娛樂(lè)選擇的不斷增加，孩子承受的壓力也在不斷加劇。 我知道，致力于兒童研究的學(xué)者現(xiàn)在也很清楚朋友對(duì)兒童發(fā)展的重要影響。這似乎是一個(gè)很好的契機(jī)，我們不僅要跟孩子及其父母談?wù)撚颜x問(wèn)題，也要記錄這些對(duì)話，幫助家長(zhǎng)理解并更好地應(yīng)對(duì)孩子生活中的友誼問(wèn)題。 這本書(shū)就是所有這些問(wèn)題的答案。本書(shū)主要關(guān)注兒童前青春期的典型友誼經(jīng)歷，尤其在初等教育階段的經(jīng)歷，并且揭示為什么友誼按既定的方式發(fā)展。同時(shí)，本書(shū)也探討，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，如何關(guān)注和引導(dǎo)孩子的友誼。一旦他們到了初中，父母的關(guān)注便逐漸轉(zhuǎn)為幕后指導(dǎo)。 大多數(shù)書(shū)中給父母的建議都傾向于關(guān)注青少年階段的友誼問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)，這是因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們出錯(cuò)的話，情況會(huì)更危險(xiǎn)。但據(jù)我所知，孩子們?cè)缙诘挠颜x對(duì)他們成長(zhǎng)和發(fā)展中的身份認(rèn)同、長(zhǎng)久的心智健康以及主觀幸福感有很大的影響。從這點(diǎn)來(lái)看，了解年幼孩子的經(jīng)歷也是非常重要的。兒童在前青春期的幾年里，有相似的困難和友誼類型：十多歲的孩子有交朋友和維持友誼的困難，或者他們會(huì)接觸一些不良團(tuán)體，被這些不務(wù)正業(yè)的團(tuán)體吸引，這時(shí)一切問(wèn)題都有可能發(fā)生！這意味著你對(duì)暴露的問(wèn)題關(guān)注得越早，并恰當(dāng)?shù)刈龀龇磻?yīng)，那么應(yīng)付起來(lái)就越輕松自如。 如果你的孩子到了十幾歲的年齡，直到遇到問(wèn)題時(shí)，你才去想如何采取行動(dòng)，這將變得很難干預(yù)。在童年的早期和中期，鼓勵(lì)、保護(hù)和監(jiān)控孩子的友誼是為人父母職責(zé)的一部分：這是一個(gè)伴隨著爭(zhēng)論與兩難的緊張過(guò)程，雖然爭(zhēng)論與兩難不一定每天都會(huì)發(fā)生， 但是如果是個(gè)女兒，那么每周產(chǎn)生一些爭(zhēng)論與兩難是比較常見(jiàn)的。家長(zhǎng)的卷入會(huì)讓他們切身感受到孩子的疼痛，體會(huì)他們遇到困難時(shí)內(nèi)心承受的煎熬，孩子的無(wú)助使家長(zhǎng)意識(shí)到為人父母應(yīng)有的責(zé)任。 當(dāng)然，孩子們初等教育階段的友誼一般是比較短暫的。雖然有些人會(huì)將這種友誼維持一段時(shí)間，但大多數(shù)都不會(huì)保持到青春期，從小學(xué)一直保持到成年的友誼更是寥若晨星。正如我們?cè)跁?shū)中將要讀到的，背后都有存在的原因。當(dāng)孩子換學(xué)校、搬家或潛移默化受到學(xué)校氣氛的影響，早期孩子的友誼也可能會(huì)中斷或黯然失色。然而，短暫并不意味著不重要和不顯著，這恰恰是撫養(yǎng)過(guò)程中容易犯的典型錯(cuò)誤。對(duì)于該階段孩子的生活而言，一些特定的朋友對(duì)他們則意味著整個(gè)世界，記住這點(diǎn)非常重要。我們需要從孩子的視角來(lái)看這個(gè)經(jīng)歷，當(dāng)他們?cè)庥龃煺?，甚至因受到的侮辱而悲痛不已，或者失去了某個(gè)特殊的朋友時(shí)，我們需要給他們提供依靠和哭泣的肩膀，或充當(dāng)發(fā)泄的充氣墊，擁有一顆關(guān)愛(ài)、保護(hù)、容忍之心。 孩子們跟成人友誼的最大區(qū)別在于，成年人一般選擇跟那些與他們分享相似經(jīng)歷、擁有相似興趣的人，或者相似性格的人交友（如果成人信任自己認(rèn)識(shí)的人，那么這些人的同伴也較容易被接受），而孩子們?nèi)匀辉诓粩嗟爻砷L(zhǎng)，也在不斷地探索自我。他們不斷地探究他們是誰(shuí)，跟誰(shuí)在一起可以相處得更好；探究不同的處理沖突、妥協(xié)和分享的方式；他們也逐漸地在摸索彼此敞開(kāi)胸懷的程度，思考不同情境下的行為舉止是否得當(dāng)，什么時(shí)候需要冷靜，慎重行事。作為成年人，當(dāng)朋友開(kāi)始變得過(guò)于挑剔，極為敏感或自私時(shí)，我們將會(huì)認(rèn)真地考慮是否放棄這個(gè)朋友。而孩子們極其渴望朋友，他們聲稱對(duì)朋友的舉止是否恰當(dāng)不太在乎。年幼的孩子也是缺乏判斷力的，他們尚未形成良好的認(rèn)知技能，不能以批判性的思維方式來(lái)做判斷，并且通?？梢匀萑桃恍┪覀儫o(wú)法接受的行為。當(dāng)然，孩子們會(huì)以自己的方式理解其他孩子暫時(shí)的情緒爆發(fā)，也會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。

內(nèi)容概要

擁有小伙伴和小朋友，能幫助兒童處理來(lái)自家庭、學(xué)校的各種心理挑戰(zhàn)，因而對(duì)孩子未來(lái)的社會(huì)適應(yīng)性非常重要。　　與小伙伴在一起玩耍對(duì)孩子產(chǎn)生的潛在好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了成人的想象。能否善于與人交談，樂(lè)于與人分享，從小就良好地適應(yīng)社會(huì)化的交往，對(duì)孩子的一生發(fā)展影響重大。建立與人互動(dòng)的能力，就像讀書(shū)寫(xiě)字一般，需在日常生活中，藉由一次又一次的練習(xí)，才能自然而然培養(yǎng)出來(lái)。　　0～12歲，是孩子最初走向社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，這當(dāng)中父母應(yīng)該扮演什么角色？發(fā)揮怎樣的作用？本書(shū)借鑒了許多父母與孩子生活中的實(shí)例，分享對(duì)孩子身心發(fā)展的真實(shí)見(jiàn)解，對(duì)不知所措的父母給出中肯建議?！　∧苍S不知道，孩子們多么需要跟小伙伴一起玩、獲得自己在小組中被接納的滿足感，也希望朋友來(lái)保護(hù)他們，讓他們體會(huì)到免受他人欺負(fù)的安全感。十多歲的孩子大多有交朋友和維持友誼的困難，或者他們會(huì)認(rèn)識(shí)一些不正當(dāng)?shù)膱F(tuán)體，被這些不務(wù)正業(yè)的群體吸引，一切問(wèn)題都有可能發(fā)生！這意味著對(duì)暴露的問(wèn)題關(guān)注得越早，并恰當(dāng)?shù)刈龀龇磻?yīng)，那么應(yīng)付起來(lái)就越輕松自如。如果您簡(jiǎn)單地認(rèn)為，每個(gè)孩子都會(huì)跟家長(zhǎng)一樣，或者每個(gè)孩子之間都一樣，有相同的交友模式，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。孩子們要發(fā)展自己的自律能力，而不是要父母、老師不停地告訴他們要去做什么、如何做?！　∪绻暮⒆?，過(guò)于害羞，總是太黏人，結(jié)交了父母很不喜歡的小伙伴，總是設(shè)法占據(jù)主導(dǎo)地位，不喜歡與其他小朋友分享食物和玩具，被其他孩子欺負(fù)和控制，總試圖勝過(guò)別人，看見(jiàn)別的小朋友有什么也要求父母買給自己，尤其喜歡探索被“禁止”的事情，遇到網(wǎng)絡(luò)上的不良影響?！　∵@本書(shū)中會(huì)給您一些解答，您可以從容得知，什么時(shí)候該干預(yù)，什么時(shí)候可以放下不管。

作者簡(jiǎn)介

伊麗莎白·哈特利－布魯爾，知名作者和新聞?dòng)浾?，兒童發(fā)展及養(yǎng)育方面的專家。著有《積極養(yǎng)育快樂(lè)孩子》、《多多贊揚(yáng)女孩》、《多多贊揚(yáng)男孩》、《與青少年溝通》。在諸多刊物上發(fā)表過(guò)作品，包括《時(shí)代》、《獨(dú)立報(bào)》、《觀察者》《每日電訊》，在各類有關(guān)兒童精神健康方面的

書(shū)籍目錄

譯者序 前言 第1章　學(xué)前和初等教育階段友誼的發(fā)展變化 　四個(gè)階段 第2章　朋友是什么，誰(shuí)是你的朋友 　孩子對(duì)友誼的發(fā)展觀點(diǎn) 　不同類型的朋友 　大眾歡迎和友誼 第3章　為什么朋友很重要，什么時(shí)候不重要 　為什么朋友對(duì)孩子是重要的 　沒(méi)有真正的朋友時(shí)，什么情況下不必?fù)?dān)心 第4章　油和水：男孩和女孩的友誼模式 　男孩和女孩及他們的友誼差異 　男孩眼中的女孩，女孩眼中的男孩 　友誼模式中游戲的重要性 　當(dāng)孩子的友誼不符合他們的性別模式 第5章　認(rèn)識(shí)到問(wèn)題并知道做什么 　過(guò)于害羞 　不平衡的友誼 　缺乏感和依附感 　反社會(huì)行為 　不干涉還是卷入其中：如果你比較擔(dān)心，那么應(yīng)該做什么 第6章　友誼和社會(huì)壓力 　兒童友誼的社會(huì)壓力 　父母承受的社會(huì)壓力 第7章　在家庭發(fā)展孩子的友誼技能 　什么是友誼的必要元素 　在家庭中給孩子示范和鼓勵(lì)友好的方式 　發(fā)展特定的品質(zhì)和特質(zhì) 　四個(gè)友誼階段的策略和技能 致謝 后記

章節(jié)摘錄

第1章學(xué)前和初等教育階段友誼的發(fā)展變化孩子們的友誼比我們看到的要復(fù)雜得多。在兒童不斷成長(zhǎng)的12年中，他們前后發(fā)生了引人注目的變化并逐漸成熟起來(lái)，毫無(wú)疑問(wèn)，這必然會(huì)影響到他們的友誼；然而，由于這些改變只是逐漸地發(fā)生，通常并不會(huì)引起我們（父母和照料者）的注意。孩子的變化主要表現(xiàn)在兒童思維及其相關(guān)的能力，以及理解他們的世界和人際關(guān)系的能力，即固有的認(rèn)知和情感發(fā)展的變化，而非家庭和學(xué)校培養(yǎng)的實(shí)踐性領(lǐng)域。為了避免“書(shū)到用時(shí)方恨少”，我們應(yīng)該做到未雨綢繆，因而了解青少年前期兒童經(jīng)歷的典型的友誼發(fā)展階段是非常有用的。四個(gè)階段階段一0～4歲兒童的無(wú)意義友情。前友誼階段：社交活動(dòng)時(shí)，感覺(jué)舒適雖然年幼的孩子之間還算不上真正意義上地交朋友，然而，即使是年幼的孩子，甚至嬰兒也會(huì)表現(xiàn)出選擇性，喜歡某個(gè)特定的同伴、對(duì)某些孩子比較冷漠，甚至?xí)荒承┖⒆尤桥?。微笑、尖叫聲、扭?dòng)的身體、輕輕的左右搖晃都是一個(gè)蹣跚學(xué)步的小孩看到朋友時(shí)的興奮表現(xiàn)。父母親和照料者可以帶著寶寶定期會(huì)見(jiàn)一些朋友，這些朋友當(dāng)然也有相似年齡的寶寶，這樣可以給他們?cè)缙诘挠颜x提供一個(gè)跳板。我曾經(jīng)參加過(guò)許多媽媽們?yōu)閷殞毥M織的第一次生日聚會(huì)，這些媽媽們?cè)趹言衅陂g，就在當(dāng)?shù)氐姆置湔n上成了好朋友。他們的孩子從那時(shí)開(kāi)始，彼此熟悉起來(lái)。給我留下深刻印象的是，一個(gè)小男孩很明顯，對(duì)唯一一個(gè)戴著“嬰兒鎖”的小女孩比較關(guān)注這個(gè)小女孩有黑亮的頭發(fā)，而其他的幾個(gè)小女孩幾乎是禿頭的。

后記

作為父母，在孩子上小學(xué)的幾年里，我們很難不因孩子在交朋友的事情上忍受心理上的極度痛苦，我們的心境很難不受孩子的影響。當(dāng)然，我希望這本書(shū)可以描述和解釋說(shuō)明友誼的類型、發(fā)展階段、普遍的和典型的特征，足以消除你的擔(dān)心。這些建議會(huì)給你提供一些嘗試和試驗(yàn)的方法，盡量幫你渡過(guò)任何難關(guān)，支持和幫助孩子解決遇到的困難。就像你看到的那樣，除此之外，你還可以看到很多幫助孩子緩解情緒的方法，這肯定是不能被遺漏的，友誼的爭(zhēng)吵和分分合合是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，并且孩子經(jīng)歷過(guò)這些事情之后，也會(huì)學(xué)習(xí)到很多，并成熟起來(lái)。他們心理上的痛苦會(huì)比你想象的要更加迅速地消失，更重要的是，孩子們?cè)谔幚硭麄兒屯榈膹?fù)雜的、分分合合的關(guān)系時(shí)遠(yuǎn)比父母想象的要好很多。明白這一點(diǎn)，你現(xiàn)在就可以很容易地做一個(gè)旁觀者，并能冷靜、心平氣和地聽(tīng)孩子講他的故事。我也希望，你可以輕松地閱讀這本書(shū)。不好的一點(diǎn)是，在這本書(shū)里很少能聽(tīng)到孩子說(shuō)給父母的話。

媒體關(guān)注與評(píng)論

這本書(shū)充滿深刻的見(jiàn)解，描繪了孩子生活中被忽略的重要部分。 　　　　　　—— 理查德·萊亞德教授

編輯推薦

《別讓孩子孤獨(dú)》：為人父母是最高的精神歷練。

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