基礎(chǔ)寫作

前言

　　中等職業(yè)學校的寫作教材林林總總，編者們的心愿不外乎教學生學寫作，而《基礎(chǔ)寫作》的編者追求的是教學生會學寫作?！痘A(chǔ)寫作》的編者一非學者，二非專家，都是來自教學一線的教師，他們最了解學生的學習習慣和需要，他們的經(jīng)驗加上他們的努力，便有了這本從內(nèi)容到教法都與其他寫作教材不同的《基礎(chǔ)寫作》。　　本書最突出的特點是活，具體包括以下幾方面內(nèi)容?！　∫皇莾?nèi)容選取活。寫作的內(nèi)容廣泛，但《基礎(chǔ)寫作》的編者們本著實用性、應用性的原則，對已不再適用的文種該舍的舍，如決心書、電文等；對適應網(wǎng)絡(luò)信息時代需要的該添的添，如博客、短信文學等。本書共八個模塊，詳略得當。例如，文章的主題、材料、結(jié)構(gòu)、表達方式等在其他寫作教材中占據(jù)了大量的篇幅，在《基礎(chǔ)寫作》中只占據(jù)了一個模塊，且只用一兩個課時即可講授完畢，可謂是大膽的略；而工作總結(jié)則占據(jù)了四個課時，僅開頭便介紹了五種，結(jié)構(gòu)介紹了七種，可謂是細了又細。因為“基礎(chǔ)寫作”畢竟是一門技能課，重在操作和應用?！　《墙谭ɑ睢！痘A(chǔ)寫作》的編者們本著以任務驅(qū)動為主線，以案例教學為手段，以練習為依托的指導思想，堅持理論與實踐相結(jié)合、學習知識與開發(fā)智力相結(jié)合、動腦思考與動手操作相結(jié)合的原則?！　∪蔷帉戵w例活。每個任務都設(shè)置了學習目標、知識點、案例導入、知識學習，便于學生在明確的目標指引下自主學習，了解基礎(chǔ)知識，模仿基礎(chǔ)寫作，同時為學有余力的學生提供了拓展知識的空間?！　懽鳎貏e是應用文基礎(chǔ)寫作中最易犯的毛病是文體混淆，不但初學寫作者如此，甚至相當級別的機關(guān)、企事業(yè)單位在公文的撰寫中也存在這種現(xiàn)象，如公告、通告混用，請示、報告不分等?！痘A(chǔ)寫作》采取類比法（各種文體相對比，找出各自最主要的特點）較容易地解決了這一難題。初學寫作者常見的第二個難題是不知從何入手寫作，或?qū)懫饋韥G三落四，文章內(nèi)容殘缺不全?！痘A(chǔ)寫作》中的要素法對這一問題提出了極具針對性的解決方案：任何文章都是由不同的元素（內(nèi)容）組成的，如新聞有五要素，總結(jié)有九要素，記住了每種文體的組成要素，寫作時就不會出現(xiàn)掛一漏萬的現(xiàn)象了。此方法易懂好記，學起來常有事半功倍的效果。因此，本書不僅僅適用于各類學校寫作課教學，還可以作為各級各類辦公室必備的工具書。　　本書由王連琴、陳志海擔任主編，李寧、屠傲凌擔任副主編，張培明任主審，參加編寫的人員還有李文峰、謝偉偉、劉敏、何紅、段海倩。為便于教學，對選用本書作為教材的學校免費贈送助教課件。聯(lián)系人：徐永杰；聯(lián)系電話：010-88379196?！　”緯某蓵仁歉魑唤處熃虒W感悟和教學反思的展示，也是對已有寫作知識繼承的結(jié)果，更離不開學校領(lǐng)導和出版社老師的關(guān)心、敦促和支持。不足之處，懇請讀者斧正。

內(nèi)容概要

本書以實用性、應用性為編寫原則，適應時代需要，在安排了寫作基礎(chǔ)知識綜述、行政公務應用文寫作、行政事務類應用文寫作、日常應用文寫作、經(jīng)濟類應用文寫作、宣傳報道類文書寫作常用的六個模塊的內(nèi)容之外，極具創(chuàng)新性地將短信文學寫作和博客的運用編入書中。每個任務都設(shè)置了學習目標、知識點、案例導入、知識學習，便于學生在明確的目標指引下自主學習，同時為學有余力的學生提供了拓展知識的空問。    本書不僅適用于中等職業(yè)學校的寫作課程，也可作為各級各類辦公室必備的工具書。

書籍目錄

前言模塊一  寫作基礎(chǔ)知識綜述  任務　熟悉寫作基礎(chǔ)知識模塊二　行政公務應用文寫作  任務一  了解公文基礎(chǔ)知識  任務二　學習通知的寫作  任務三　學習請示的寫作  任務四  學習報告的寫作模塊三　行政事務類應用文寫作  任務一　學習計劃的寫作  任務二　學習總結(jié)的寫作  任務三　學習規(guī)章制度的寫作  任務四  學習會議記錄的寫作模塊四  日常應用文寫作  任務一　學習求職信的寫作  任務二　學習讀書筆記的寫作  任務三　學習演講稿的寫作  任務四  學習申請書和各類條據(jù)的寫作  任務五  學習述職報告的寫作模塊五  經(jīng)濟類應用文寫作  任務一　學習合同的寫作  任務二  學習意向書的寫作  任務三　學習市場調(diào)查報告的寫作  任務四  學習招標書的寫作  任務五　學習投標書的寫作模塊六  宣傳報道類文書寫作  任務一  了解新聞傳播基礎(chǔ)知識  任務二  學習消息的寫作  任務三　學習通訊的寫作  任務四  學習簡報的編寫模塊七  短信文學寫作　任務一  了解短信文學的特點與表現(xiàn)形式　任務二　學習短信文學的創(chuàng)作模塊八　博客的運用　任務一  了解博客基本知識　任務二  學習博客的運用附錄　附錄A　國家行政機關(guān)公文處理辦法　附錄B　GB／T 9704—1999（國家行政機關(guān)公文格式）　附錄C　校對符號及其用法參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┱摹　≌囊话阌蓪дZ、主體和落款組成。　　1.導語　　導語（開頭語）一般有五種方式，即概述式、結(jié)論式、提示式、提問式、對比式。下面是某校軍訓后的五種總結(jié)導語?！　。?）概述式導語 為了提高學生素質(zhì)，我校自9月5～11日舉行了學生軍訓活動，主要內(nèi)容有軍姿訓練、內(nèi)務衛(wèi)生整理、規(guī)章制度學習等。全體學生參加，武警官兵任教官，并且成立了領(lǐng)導小組，效果良好?！　。?）結(jié)論式導語經(jīng)過 9月5～11日的軍訓，實踐證明：在學生中進行軍訓是當前加強學生管理工作、全面提高學生素質(zhì)的一種好形式?！　。?）提示式導語 9月5～11日，我?！痢痢撩律?、老生參加了軍訓活動，效果明顯，實踐證明：要做好這項工作，只有措施得力，嚴密組織，營造氣氛，嚴格管理，才能收到好的效果?！　。?）提問式導語 9月5～11日，我校舉行了學生軍訓活動，×××名新老生參加，主要內(nèi)容有軍姿訓練、內(nèi)務衛(wèi)生整理、規(guī)章制度學習等。由于措施得力，領(lǐng)導重視，效果良好，但如何才能保證軍訓取得圓滿成功呢？我們的體會是……　?。?）對比式導語 9月5～11日，我校舉行了學生軍訓活動，×××名新生、老生參加，主要內(nèi)容有軍姿訓練、內(nèi)務衛(wèi)生整理、規(guī)章制度學習等。訓與不訓大不一樣，以前請假的多，違紀的多，松散的多，考試作弊的多；現(xiàn)在，紀律嚴明，要求嚴格，班風、校風發(fā)生了很大的變化。　　2.主體　　主體一般有以下7種結(jié)構(gòu)形式?！　。?）五段式結(jié)構(gòu)按“情況－成績－經(jīng)驗－問題－意見”的順序組織材料，這是人們習慣使用的程式化寫法。為了使條目清楚，每部分還可以用小標題、序號等分若干問題、若干條。這種結(jié)構(gòu)形式的好處是容量較大、條理清晰，適用于大型的綜合性總結(jié)?！　。?）階段式結(jié)構(gòu)人為地把工作或經(jīng)歷的整個過程分成幾個階段，分別說明每個階段的成績、經(jīng)驗和教訓。采用這種結(jié)構(gòu)形式，可使全文脈絡(luò)分明，便于看出每個階段的工作發(fā)展進程和每個階段的特點。其適用于周期較長、階段性又明顯的工作總結(jié)?！　。?）條文式結(jié)構(gòu)將總結(jié)的內(nèi)容按性質(zhì)和主次輕重逐條排列為幾個部分，每一部分既有相對的獨立性，又有密切的聯(lián)系，分別使用“一”、“二”、“三”等序號，而在同一部分里把成績經(jīng)驗、方法措施、問題教訓、意見辦法等結(jié)合在一起進行闡述。采用這種結(jié)構(gòu)形式，各部分之間的邏輯關(guān)系比較清楚，適用于專題性的經(jīng)驗總結(jié)。例如，《三個月總結(jié)》便是典型的條文式總結(jié)結(jié)構(gòu)。

圖書封面

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