現(xiàn)代五筆速錄

前言

全球信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，“世界辦公室”的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)在全球展開(kāi)，社會(huì)已進(jìn)入向計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)要效率的時(shí)代，用雙手與世界溝通已成為時(shí)尚和必須，速錄已被列為青年一代三大必備技能（外語(yǔ)、速錄、駕駛）之一。為適應(yīng)社會(huì)需求，特編寫(xiě)本書(shū)，特點(diǎn)如下：1.本書(shū)從教和學(xué)兩方面來(lái)講解速錄學(xué)習(xí)各關(guān)鍵點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，尤其講述了速錄技能規(guī)范的教學(xué)流程和教學(xué)課時(shí)安排原則，使本書(shū)既可作為速錄專業(yè)課教材，又可作為速錄教師的參考書(shū)。2.本書(shū)各章都融人了豐富的速錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講解細(xì)膩、深入淺出、舉一反三、易懂易學(xué)，非常適合自學(xué)人員使用。3.本書(shū)提供教學(xué)軟件支持，使學(xué)習(xí)更有興趣、效率更高。4.本書(shū)免費(fèi)提供速錄仿真練習(xí)器軟件，可達(dá)到免費(fèi)學(xué)習(xí)的效果。請(qǐng)讀者注意，五筆速錄的學(xué)習(xí)方法與五筆打字的學(xué)習(xí)方法有明顯不同。從零學(xué)起的讀者會(huì)體會(huì)到學(xué)五筆速錄比學(xué)五筆打字更容易。對(duì)五筆輸入法比較熟練的讀者可以跳過(guò)五筆速錄的拆字基礎(chǔ)一章，學(xué)習(xí)流程是：鍵盤(pán)雙手并擊→英文雙手并擊→五筆雙手并擊→字詞練習(xí)→短文看打練習(xí)→聽(tīng)打練習(xí)。希望成為高級(jí)速錄師的讀者可以繼續(xù)學(xué)習(xí)高級(jí)速錄師部分的速記知識(shí)練習(xí)和速記技巧練習(xí)。在本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中，得到了王晨曉、程丹丹的幫助，在此表示感謝。由于作者水平有限，書(shū)中難免有不足之處，請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

這是第一本教你用五筆輸入法進(jìn)行速錄的教材。學(xué)五筆打字到每分鐘120字對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是比較困難的，但學(xué)五筆速錄到每分鐘160字是完全可以做得到的。用五筆輸入法記錄人的講話過(guò)去只是有天賦的人可以做到，現(xiàn)在一般人經(jīng)過(guò)努力都是可以做到的。本書(shū)更適合于能熟練使用五筆輸入法的讀者?！　”緯?shū)作者是計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)中英飛耀速錄的發(fā)明人王耀昶教授，也是速錄、速記的培訓(xùn)專家。本書(shū)是作者多年從事速錄教學(xué)的理論和實(shí)踐的總結(jié)，除重點(diǎn)介紹中文速錄之外，還介紹了當(dāng)前社會(huì)就業(yè)急需的英文和數(shù)字速錄?！　”緯?shū)適合于各類需要快速錄入的人員，如數(shù)據(jù)錄入人員、書(shū)記員、會(huì)議記錄人員、新聞?dòng)浾?、廣播電視創(chuàng)作人員，以及文秘、網(wǎng)絡(luò)辦公人員、電子商務(wù)辦公人員等?！　”緯?shū)從教和學(xué)兩方面介紹了速錄、速記教學(xué)的特點(diǎn)和方法，也是很好的速錄專業(yè)教材和教師參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

王耀昶，教授，飛耀速錄發(fā)明人，北京東方飛耀速錄技術(shù)研究中心主任。飛耀速錄系統(tǒng)是他用系統(tǒng)論在速錄領(lǐng)域最經(jīng)典的應(yīng)用，用最簡(jiǎn)單的方法解決了困擾速錄多年未能解決的問(wèn)題——計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的雙手并擊問(wèn)題，結(jié)束了用普通計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)不能實(shí)現(xiàn)速錄的歷史。過(guò)去用普通打字方法每分鐘只能打70～110字，現(xiàn)在飛耀速錄能輕松實(shí)現(xiàn)每分鐘140～220字。

書(shū)籍目錄

前言第一章　概論　第一節(jié)　速錄與打字的區(qū)別　第二節(jié)　五筆速錄與五筆打字的區(qū)別　第三節(jié)　速錄系統(tǒng)第二章　速錄的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法　第一節(jié)　速錄教學(xué)的規(guī)范流程　第二節(jié)　速記教學(xué)的規(guī)范流程　第三節(jié)　速錄教學(xué)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)　第四節(jié)　五筆速錄教學(xué)對(duì)學(xué)員的不同要求　第五節(jié)　速錄教學(xué)的特點(diǎn)　第六節(jié)　速錄教學(xué)的基本方法　第七節(jié)　速錄課時(shí)安排的基本原則第三章　飛耀速錄的指法練習(xí)　第一節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)鍵盤(pán)的指法操作練習(xí)　第二節(jié)　計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)實(shí)現(xiàn)雙手并擊的原理　第三節(jié)　右手鍵盤(pán)獨(dú)立操作練習(xí)　第四節(jié)　左手鍵盤(pán)獨(dú)立操作練習(xí)　第五節(jié)　飛耀速錄仿真練習(xí)軟件　第六節(jié)　雙手并擊的指法操作第四章　英文二倍速打法　第一節(jié)　英文二倍速打法操作　第二節(jié)　英文二倍速打法練習(xí)　第五章　數(shù)字速錄　第一節(jié)　數(shù)字雙鍵盤(pán)的定義　第二節(jié)　數(shù)字雙手并擊　第三節(jié)　看功練習(xí)第六章　五筆速錄的拆字基礎(chǔ)　第一節(jié)　個(gè)字根群的記憶方法　第二節(jié)　五筆字速拆方法　第三節(jié)　五筆字編碼規(guī)則　第四節(jié)　字根的四種連接方式　第五節(jié)　五筆編碼的四個(gè)原則　第六節(jié)　五筆字型的識(shí)別碼　第七節(jié)　詞組編碼規(guī)則第七章　五筆字雙手并擊打法　第一節(jié)　英文雙手并擊打法復(fù)習(xí)　第二節(jié)　一級(jí)簡(jiǎn)碼的打法　第三節(jié)　二級(jí)簡(jiǎn)碼的打法　第四節(jié)　三級(jí)簡(jiǎn)碼的打法　第五節(jié)　五筆全碼的打法第八章　五筆單字練習(xí)　第一節(jié)　一級(jí)簡(jiǎn)碼練習(xí)　第二節(jié)　個(gè)高頻單字練習(xí)　第三節(jié)　個(gè)高頻單字練習(xí)　第四節(jié)　難拆字練習(xí)　第五節(jié)　百家姓練習(xí)　第六節(jié)　二級(jí)簡(jiǎn)碼練習(xí)第九章　小短文練習(xí)及高頻字練習(xí)　第一節(jié)　詩(shī)詞練習(xí)　第二節(jié)　詩(shī)詞練習(xí)　第三節(jié)　短文練習(xí)第十章　初級(jí)短文練習(xí)及常用宇練習(xí)第十一章　中級(jí)文章　練習(xí)附錄

章節(jié)摘錄

插圖：第二章 速錄的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法第一節(jié) 速錄教學(xué)的規(guī)范流程一、規(guī)范指法、熟悉鍵盤(pán)規(guī)范指法是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，不能忽視任何微小的不規(guī)范動(dòng)作，否則，形成不良習(xí)慣到高級(jí)階段很難提速。無(wú)論何種速錄，都有熟悉鍵盤(pán)的過(guò)程，都必須從盲打開(kāi)始。實(shí)踐證明，無(wú)論哪種鍵盤(pán)，一般人都是可以掌握的，僅僅是所需要的時(shí)間長(zhǎng)短不同而已。學(xué)習(xí)速錄困難不在“手”而在“腦”，如果所選擇的是需要記憶詞匯的輸入法，則學(xué)習(xí)難度自然要增大。熟練鍵盤(pán)的關(guān)鍵是熟練鍵與鍵的過(guò)渡，練習(xí)某一鍵位時(shí)，連續(xù)按n次的練法不可取，按一次與按一萬(wàn)次效果一樣。高效率的練習(xí)方法應(yīng)是練習(xí)這一鍵位與其他三個(gè)鍵位間的過(guò)渡。二、熟練掌握輸入法對(duì)五筆字型來(lái)說(shuō)，要做到?jīng)]有不會(huì)拆的字，一級(jí)簡(jiǎn)碼和二級(jí)簡(jiǎn)碼的字要能達(dá)到條件反射，詞匯打法嫻熟，尤其要重視高頻字詞的熟練程度。三、手速提升階段手速是描述手的物理頻率的概念，是速錄師最重要的基本功之一。從學(xué)習(xí)速錄開(kāi)始，手速就應(yīng)是每天必練的基本功。練習(xí)到每分鐘80～160字都屬于手速提升階段。隨著基本功的全面練習(xí)和日益熟練，打字速度會(huì)穩(wěn)步上升，有時(shí)會(huì)直線上升。此階段一般有兩個(gè)特點(diǎn)：一是速度的提升主要依賴手的熟練程度，初學(xué)者會(huì)為自己的成績(jī)而欣慰，尤其是手快的學(xué)員會(huì)有一種優(yōu)越感；二是速度的提升具有階段性，每一階段速度的提升斜率是不同的（主要是由基本功的“短板效應(yīng)”引起的）。值得提醒的是，此階段的最終結(jié)果是速度提升變得越來(lái)越慢。這種結(jié)果表面上是手的潛力已經(jīng)趨于極限，其實(shí)根源是腦的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，是腦的反應(yīng)速度限制了手速的發(fā)揮。我們把“腦的反應(yīng)速度”稱之為“腦速”。

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