創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)

前言

　　就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。黨的十七大明確提出，要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)難的有效途徑，一直是黨中央指導(dǎo)就業(yè)工作的著眼點(diǎn)。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，如何解決高職高專畢業(yè)生的就業(yè)問題，積極引導(dǎo)他們創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，使他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到立足之地，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高職教育提出的新要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要表現(xiàn)形式是競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)必須要有所創(chuàng)新，這就要求高職院校培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)社會(huì)綜合知識(shí)以及具有開拓創(chuàng)新精神的綜合性人才，促進(jìn)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育提高教育質(zhì)量，確保以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。　　本書是職業(yè)素質(zhì)教育系列教材中的第三冊(cè)，作為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力教育的教材來編寫，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力為目標(biāo)，從而引導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)既能應(yīng)聘就業(yè)也能自主創(chuàng)業(yè)。本書的重要特色有：　　第一，本書與其他同類書籍比較，形式體例新穎，按照“開篇案例、行動(dòng)指南、實(shí)踐體驗(yàn)”來撰寫章節(jié)內(nèi)容，做到理論與實(shí)踐運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合?！　〉诙?，本書在內(nèi)容取舍、文字描述等方面以力求面向?qū)嵺`、重在應(yīng)用，便于教學(xué)組織為原則，在章節(jié)安排、行文風(fēng)格方面與傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，教師不講、學(xué)生不懂的純理科教材不同，努力做到概念引出自然、內(nèi)涵與外延適中，具有趣味性、可讀性、知識(shí)性?！　〉谌?，本書選取的案例大多數(shù)來自機(jī)械行業(yè)的企業(yè)、高職院校，案例典型、簡(jiǎn)潔，通過案例來闡述作者的觀點(diǎn)，更具有實(shí)用性?！　”緯鴥?nèi)容可供30-70學(xué)時(shí)課程使用。除作為高職院校職業(yè)素質(zhì)教育課程教材外，也可作為教育教學(xué)管理人員的參考資料及學(xué)生課后學(xué)習(xí)讀本。　　本書由無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記傅筠、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)黃道平主編，由錢永林、承劍芬、張喜順、黃小東擔(dān)任副主編。編寫分工為：郝琦、房磊、承劍芬負(fù)責(zé)第一章至第三章的編寫；黃道平、李蘇燕、史奕、黃柯信、錢永林負(fù)責(zé)第四章至第六章的編寫；張喜順、曹小兵負(fù)責(zé)第七章至第九章的編寫。黃小東負(fù)責(zé)本書案例的收集、編輯和加工。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記左家奇審定了全部書稿?！　”緯诰帉戇^程中，參閱和借鑒了大量的相關(guān)書籍，謹(jǐn)向這些書籍的作者表示最誠摯的謝意。在修改過程中，機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心、機(jī)械工業(yè)出版社給予了大力支持和精心指導(dǎo)，在此表示深切的感謝?！　∮捎诰幷叩乃胶徒?jīng)驗(yàn)有限，加之時(shí)間緊迫，書中不妥之處在所難免，誠望廣大教師和讀者提出寶貴批評(píng)和建議，待再版時(shí)加以改進(jìn)。

內(nèi)容概要

本書以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力為目的，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)高職人才提出的素質(zhì)要求和高職院校素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育，從而引導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)既能應(yīng)聘就業(yè)也能自主創(chuàng)業(yè)。本書共分三篇：創(chuàng)新篇、創(chuàng)業(yè)篇和就業(yè)篇，形式體例新穎，按照“開篇案例、行動(dòng)指南、實(shí)踐體驗(yàn)。來組織材料，做到理論與實(shí)踐運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合。    本書可作為高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育課程教材，也可作為教育教學(xué)管理人員的參考資料及學(xué)生課后學(xué)習(xí)讀本。    為方便教學(xué)，本書配備電子課件等教學(xué)資源。凡選用本書作為教材的教師均可登錄機(jī)械工業(yè)出版社教材服務(wù)網(wǎng)www.cmpedtu eom免費(fèi)下載。如有問題請(qǐng)致信cmpgaozhi@sina．eom或致電010．88379375咨詢。

書籍目錄

序前言創(chuàng)新篇——培養(yǎng)“創(chuàng)新”之魂  第一章  觸摸創(chuàng)新的靈魂　  第一節(jié)  靈動(dòng)的意念  　第二節(jié)  從靈感到構(gòu)思  　第三節(jié)  創(chuàng)新教育之一：創(chuàng)意課程開設(shè)　第二章　展開創(chuàng)新的雙翼  　第一節(jié)　決勝未來的關(guān)鍵  　第二節(jié)　開拓你的創(chuàng)造力  　第三節(jié)　創(chuàng)新教育之二：實(shí)施科研活動(dòng)立項(xiàng)工程　第三章　用創(chuàng)造把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)  　第一節(jié)　我創(chuàng)新我存在  　第二節(jié)　跟大師學(xué)創(chuàng)新思維  　第三節(jié)　創(chuàng)新教育之三：開展科技創(chuàng)新競(jìng)賽　第四章　為創(chuàng)業(yè)把脈  　第一節(jié)　創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備  　第二節(jié)　創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇  　第三節(jié)　創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)：“創(chuàng)業(yè)之星”應(yīng)用一　第五章　打開創(chuàng)業(yè)之門  　第一節(jié)　做好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃  　第二節(jié)　創(chuàng)業(yè)融資  　第三節(jié)　創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)：“創(chuàng)業(yè)之星”應(yīng)用二　第六章　創(chuàng)業(yè)啟航  　第一節(jié)　啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)引擎  　第二節(jié)　創(chuàng)業(yè)初期管理一一  　第三節(jié)　創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)：“創(chuàng)業(yè)之星”應(yīng)用三就業(yè)篇——打開“就業(yè)"之門　第七章　提高就業(yè)能力  　第一節(jié)　轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念  　第二節(jié)　調(diào)適就業(yè)心理  　第三節(jié)　強(qiáng)化就業(yè)能力  　第四節(jié)　規(guī)劃職業(yè)生涯　第八章　掌握求職方法與技巧  　第一節(jié)　就業(yè)信息的收集和處理一  　第二節(jié)　個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫作  　第三節(jié)　求職信的寫作  　第四節(jié)　面試技巧　第九章　主動(dòng)適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境  　第一節(jié)　角色適應(yīng)  　第二節(jié)　崗位適應(yīng)  　第三節(jié)　勞動(dòng)關(guān)系適應(yīng)附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　創(chuàng)新篇——培養(yǎng)“創(chuàng)新”之魂　　第一章 觸摸創(chuàng)新的靈魂　　國際廣告創(chuàng)意大師大衛(wèi)·奧格威說：“在生活中，只要你肯啟動(dòng)創(chuàng)造的靈感，善于把創(chuàng)意融人生活，嶄新而美好的東西就會(huì)出現(xiàn)。”　　創(chuàng)意是現(xiàn)實(shí)世界中并不存在，而僅存在于頭腦思維當(dāng)中的東西。它是打破常規(guī)的哲學(xué)；是導(dǎo)引遞進(jìn)升華的圣圈；是一種閃光的震撼；是破舊立新的創(chuàng)造與毀滅的循環(huán)；是跳出廬山之外的思路，超越自我，超越常規(guī)的導(dǎo)引；是思維碰撞、智慧對(duì)接。它點(diǎn)燃創(chuàng)造激情之火，塑造創(chuàng)新的靈魂?！　〉谝还?jié) 靈動(dòng)的意念　　由鑰匙引發(fā)的創(chuàng)意　　趙金剛本是包頭鋼鐵（集團(tuán)）有限責(zé)任公司一名普通的選礦工人，2009年初因其發(fā)明的“多功能管材畫線操作法”被公司授予2008年“公司十大先進(jìn)操作法之一”，受到公司隆重獎(jiǎng)勵(lì)。這位只有高中文化的普通技術(shù)工人，為何會(huì)得到這一殊榮?原來是因?yàn)?把鑰匙引發(fā)的創(chuàng)意?！　≮w金剛在包鋼選礦廠車間干的是給管材放樣的工作，這種工作的舊工藝是靠油氈紙放樣，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又浪費(fèi)材料（油氈紙）。近幾年，包鋼的鋼鐵產(chǎn)量翻了好幾番，趙金剛所在的選礦廠車間的生產(chǎn)任務(wù)也不斷增加，車間任務(wù)量特別大，有時(shí)遇到急活兒，趙金剛等工人師傅在現(xiàn)場(chǎng)就要用大量的油氈紙放樣，工作又累又耽誤時(shí)間。趙金剛苦苦思索，想找到一種既快捷又方便的工作方法，但一直也沒有想明白這個(gè)問題。有一次，在街上配鑰匙時(shí)，趙金剛注意到配鑰匙的方法是使用一個(gè)母鑰匙，讓它隨著機(jī)器的起伏切割坯子，完成后就切割出了一模一樣的新鑰匙。他興奮地念叨：“在管道上也能有這么個(gè)東西，那就好了，又簡(jiǎn)單又快?！壁w金剛一瞬間受到了啟發(fā)，產(chǎn)生了靈感，通過反復(fù)試驗(yàn)、改進(jìn)，終于發(fā)明了這個(gè)“多功能管材畫線器”，為世界金屬管材下料技術(shù)立下頭功。　　……

編輯推薦

　　《創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)》在編寫過程中，參閱和借鑒了大量的相關(guān)書籍，謹(jǐn)向這些書籍的作者表示最誠摯的謝意。在修改過程中，機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心、機(jī)械工業(yè)出版社給予了大力支持和精心指導(dǎo)，在此表示深切的感謝。

圖書封面

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