景觀快題設(shè)計(jì)方法與表現(xiàn)

前言

“景觀快題設(shè)計(jì)與表現(xiàn)”是景觀設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)重要技能。它通常要求學(xué)生在規(guī)定的4N8小時(shí)內(nèi)完成一項(xiàng)中等復(fù)雜程度的景觀（環(huán)藝、園林）設(shè)計(jì)，一般規(guī)模中等、功能較為常見(jiàn)，設(shè)計(jì)成果則要求有系統(tǒng)而完整的分析、構(gòu)思，并通過(guò)畫(huà)面形式手繪表達(dá)出來(lái)?？祛}設(shè)計(jì)可以反映出設(shè)計(jì)者的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，包括設(shè)計(jì)水平、表現(xiàn)技巧、思維廣度，甚至應(yīng)變能力和心理素質(zhì)等。在社會(huì)實(shí)踐中，“快題設(shè)計(jì)”常常被作為考核畢業(yè)生和設(shè)計(jì)師的重要手段。研究生入學(xué)考試，設(shè)計(jì)院考核新進(jìn)畢業(yè)生，甚至取得專(zhuān)業(yè)的執(zhí)業(yè)資格都要經(jīng)過(guò)快題設(shè)計(jì)的測(cè)試，在畢業(yè)生求職、擇業(yè)、升學(xué)過(guò)程中，快題設(shè)計(jì)考試成績(jī)起到舉足輕重的作用。然而，當(dāng)前許多高校缺少“陜題訓(xùn)練”的專(zhuān)門(mén)課程，也缺少針對(duì)性的參考書(shū)籍。在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，從長(zhǎng)期課題轉(zhuǎn)換到短時(shí)間的快題設(shè)計(jì)，很多學(xué)生難以適應(yīng)，也難以應(yīng)對(duì)研究生入學(xué)考試或設(shè)計(jì)單位的考核。為提高學(xué)生考研和就業(yè)的必備綜合專(zhuān)業(yè)技能，作者根據(jù)教學(xué)與實(shí)踐工作中積累的心得與體驗(yàn)，以邏輯的順序講解了景觀快題的概論、基礎(chǔ)、方案設(shè)計(jì)、表現(xiàn)方法、應(yīng)試策略、快題點(diǎn)評(píng)、應(yīng)試準(zhǔn)備，期望給學(xué)生以及希望在快題設(shè)計(jì)上得到訓(xùn)練的讀者一個(gè)進(jìn)階與強(qiáng)化的方法，提出應(yīng)試的方法與重點(diǎn)。手頭功夫的掌握雖然需要扎實(shí)的基本功，但是通過(guò)有目的的訓(xùn)練，可以在備考前的數(shù)月時(shí)間內(nèi)，得以迅速提高。本書(shū)可以幫助景觀設(shè)計(jì)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)（環(huán)藝、園林）的學(xué)生在中高年級(jí)（尤其是畢業(yè)前）進(jìn)行應(yīng)試準(zhǔn)備與訓(xùn)練；也可以作為低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)的輔導(dǎo)書(shū)，幫助他們了解設(shè)計(jì)的基本程序和方法以及對(duì)應(yīng)的成果表達(dá)，進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)訓(xùn)練對(duì)于從事景觀設(shè)計(jì)的工作者來(lái)說(shuō)，快題是推敲、比選和深化設(shè)計(jì)構(gòu)思的有力工具，快題訓(xùn)練可以提高設(shè)計(jì)者快速的設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)設(shè)計(jì)者與甲方或其他合作伙伴之間進(jìn)行有效的溝通。本書(shū)徒手表達(dá)與設(shè)計(jì)方法的內(nèi)容對(duì)于景觀及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣具有一定的參考價(jià)值。

內(nèi)容概要

為提高學(xué)生考研和就業(yè)的必備綜合專(zhuān)業(yè)技能，作者根據(jù)教學(xué)與實(shí)踐工作中積累的心得與體驗(yàn)，在本書(shū)中以邏輯的順序講解了景觀快題的概論、基礎(chǔ)、方案設(shè)計(jì)、表現(xiàn)方法、應(yīng)試策略、快題點(diǎn)評(píng)、應(yīng)試準(zhǔn)備，期望給想要在快題設(shè)計(jì)上得到訓(xùn)練的讀者一個(gè)進(jìn)階與強(qiáng)化的方法。    本書(shū)可以作為景觀設(shè)計(jì)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)（環(huán)藝、園林）的學(xué)生在中高年級(jí)進(jìn)行應(yīng)試準(zhǔn)備與訓(xùn)練以及低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)的輔導(dǎo)用書(shū)。同時(shí)本書(shū)對(duì)一線(xiàn)的設(shè)計(jì)人員提高快速設(shè)計(jì)能力也會(huì)有一定的幫助。

書(shū)籍目錄

前言致謝課題1  總體·概覽——景觀快題設(shè)計(jì)概述  1.1　景觀快題設(shè)計(jì)綜述  1.2　景觀快題設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求  1.3　景觀快題設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)深度課題2　基礎(chǔ)·技法——景觀快題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的解讀  2.1　場(chǎng)地·道路·元素　  2.1.1　場(chǎng)地概念  　2.1.2　道路概念　  2.1.3　景觀構(gòu)景元素  2.2　技法·技巧·自我訓(xùn)練——景觀設(shè)計(jì)徒手繪    2.2.1  徒手繪的自我訓(xùn)練    2.2.2　轉(zhuǎn)換練習(xí)與暢想練習(xí)課題3　設(shè)計(jì)方法·方案構(gòu)成——景觀快題方案設(shè)計(jì)  3.1　任務(wù)書(shū)信息解讀  3.2　設(shè)計(jì)程序與繪圖語(yǔ)言    3.2.1　現(xiàn)況分析    3.2.2　基本概念設(shè)計(jì)    3.2.3　發(fā)展設(shè)計(jì)    3.2.4　說(shuō)明性細(xì)部設(shè)計(jì)  3.3　概念設(shè)計(jì)    3.3.1  思維方法與設(shè)計(jì)邏輯    3.3.2　概念演繹與概念創(chuàng)意  3.4　功能分區(qū)與交通流線(xiàn)    3.4.1  功能分區(qū)的劃分    3.4.2　交通流線(xiàn)的組織  3.5　平面規(guī)劃    3.5.1  功能空間平面的組合方式    3.5.2　利用平面設(shè)計(jì)思考景觀平面的構(gòu)成  3.6　豎向設(shè)計(jì)    3.6.1  豎向設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則    3.6.2　地形的表達(dá)和記錄方法    3.6.3　豎向設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的造型設(shè)計(jì)  3.7　整合設(shè)計(jì)  3.8　素材積累課題4　表現(xiàn)方法·圖面繪制——景觀快題表現(xiàn)方法  4.1　概念構(gòu)思草圖    4.1.1　概念草圖的意義    4.1.2　概念草圖的表達(dá)方式  4.2　總平面圖    4.2.1  文字標(biāo)示的位置編排與符號(hào)圖示    4.2.2　平面圖的勾線(xiàn)表達(dá)法與明暗表達(dá)法    4.2.3　綠化種植設(shè)計(jì)在平面圖中的標(biāo)示    4.2.4　豎向設(shè)計(jì)在平面圖中的標(biāo)示  4.3　功能分區(qū)圖與流線(xiàn)分析圖    4.3.1  功能分區(qū)圖    4.3.2　交通流線(xiàn)分析圖  4.4　剖立面圖    4.4.1  景觀剖立面圖的特性    4.4.2　景觀剖面圖的表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式  4.5　透視圖及烏瞰圖    4.5.1  模擬真實(shí)的透視圖    4.5.2　實(shí)現(xiàn)整體的烏瞰圖  4.6　圖面構(gòu)成與版式設(shè)計(jì)課題5　時(shí)間規(guī)劃·表達(dá)步驟——景觀快題應(yīng)試策略  5.1　分析任務(wù)書(shū)  5.2　擬定表達(dá)框架  5.3　規(guī)劃圖紙  5.4　實(shí)施步驟與時(shí)間分配  5.5　校對(duì)復(fù)核課題6　快題評(píng)析·研讀問(wèn)題——景觀快題案例評(píng)析  6.1　快題形式概覽  6.2　景觀快題品評(píng)　  6.2.1  品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)  　6.2.2　快題點(diǎn)評(píng)　6.3　快題訓(xùn)練與評(píng)析　6.4　快題自我訓(xùn)練參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本方面均蘊(yùn)含有三個(gè)不同層面的追求以及與之相對(duì)應(yīng)的理論研究①景觀感受層面，基于視覺(jué)的所有自然與人工形態(tài)及其感受的設(shè)計(jì)，即狹義景觀設(shè)計(jì)。②環(huán)境、生態(tài)、資源層面，包括土地利用、地形、水體、動(dòng)植物、氣候、光照等自然資源在內(nèi)的調(diào)查、分析、評(píng)估、規(guī)劃、保護(hù)，即大地景觀規(guī)劃。③人類(lèi)行為以及與之相關(guān)的文化歷史與藝術(shù)層面，包括潛在于園林環(huán)境中的歷史文化、風(fēng)土民情、風(fēng)俗習(xí)慣等與人們精神生活世界息息相關(guān)的文明。如同傳統(tǒng)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的這三個(gè)層面，其共同的追求仍然是藝術(shù)。概括地說(shuō)，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)包括三大方面：①景觀環(huán)境形象；②環(huán)境生態(tài)綠化；③大眾行為心理。

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《景觀快題設(shè)計(jì)方法與表現(xiàn)》由機(jī)械工業(yè)出版社出版。

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