鉗工技師鑒定培訓(xùn)教材

前言

　　技師是技術(shù)工人隊伍中的高技能人才，是我國人才隊伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。而隨著我國逐漸成為“世界制造業(yè)中心”進程的加快，高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，特別是在制造、加工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，高技能人才嚴重短缺，已成為制約經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級的“瓶頸”，企業(yè)迫切需要掌握真才實學(xué)的高技能人才?！　榇?，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》，提出高技能人才工作的目標任務(wù)是，加快培養(yǎng)一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型高技能人才，逐步形成與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的高、中、初級技能勞動者比例結(jié)構(gòu)基本合理的格局。到“十一五”期末，高級技工水平以上的高技能人才占技能勞動者的比例達到25％以上，其中技師、高級技師占技能勞動者的比例達到5％以上，并帶動中、初級技能勞動者隊伍梯次發(fā)展。勞動和社會保障部也相應(yīng)提出了《新技師培養(yǎng)帶動計劃》，計劃在完成“三年五十萬”新技師培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上，力爭“十一五”期間在全國培養(yǎng)新技師和高級技師190萬名。　　大力加強高技能人才的培養(yǎng)工作，除需要加強高技能人才培養(yǎng)模式的研究和師資隊伍建設(shè)外，還需要開發(fā)出有技師培養(yǎng)特色的實用教材。但由于技師培養(yǎng)模式多樣，教材編寫難度大，因此市面上這樣的教材實在難尋，我們原來組織出版的“機械工業(yè)技師考評培訓(xùn)教材”也已顯龍鐘之態(tài)。

內(nèi)容概要

現(xiàn)代生物技術(shù)迅猛發(fā)展，取得了令人矚目的成就，推動著科學(xué)的進步，促進著經(jīng)濟的發(fā)展，改變著人類的生活與思維，影響著人類社會的發(fā)展進程；同時它也是21世紀高新技術(shù)革命的核心內(nèi)容，具有巨大的經(jīng)濟效益和現(xiàn)實的與潛在的生產(chǎn)力。實驗技能訓(xùn)練是傳授知識和培養(yǎng)科研能力、創(chuàng)新能力、分析問題與解決問題等的綜合實踐能力的重要陣地，也是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和素質(zhì)的關(guān)鍵之所在。    綜覽目前的實驗教材或參考書，還沒有一本囊括現(xiàn)代生物技術(shù)中多學(xué)科交叉的實驗內(nèi)容于一體，并適合于生物學(xué)高年級本科生及研究生進行綜合科研素質(zhì)和實踐技能訓(xùn)練的實驗教材或參考書。在這樣的背景下，國內(nèi)迫切需要一部實驗課程體系和內(nèi)容的設(shè)置以系統(tǒng)綜合大實驗為核心和以科學(xué)研究思路為線索,并融合多學(xué)科交叉的現(xiàn)代生物技術(shù)于一體的實驗教材或參考書。    本書的撰寫基本上是總結(jié)和升華了我們多年實驗教學(xué)改革、建設(shè)與實踐的經(jīng)驗。分為兩大部分，前一部分扼要介紹了有關(guān)現(xiàn)代生物學(xué)的實驗技術(shù)理論和方法，內(nèi)容包括顯微技術(shù)、切片技術(shù)、層析技術(shù)、電泳技術(shù)、核酸研究技術(shù)、蛋白質(zhì)研究技術(shù)、免疫學(xué)相關(guān)技術(shù)、細胞研究技術(shù)以及中藥研究相關(guān)技術(shù)。后一部分學(xué)生實驗內(nèi)容包括酶蛋白基因的克隆與表達、純化及其結(jié)構(gòu)與功能研究、酵母雙雜交及免疫共沉淀研究蛋白相互作用、基因沉默及RNA干擾研究基因功能、動植物細胞與組織培養(yǎng)、中藥有效成分的分離純化與鑒定及其對細胞增殖與凋亡的影響等。實驗內(nèi)容徹底改變了傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式中條塊分割的狀況，讓學(xué)生在實驗課程中體驗科研的過程，使學(xué)生從整體上了解進行生命科學(xué)研究的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生們正確的科研思維能力和綜合素質(zhì)。本書的部分實驗通過我們多年教學(xué)實踐的檢驗，得到了廣大師生的一致好評。    本書的編寫風(fēng)格簡明，強調(diào)方法學(xué)上的嚴謹、實用與可靠，編寫中突出實驗的技能性和綜合性。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生綜合進行接近正規(guī)科研的實驗訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生的研究思維以及分析問題與解決問題等綜合實踐能力。本書可作為高等院校生物和醫(yī)藥農(nóng)林等專業(yè)研究生和本科生綜合實驗的教學(xué)用書，也可作為生物類相關(guān)領(lǐng)域研究人員的參考書。

書籍目錄

第1篇  常用現(xiàn)代生物學(xué)實驗技術(shù)及原理　第1章　顯微技術(shù)    1.1  明視野顯微鏡    1.2　暗視野顯微鏡    1.3　相差顯微鏡    1.4　微分干涉差顯微鏡    1.5　熒光顯微鏡    1.6　激光掃描共聚焦顯微鏡　　1.7　多光子熒光顯微鏡    1.8　電子顯微鏡　第2章　切片技術(shù)    2.1  石蠟切片技術(shù)    2.2　碳蠟切片技術(shù)      2.3　冷凍切片技術(shù)    2.4　超薄切片技術(shù)    2.5　其他切片技術(shù)　第3章　層析技術(shù)      3.1  層析技術(shù)的定義及分類    3.2　色譜圖及其專業(yè)術(shù)語    3.3　層析分離的基本理論和重要參數(shù)    3.4　層析定性定量分析的基本原理及方法    3.5　層析技術(shù)的基本操作    3.6　常用的色層分離技術(shù)簡介　第4章　電泳技術(shù)    4.1  電泳的基本原理    4.2　瓊脂糖凝膠電泳    4.3　聚丙烯酰胺凝膠電泳    4.4　毛細管電泳    4.5　單細胞凝膠電泳　第5章　核酸研究技術(shù)    5.1　核酸的分離純化與鑒定    5.2　核酸的序列分析    5.3　基因擴增    5.4　分子雜交    5.5  DNA重組    5.6  目的基因的分離與克隆    5.7　基因功能研究    5.8　生物芯片    5.9　噬菌體展示和細菌表面展示    5.10　分子標記　第6章　蛋白質(zhì)研究技術(shù)    6.1  蛋白質(zhì)的分離純化與檢測    6.2　蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)研究技術(shù)    6.3　蛋白質(zhì)的變復(fù)性研究技術(shù)      6.4　蛋白質(zhì)相互作用研究技術(shù)    6.5　蛋白質(zhì)組學(xué)研究技術(shù)……第2篇　學(xué)生實驗第3篇　附錄

章節(jié)摘錄

　　第1篇　常用現(xiàn)代生物學(xué)實驗技術(shù)及原理　　第1章　顯微技術(shù)　　顯微技術(shù)的發(fā)明，不僅把人類的視覺從宏觀延伸到了微觀，而且直接導(dǎo)致了19世紀細胞學(xué)和微生物學(xué)等微觀學(xué)科的建立。最早的顯微鏡是由荷蘭眼鏡商Janssen（1588～1628）于1604年制造的。1665年，英國的科學(xué)家Hooke（1635～1703）用自制的顯微鏡觀察木栓并發(fā)現(xiàn)了細胞。真正觀察到活細胞的是荷蘭科學(xué)家Leeuwenhoek（1632～1723），他用自制的顯微鏡觀察到了池塘水中的原生動物、人和哺乳動物的精子以及細菌等，為光學(xué)顯微鏡的發(fā)展做出了重大貢獻。經(jīng)歷了3個多世紀，人們不斷地改進、創(chuàng)新并拓展顯微鏡的性能，適用于各種用途的顯微鏡被制造出來，為研究細胞和微生物等微觀領(lǐng)域的科學(xué)家們提供了非常重要的必備工具?！　「鶕?jù)顯微鏡成像原理的不同，目前常見的顯微鏡可分為：明視野顯微鏡、暗視野顯微鏡、相差顯微鏡、微分干涉差顯微鏡、熒光顯微鏡、激光掃描共聚焦顯微鏡、電子顯微鏡等?！　　?/pre>








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